小兔乖乖小班教案及反思（通用10篇）
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小兔乖乖小班教案及反思，希望能够帮助到大家。
小兔乖乖小班教案及反思 1
教学目标：
1. 情感与态度：通过故事《小兔乖乖》，培养幼儿的安全意识，学会辨别陌生人，不随意跟陌生人走。
2. 知识与技能：理解故事内容，认识并模仿小兔的角色，提高语言表达能力和想象力。
3. 过程与方法：通过角色扮演、图画展示和游戏互动，激发幼儿的学习兴趣，促进社交技能的发展。
教学准备：
教具材料：《小兔乖乖》绘本、小兔头饰、大灰狼面具、彩色画笔和纸张。
环境布置：布置一个简易的“森林”场景，用于角色扮演。
音乐准备：轻松愉快的背景音乐，以及小兔和大灰狼的音效。
教学过程：
一、导入环节（情境引入）
教师讲述：以轻柔的语气讲述一个简短的引子，比如：“在一个美丽的森林里，住着一只聪明可爱的`小兔子，它叫乖乖……”
提问激发：问孩子们是否知道小兔乖乖遇到了什么故事？引出《小兔乖乖》的主题。
二、故事讲解（认知理解）
绘本展示：翻开《小兔乖乖》绘本，边讲边展示，强调故事中的关键点，如兔妈妈出门前的叮嘱、小兔们如何机智应对大灰狼。
情感共鸣：引导幼儿思考，如果自己是小兔，会怎么做？感受小兔的勇敢和智慧。
三、角色扮演（实践体验）
角色分配：让幼儿自愿选择扮演小兔乖乖、兔妈妈或大灰狼，佩戴相应的头饰。
情景再现：在“森林”场景中，按照故事情节进行角色扮演，教师旁白引导，鼓励幼儿自由发挥对话和动作。
四、创意表达（艺术创造）
绘画活动：提供彩色画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的《小兔乖乖》故事场景，可以是小兔的家、森林或者小兔与大灰狼的对话画面。
分享交流：展示幼儿的画作，邀请他们讲述自己的画作故事，增进彼此的理解和沟通。
五、总结回顾（情感升华）
情感梳理：集体讨论，回顾小兔乖乖是如何保护自己和家人的，强调安全意识的重要性。
正向激励：表扬每个幼儿的参与和表现，强调团结、勇敢和智慧的品质。
教学反思：
成功之处：通过角色扮演和创意表达，幼儿不仅加深了对故事的理解，还锻炼了语言表达和社交能力，活动氛围活跃，幼儿参与度高。
改进空间：虽然活动设计注重了互动性和趣味性，但在时间管理上还需更加灵活，避免某些环节因幼儿兴趣高涨而超时，影响后续内容的展开。未来可设定更明确的环节转换信号，如音乐提示，帮助幼儿自然过渡到下一环节。
后续建议：考虑到小班幼儿的注意力集中时间较短，可以增加更多游戏化元素，如“找宝藏”（寻找故事中的线索物品），让学习过程更加生动有趣，同时继续强化安全教育，将故事中的道理融入日常行为指导中。
小兔乖乖小班教案及反思 2
活动目标：
1. 情感与态度：培养幼儿爱护小动物、乐于助人的情感。
2. 认知发展：通过故事理解简单的情节与角色关系，增强语言理解能力。
3. 技能培养：鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法，提升口语表达能力。
4. 社会行为：学习团队合作，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
教具材料：《小兔乖乖》绘本、动物手偶（小兔、大灰狼、兔妈妈）、彩色贴纸作为奖励。
环境布置：将教室一角布置成“小兔的家”，用软垫和玩具营造温馨氛围。
音乐准备：轻快的背景音乐，以及《小兔乖乖》儿歌音频。
活动流程：
一、导入环节
教师开场：以温柔的声音讲述一个简短的前言，比如：“今天，我们的森林里来了一群特别的朋友，他们遇到了一个小故事，想不想一起听听看？”
情境创设：展示“小兔的家”，引导幼儿进入故事情境。
二、故事时间
讲述故事：教师手持绘本，边翻页边生动地讲述《小兔乖乖》的故事，注意语调的变化，让故事更加吸引人。
角色互动：在关键情节处，使用动物手偶进行角色扮演，如兔妈妈出门前叮嘱小兔，大灰狼敲门时的狡猾模样，增强故事的参与感。
三、讨论分享
提问引导：提问幼儿“为什么小兔不开门给大灰狼？”“如果你是小兔，你会怎么做？”鼓励幼儿表达自己的想法。
角色扮演：邀请几位幼儿上台，分别扮演小兔、兔妈妈和大灰狼，简单重现故事中的对话场景，锻炼幼儿的胆量和表达能力。
四、创意活动
手工制作：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作小兔面具或头饰，增强动手能力。
歌曲律动：播放《小兔乖乖》儿歌，全体幼儿跟随音乐做简单的手势舞，感受歌曲的欢快节奏。
五、总结反馈
情感升华：总结故事中的正面信息，如勇敢、智慧、团结等，鼓励幼儿在生活中也要做一个勇敢又善良的好孩子。
奖励机制：对积极参与活动的幼儿给予彩色贴纸作为奖励，肯定他们的努力和表现。
活动反思：
成功之处：通过多样化的'活动形式，如故事讲述、角色扮演、手工制作和歌曲律动，充分调动了幼儿的兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习到了故事蕴含的道理。
改进空间：在角色扮演环节，虽然大多数幼儿都能积极参与，但个别内向的孩子显得较为羞涩，未来可以考虑提前分组准备，给予更多鼓励和支持，帮助他们克服害羞，更好地融入集体活动中。
后续计划：根据幼儿对《小兔乖乖》故事的喜爱程度，可以设计一系列延伸活动，比如绘制故事连环画、组织角色扮演小剧场等，进一步加深幼儿对故事内容的理解和记忆，同时促进其想象力和创造力的发展。
小兔乖乖小班教案及反思 3
活动目标：
1. 通过故事讲述，让幼儿理解并记住《小兔乖乖》的主要情节，培养幼儿的记忆力和理解能力。
2. 引导幼儿学会区分“好人”与“坏人”，增强自我保护意识。
3. 激发幼儿对角色扮演的兴趣，提升语言表达和团队合作能力。
活动准备：
1. 教具材料：《小兔乖乖》绘本或PPT、小兔、大灰狼、兔妈妈的头饰。
2. 环境布置：简单布置成森林或家的场景，营造故事氛围。
3. 音乐准备：轻松愉快的背景音乐，以及大灰狼出场时的紧张音乐。
活动过程：
一、导入环节
教师开场：以谜语或儿歌形式引入兔子，激发幼儿兴趣。
故事引入：简单介绍《小兔乖乖》的故事背景，引导幼儿进入故事情境。
二、讲述故事
分段讲述：利用绘本或PPT，分段讲述故事，每段后暂停，提问幼儿对情节的理解。
角色互动：在讲到关键情节时，如大灰狼敲门，可邀请幼儿模仿小兔和大灰狼的对话，增加参与感。
三、角色扮演
分配角色：幼儿自愿或抽签选择角色，佩戴相应头饰。
情景再现：在老师的指导下，幼儿分组进行角色扮演，重现故事中的经典场景。
旁白引导：老师作为旁白，帮助幼儿串联剧情，确保故事流畅进行。
四、讨论与分享
情感体验：引导幼儿分享扮演角色的感受，讨论小兔如何机智应对大灰狼。
安全教育：结合故事内容，教育幼儿识别陌生人的危险，学会保护自己。
五、总结与延伸
故事总结：回顾故事主要情节，强调小兔的勇敢和智慧。
创意延伸：鼓励幼儿想象小兔和大灰狼还有其他什么样的故事，激发幼儿创造力。
活动反思：
1. 参与度：本次活动中，幼儿对角色扮演表现出极高的热情，参与度很高，这说明通过实践体验的方式学习，更能吸引幼儿的注意力。
2. 情感教育：通过故事中的'情节，幼儿不仅学会了区分“好人”与“坏人”，还增强了自我保护意识，这是本次活动的重要教育意义所在。
3. 团队合作：角色扮演过程中，幼儿之间的协作与沟通得到了锻炼，但个别幼儿在角色分配上出现了小争执，未来可提前制定更明确的角色分配规则，避免此类情况发生。
4. 创意激发：虽然故事本身具有教育意义，但在创意延伸环节，部分幼儿的想象力未能充分激发，可能需要更多引导或提供丰富的素材来刺激他们的创造力。
5. 细节优化：在故事讲述环节，时间分配上略显紧凑，部分幼儿的提问未能得到充分回应。未来可以设计更多互动环节，同时预留更多时间用于幼儿提问和分享，确保每位幼儿都能参与到讨论中来。
小兔乖乖小班教案及反思 4
活动目标
1. 理解故事内容，知道小兔子不能随便给陌生人开门。
2. 通过情景表演，感受小兔子的机智勇敢。
3. 懂得保护自己，增强自我保护意识。
活动准备
1. 小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰若干。
2. 森林背景图、房子的图片。
3. 多媒体课件。
活动过程
导入部分
1. 播放音乐《小兔子乖乖》，教师带领幼儿一起做律动，引出活动主题。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道小兔子乖乖的故事吗？今天我们一起来听一听。”
基本部分
1. 教师讲述故事《小兔乖乖》。
兔妈妈要去森林里采蘑菇，临走前叮嘱小兔子们要把门关好，谁来叫门都不要开。
兔妈妈走后，大灰狼来到了小兔子家门前，他学着兔妈妈的声音叫门：“小兔子乖乖，把门开开。”
小兔子们听到声音，从门缝里看到了大灰狼，没有开门。
兔妈妈回来了，兔妈妈叫门，小兔子们把门打开了。兔妈妈表扬了小兔子们，说他们做得很对。
2. 教师提问：“兔妈妈出门前是怎么叮嘱小兔子们的？小兔子们是怎么做的'？”引导幼儿理解小兔子不能随便给陌生人开门。
3. 教师请幼儿分组进行情景表演，分别扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼。
大灰狼来叫门，小兔子们要表现出害怕、警惕的样子。
兔妈妈回来叫门，小兔子们要开心地开门。
4. 教师引导幼儿讨论：“如果你是小兔子，遇到陌生人叫门，你会怎么做？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
结束部分
1. 教师总结活动内容，强调小兔子要保护好自己，不能随便给陌生人开门。
2. 教师带领幼儿一起唱《小兔子乖乖》，结束活动。
活动反思
在活动过程中，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，通过情景表演，幼儿能够更好地理解小兔子的机智勇敢。活动的不足之处在于，幼儿在表演时可能会出现一些小问题，如角色之间的配合不够默契等。在今后的活动中，教师可以加强对幼儿的指导，让幼儿更好地进行表演。同时，教师还可以通过多种方式引导幼儿增强自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力。
小兔乖乖小班教案及反思 5
一、活动目标
1.理解故事内容，知道兔妈妈回来后会敲敲门、喊兔宝宝开门。
2.学说兔妈妈和兔宝宝的对话，能进行简单的角色扮演。
3.感受小兔子的聪明、勇敢，知道不能随便给陌生人开门。
二、活动准备
1.兔妈妈、兔宝宝、大灰狼的头饰若干。
2相关图片。
3.《小兔子乖乖》的音乐。
三、活动过程
（一）导入
1.播放《小兔子乖乖》音乐，带领幼儿一起唱儿歌，营造轻松愉快的氛围。
2. 提问幼儿：“小朋友们，小兔子乖乖的故事里都有谁呀？”引导幼儿回忆故事角色。
（二）讲述故事
1.展示图片，生动地讲述《小兔乖乖》的.故事。
2.故事讲完后，提问幼儿：“兔妈妈出门前对兔宝宝说了什么呀？”引导幼儿学说兔妈妈的话。
3.接着问：“兔宝宝是怎么回答妈妈的呢？”鼓励幼儿模仿兔宝宝的回答。
（三）角色扮演
1. 请幼儿分别扮演兔妈妈、兔宝宝和大灰狼。
2.兔妈妈敲门，兔宝宝问：“是谁呀？”兔妈妈回答：“是妈妈。”兔宝宝开门。
3.大灰狼敲门，兔宝宝问：“是谁呀？”大灰狼模仿兔妈妈的声音说：“是妈妈。”兔宝宝说：“不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开。”
4.兔妈妈回来后表扬兔宝宝聪明、勇敢。
（四）讨论
1.引导幼儿讨论：“为什么兔宝宝不能给大灰狼开门呀？”
2.鼓励幼儿分享自己的想法，知道不能随便给陌生人开门。
四、活动反思
通过这次活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，能积极参与角色扮演。在活动过程中，幼儿能大胆表达自己的想法，达到了预期效果。但在活动中，可能存在个别幼儿注意力不集中的情况，在今后的活动中，需要进一步关注幼儿的表现，及时引导。同时，在角色扮演环节，可以增加一些互动，让幼儿更好地体验故事。
小兔乖乖小班教案及反思 6
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标：
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：
培养目标
①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。
②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。
渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物
四、教法与学法：
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？
结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！
《小兔乖乖》反思
小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的'时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。
小兔乖乖小班教案及反思 7
活动设计背景
小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。
活动目标
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。
难点是分角色表现歌曲。
活动准备
1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。
2、小兔乖乖的磁带。
活动过程
（一）出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣
1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗？
（播放录音磁带，幼儿安静地倾听。）
（二）学习歌曲
1、 幼儿跟着老师一起唱
2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。
（三）让幼儿扮演角色
1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。
2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。
（四）小结
大灰狼是好人吗？你一个人在家的`时候给陌生人开门吗？
教学反思
在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。
小兔乖乖小班教案及反思 8
一、活动目标
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、重点与难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
三、材料及环境创设
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
四、设计思路
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的.理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。
五、活动流程
欣赏——创造——表现
1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。
3、表现
（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。
教学反思：
幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。
小兔乖乖小班教案及反思 9
设计思路：
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的'效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动目标：
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行好吗？
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点，全体幼儿积极参与游戏当中。
活动反思：
对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
小兔乖乖小班教案及反思 10
教学目标：
1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。
2、学会正确、流利地唱歌曲。
教学重点、难点：
学会正确、流利地唱歌曲。
教具准备：
1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。
2、课本的插图。教学过程：
一、《小兔子乖乖》音乐导入课题
1、播放《小兔子乖乖》的`音乐，打开课本42页的插图。
2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？
二、讲述《小兔乖乖》的故事
老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？
1、分段讲述故事。
2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？
3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”）
师：如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？
4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。）
5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。
三、学唱歌曲
跟着教师学唱《小兔子乖乖》。
1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。
2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。
3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。
四、课堂巩固
1、全班齐唱《小兔子乖乖》。
2、分男女生唱《小兔子乖乖》。
3、分小组唱《小兔子乖乖》。
五、作业
回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。
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