这是什么教案

时间:2021-11-02 19:23:57 教案 我要投稿

这是什么教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的这是什么教案,希望能够帮助到大家。

这是什么教案

这是什么教案1

  教学目标:

  1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲,并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

  2、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间,培养时间观念。

  教学重点:

  让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲,并为歌曲伴奏。

  教学难点:

  区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏

  教学准备:

  教学光盘、双响筒、三角铁

  教学课时安排: 一课时

  教学过程:

  一、律动

  欢迎孩子们来到音乐的世界,请大家跟着老师一起跳起来吧!

  二、创设情境导入新课

  1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一首谜语歌,猜猜歌曲中的谜底是什么?(播放歌曲)

  2、你们猜到歌中唱的是什么吗?引入课题,板书课题。

  三、通过节奏模仿解决歌曲重难点

  师:小朋友真聪明,(师用课件揭晓谜底),你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家,老师想带你们去钟表乐园里看看!这里边有许多各式各样的钟表(课件展示),它们的声音可好听了。

  1、小朋友?这是什么?(出示手表)

  2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的?

  3、手表的声音真好听,听听老师是怎样读的?(出示手表的节奏图,师范读)

  4、老师的声音有什么特点吗?(轻松有弹性)

  5、让我们面带微笑,划着节拍,用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧?

  6、按要求有节奏的模仿手表的声音

  A滴答滴答时间走了一圈了,我们的报时钟该报时了,它是怎样报的呢?(出示报时钟自由模仿)

  B瞧!我们报时钟的声音和手表的声音不太一样,有什么不一样,先听听老师是怎样读的?(出示报时钟的节奏)

  C你也能学学报时钟的声音来报时吗?(要求读出报时钟的强和连贯)

  D小朋友的模仿力真强,下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗?

  E讲述情景(时间一分一秒的过去了)生:滴答滴答,并做动作。 (不知不觉一个小时过去了)生:当当当,并做动作。

  四、新歌教学

  我们和钟表们相处的很愉快,下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下,你们来读手表和报时钟的部分,老师来读谜语的部分好吗?注意听老师是怎么读谜语部分的?(跟着伴奏音乐来读,培养学生的乐感)

  1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗?

  2、小朋友读得非常准确,老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了,你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗?

  3、范唱一二句(区分音的高低,指导生用轻松有弹性的声音演唱)

  4、分组,请女同学唱高音,男同学唱低音

  5、小朋友,我们的钟表厉害吗?请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的?范唱后面谜语部分。

  6、你能跟老师一起唱唱吗?

  7、你们唱得那么好,老师也想表演一下,等会老师唱完请你们评价老师表演得如何?如果你们能给老师伴舞,那我就更开心了。(师跟伴奏演唱,生随师的歌声律动,评价)

  师:那你们也能带着表情和动作演唱吗? 8:随着伴奏一起有表情的演唱

  五、歌曲创编活动并表演

  1、你们精彩的演唱,吸引了两个乐器宝宝,看看它们是谁?(师出示双响筒和碰铃)

  2、与生探讨乐器的演奏方法(低音在左,高音在右)

  3、师:下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧,先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。(出示课件)

  4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧,请你用咚哒表示,徒手做(师放音乐)

  5、小朋友们,我们和双向筒宝宝成了好朋友,下面我们来邀请碰铃宝宝加入,看看那几句有碰铃宝宝?

  6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏,用叮叮叮,徒手做(师放音乐)

  7、接下来咱们分组来敲敲

  8、小朋友,我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听,舞姿最优美,打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?

  9、现在我们分成两组,老师这有一些打击乐,请小队长发乐器开始排练,一会找小朋友上台表演(师循环指导) 10、两组展示,生生互评,师奖励。 七、小结

  小朋友,不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课,柳树枯了,第二年又会长出新的,时间溜走了,我们还能找到吗?小朋友要珍惜时间,做一个遵守时间的好孩子,最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。

这是什么教案2

  活动目标:

  1.仔细观察认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车,并了解其特征及用途。

  2.学习给车子和用途进行配对。

  3.感受车子配对游戏带来的乐趣。

  活动重点:

  能掌握救护车、出租车、警车、消防车等的不同特征。

  活动难点:

  能正确的为车子和用途进行匹配。

  活动准备:

  PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡,并将图卡剪成四份,塑封后做成教具。

  活动过程:

  一、请幼儿想一想,说一说。

  1.教师:“我们今天是怎么来幼儿园的?”

  2.教师:“在上幼儿园的路上看到了些什么?”

  3.教师:“有没有看到各种各样的车子啊?”

  4.教师:“你认识哪些车子呢?”

  二、出示PPT,让幼儿认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车。

  1.教师拿出各种车子的图片,请幼儿找出自己认识的车子。

  2.请幼儿观察图片上的救护车、出租车、警车、消防车,说说这些车子的特征、颜色。

  3.请幼儿讨论这些车子的用途分别是什么。

  4.教师总结这些车子的用途。

  救护车——可以救人。

  出租车——把你送到你想去的地方。

  警车——可以救人,也可以抓坏人。

  消防车——可以救火。

  工程车——装运建筑材料。

  三、给车子和用途进行配对。

  教师一一出示车子的图片,请幼儿帮忙找出相应的用途,并说出原因。

  四、活动延伸:拼图游戏。

  1.取出救护车图片的一半,请幼儿猜猜这是什么车,什么时候需要这种车子。

  2.继续请幼儿找找其他车子,说说不同车的特点。

  3.将剪成四份的车子图片放在晨间桌面游戏上,供幼儿继续配对操作。

这是什么教案3

  【活动设计背景】

  幼儿无法辨别乐器的声音大小

  【活动目标】

  1.体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

  2.能辨别生活中不同的声音。

  3.在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。

  【教学重点、难点】

  1.鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

  2.在听听.玩玩.尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的乐趣。

  【活动准备】

  1.宝宝生活中声音的flash

  2.录音带:大鼓和小鼓音乐

  3.每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。

  【活动过程】

  (一)生活中的声音

  听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声,动物的叫声,听水声进行猜测,说出马路上的汽车声等。

  (二)让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏

  1.让空瓶子发出声音

  宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一个小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。

  2.用瓶子装豆让它发出声音

  这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

  3.(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏的引导幼儿感受音乐。

  4.出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装得多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)

  (三)幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。

  (四)为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐边唱歌。

  五.活动延伸

  出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓,谁像小鼓?

  【教学反思】

  本节课,通过让孩子直接接触大鼓小鼓,空瓶子,硬糖与棉花糖,亲身体验,了解了声音的大小与辨别,课堂气氛活跃,孩子学习积极性高,达到了本节课的教学目的。

这是什么教案4

  活动目标:

  1.感受儿歌的韵律美,对“问答式”儿歌感兴趣。

  2.大胆学说儿歌,愿意表达自己对车喇叭声的了解,学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

  3.乐意倾听,初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀?这是XXX呀。”进行适当扩编。

  4.感受儿歌诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  活动重难点:

  大胆学说儿歌,愿意表达自己对车喇叭声的了解。

  初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀?这是XXX呀。”进行适当扩编。

  活动过程:

  一、导入

  1.今天我们去兔妈妈家玩,好吗?

  2.那怎么去呢?(自由说方法,教师帮助提炼:开汽车去啊,那小汽车是怎么叫的啊?丰富:嘀嘀嘀;其他车同样)

  3.自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家(PPT兔妈妈家)

  二 、学说儿歌

  1.礼貌教育,打招呼。

  2.兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心,要送大家礼物哦!(图上出示大礼盒,吸引注意)

  3.听听,是什么礼物?(听音辩物)

  (教师提问:叮铃铃、叮铃铃,这是什么车呀?),幼儿回答;练习,说对了就送礼物喽(教师一个个问,幼儿一个个答,对了,教师做送的动作,幼儿接,拉近互相的距离)

  4.(再次出示大礼包)听听,好像还有礼物哦?

  (运用上面自行车一样的步骤,最后一个个送,巩固对句式与象声词的了解)

  5.好像.还有一样礼物,(出示图3)兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音,这样才送给你们,想要吗?

  幼儿自由说,教师适当指导、提炼。

  6.看看收到了哪些礼物啦?(3张图片一起)然后教师和幼儿一起问说。

  (1)完整欣赏

  (2)集体学说

  三、扩编儿歌

  1.兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX,那你还看见过哪些车呢?(自由说,PPT出示相应的图片)学学它们的喇叭声,引导运用问答句式

  2.把扩编的加到儿歌里,集体说。

  3.兔妈妈说,还有一些礼物已经送到我们幼儿园了,我们去看看还有哪些车?

  教学反思:

  本次活动的重点是学唱歌曲,难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点,我提问:听!还有什么车也来了?随后,分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题,孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象,有的孩子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢?整个活动一下子就僵在那里了。这时,我尝试着说道:“孩子们,仔细听,自行车在和我们说话呢?它在说什么话呢?”经我这么一说,他们一下子安静了下来,都在仔细地倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即,新的歌曲也诞生。

  小百科:车辆指的是代步工具,古代车有四条车辙印,这说明当时已有"交通规范",两车相向而驶,与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。

这是什么教案5

  【设计意图】

  小班有一个主题教育《汽车叭叭叭》,此活动由单元活动《大嘴车》延伸而来。幼儿在咿呀学语的阶段,便会对发出各种声响的东西产生浓厚的兴趣和特殊的感情,各种车辆不但能行驶,还能发出不同的声音,幼儿自然会对其产生观察兴趣和愿望。本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中,引导幼儿辨别不同的车发出不同的声音,发现并关注生活中会“唱歌”的车。

  【活动目标】

  1.辨别不同的车发出的不同声音。

  2.能根据车的声音推测出不同的车。

  3.体验和“会唱歌”的车一起游戏的乐趣。

  【重点难点】

  根据儿歌提示,从不同的声音特征推测出不同的车。

  【活动准备】

  1.幼儿已经熟悉儿歌《大嘴车》。

  2.PPT课件:会唱歌的车(如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等,每张图片链接对应的声音)。

  3.各种车的图卡(每个小组一套)。

  【活动过程】

  1.猜一猜。

  老师演唱儿歌《大嘴车》,幼儿倾听。

  “大嘴车唱的什么歌?”“大嘴车是什么车?”

  “下雨车唱的是什么歌?”“下雨车是什么车?”

  2.说一说。

  还有哪些车会发出特别的声音?

  你能学学这些车子发出的声音吗?鼓励幼儿模仿自己认识的车子发出的声音,如:自行车——叮铃铃,叮铃铃铃铃铃;摩托车——突突突突突突;火车——轰隆隆,轰隆隆隆隆隆等。

  ……

  3.找一找。

  老师播放PPT中的声音,请幼儿认真倾听这是什么车在唱歌?

  请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。

  师:看看谁先找到会唱歌的车。请找对了的幼儿把“车”开到老师的黑板上。

  4.游戏:捉迷藏。

  老师播放PPT图片,要求幼儿根据图片上的儿歌提示,回答儿歌谱后面藏着什么车,答对了,老师揭晓答案。

  师:轰隆隆,轰隆隆,边钻山洞边唱歌,请问这是什么车?——幼:轰隆隆,轰隆隆,边钻山洞边唱歌,这是火车!(老师点击鼠标,显示火车的图片)

  师:叮铃铃,叮铃铃,边用脚踩边唱歌,请问这是什么车?——幼:叮铃铃,叮铃铃,边用脚踩边唱歌,这是自行车!(请答对的幼儿点击鼠标,显示自行车的图片)

  师:呜喔呜喔,呜喔呜喔,边抓坏蛋边唱歌,请问这是什么车?——幼:呜喔呜喔,呜喔呜喔,边抓坏蛋边唱歌,这是警车!(请表述得完整、清楚的幼儿点击鼠标,显示警车的图片)

  ……

  5.活动小结。

  6.延伸活动:户外游戏——火车开来了。

  【活动反思】

  1.幼儿有一定的生活经验积累,大部分幼儿能根据声音特征推测出相应的车,基本实现了本活动的目标。相对与物资材料的准备,幼儿的经验准备还是稍显不足,个别幼儿因对相关车辆的了解不够,参与活动的积极性不高。在集体教学活动的准备中,教师既要考虑相关的物质准备,为幼儿的学习提供互动材料,更要充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构,因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的经验之上,是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的,幼儿才会真正投入其中。

  2. “捉迷藏”环节,对幼儿有一定的挑战性,也是本活动的重难点部分。虽然是仿编儿歌,实际上是复习巩固各种车所独有的声音特征,拓展幼儿的生活经验,从整个活动环节来看,教师基本遵循了由易到难的教学设计原则(借鉴了音乐活动“傻瓜流程”)。

  3. 建议将此活动设计成一个完整的,情节丰富、在特定情境中进行的游戏,减少无关刺激(如一个游戏结束,跳转到另一个游戏),各种会“唱歌”的车在特定的情景中出现,使幼儿的有意注意与无意注意有机结合,在一个游戏中从头玩到尾,真正体现集体教学活动中的游戏精神——“自由、自主、愉悦、创造”。

这是什么教案6

  活动目标:

  1.引出幼儿对声音的好奇,提高对声音的辨别能力。

  2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

  活动准备:ppt,声音,图片

  活动过程:

  1.教师问与小朋友们打招呼

  师说“小朋友上午好,小朋友们喜欢大森林么?”

  幼儿说:“喜欢!”

  2.导入活动

  师说:“好!老师今天带你们去大森林里看动物,大森林里面有许许多多的小动物,小动物今天在开大会,但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面,我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”

  3.活动难点,引导幼儿主动发出动物的声音

  PPT点小喇叭,分别有小狗,小猫,小鸭子,小青蛙的声音。

  每个声音之后,幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

  师说:“小朋友们真聪明!”

  播放PPT,师说:“那上面的小动物的声音你们知道么?”

  (让幼儿活跃的发言,并表扬他们)

  师说:你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?

  活动反思:

  在整个活动过程中,孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

这是什么教案7

  一、教材分析

  《这是什么》是一首四二拍、富有情趣的儿童歌曲,旋律朴实自然,但不失欢快活泼。歌曲形象地表现了钟表的声音,生动地刻画了钟表的形象,很适合低年级孩子表演。

  二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

  1、感受钟表声音高低、长短。

  2、体验音乐游戏《大钟小钟一起响》的双声部合唱

  3、歌表演《这是什么》的情绪1、演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

  4、伴奏并表演唱《这是什么》1、猜谜语画钟。

  5、随音乐即兴创编动作,进行情景表演钟表的形状、声音、及音乐与日常生活钟表的作用相结合,音乐与美术相结合。

  三、教学目标

  1、情感目标

  通过演唱歌曲和创编活动,让学生在活动中感受、体验钟表王国的快乐,并从中引导学生懂得钟表的作用。

  2、知识目标

  (1)结合秒针、报时的音乐形象,引导学生感受八分休止附、及附点音符。

  (2)能结合歌曲的意境,启发学生为歌曲创编合适的动作。

  3、能力目标

  (1)通过歌曲的学习,引导学生用欢快而富有弹性的声音演唱。(2)在歌表演、伴奏《这是什么》教学活动中,鼓励学生大胆模仿、想象,培养学生即兴表演能力和人与人之间的合作精神。

  四、教学重点

  1、学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

  2、学唱歌曲《这是什么》

  五、教学难点

  1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

  2、学生能唱好欢快的音乐情绪,并唱好歌曲中的八分休止附、及附点音符。

  六、教具准备:

  录音机、音乐碟片、课件,三角铁,碰铃,双响筒。

  七、教学时间:

  一课时

  环节目的教师活动学生活动教具应用

  一、组织教学创设良好的音乐课堂氛围播放《这是什么》伴奏音乐:师生亲切问好。播放《这是什么》伴奏音乐

  二、音乐游戏《大钟小钟一起响》

  (一)猜谜导入激发兴趣、感知情景师引导:今天,老师请大家猜一个谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。猜谜语

  (二)画钟通过直观印象感受钟表的场景师引导:猜出来的孩子不说话,请几个孩子把谜底给画出来。

  师引导:孩子们真聪明,一下子就把谜底猜出来了。学生画钟

  (三)学习《大钟小钟一起响》

  1、初听音乐感受音乐的情绪师引导:今天,大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。初次见面,它们想给大家唱一首歌曲,让我们大家一起来分享一下吧!安静聆听音乐播放音乐

  2、合唱《大钟小钟》部分师引导:首先出场的是谁?(大钟的课件)大钟的声音是怎么的?跟着老师的琴声唱一唱。

  师引导:那么接下来出场的是?(小钟的课件)它的声音要比大钟的声音高一些,小钟的声音是怎样的?跟着老师的琴声唱一唱吧。

  师引导:大钟和小钟是最好的朋友,它们想合在一起唱一唱。我来分组,一大组为大钟组、二大组为小钟组。现在,我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。学生回答:模仿大钟小钟的声音

  3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导:我们来玩一个接唱游戏(看着大屏幕),大钟和小钟还有一首歌曲,你们唱大钟、小钟的声音,老师来接唱中间这个部分。生演唱大钟小钟合唱部分

  4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》师引导:现在请你们连起来唱一唱。全班完整演唱歌曲出示课件:《大钟小钟一起响》歌谱

  (四)学习歌曲《这是什么》

  1、游戏导入用简短的语言将学生带入游戏情境,激发他们的游戏兴趣及挑战困难的勇气。师引导:想知道大钟、小钟为什么到音乐教室来吗?因为大钟、小钟想带大家到钟表王国去。在去钟表王国的路上,会穿过一道密密的森林,经过一个深深的山洞和一座长长的铁桥,森林、山洞和铁桥上都设有关口,只有对上关口上的暗号,我们才能顺利地到达钟表王国。

  出示课件:线路图

  2、节奏练习

  (1)感受附点音符节奏解决歌曲难点节奏师引导:现在我们坐上小火车,小火车出发前,小司机说了一句话:“我的火车快开啦,我的火车开啦!”我们也来学学小司机,要是说对了,小火车就可以出发了。小火车出发了(播放音乐伴奏《这是什么》)。

  学生练习节奏并律动(播放音乐伴奏《这是什么》)

  (2)感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏

  ①学习秒针走动的节奏

  师引导:现在我们到达了森林,来听听第一个暗号,大家辨别一下,这是钟的哪个部位发出的声音?(播放秒针走动的声音),请一个小朋友模仿一下,秒针走动的声音是怎样的?

  师引导:现在,我们来对第一个暗号。生回答:秒针走动的声音。

  生回答:嘀嗒、嘀嗒。

  生回答:按节奏模仿秒针走动的声音。

  出示节奏1

  ②学习报时的节奏

  师引导:小朋友,现在我们通过了第一个关口,让我们坐上小火车,小司机说了什么话?我们坐着小火车继续前进。

  师引导:现在我们到达了山洞,一起来听一听第二个暗号?是钟在什么时候发出的声音?(播放报时的声音)

  师引导:原来时钟王国用报时为我们设置了第二个暗号。

  提示学生:注意了,小圆圈出现的地方,就用握手的方法表示,停顿一下,我们把红色部分拍一拍、读一读。

  师引导:现在我们来对第二个暗号。学生准确读出节奏

  生回答:当。

  学生准确拍出节奏出示节奏2

  播放音乐伴奏《这是什么》

  ③学习秒针走动和报时的节奏师引导:第二个关口顺利通过了,让我们坐上小火车,小司机说着什么?让我们再次坐着小火车继续前进(放伴奏)。

  师引导:现在我们到达了铁桥,看看第三个暗号是什么?(出示暗号三)学生准确拍出节奏出示节奏。

  3、认识钟表学生对钟表的形状、声音的认识师引导:孩子们,你们太能干了,经过自己的努力,通过了第三个关口,看看我们到了哪儿?

  师引导:钟表王国太热闹了,大家看看到底有哪些钟呢?生回答:闹钟等播放:时钟王国课件。

  4、学唱钟表声旋律部分

  (1)初听钟表声旋律再次熟悉歌曲并感受节奏韵律师引导:小朋友认识了这么多钟表,钟表们太高兴了,现在它们唱起了一首歌曲。(播放钟表声旋律)

  (2)再次聆听钟表声旋律并比较两句报时声音的高低学生比较声音高低师引导:下面,请你们再听一下,区别上下两句报时的声音,有什么不同呢?(播放钟表声旋律)生回答:上一句报时的`声音比下一句报时的声音高播放钟表声旋律。

  (3)学生随琴声跟唱师引导:现在,跟着老师的琴唱一唱吧。生随琴声演唱。

  5、学唱歌曲《这是什么》

  (1)用乐器为歌曲伴奏熟悉歌曲旋律师引导:老师这儿有三种小乐器,你选择哪种小乐器为秒针的歌声伴奏,选择哪种小乐器为报时的歌声伴奏?

  ①出示乐器,让学生说出名称,教师演奏,让学生熟悉乐器的声音。

  师引导:(分别出示乐器),这是什么乐器?听听它的声音是怎样的?生回答:碰铃、双响筒、三角铁出示乐器。

  ②学生选择乐器为秒针的声音伴奏。

  师引导:这三种乐器你们选择哪一种为我们秒针的声音伴奏呢?生回答:双响筒为秒针的声音伴奏,碰铃为报时的声音伴奏。

  ③教师演奏学生徒手模仿。师引导:跟着老师试一试。学生模仿乐器伴奏。

  ④为报时的歌声伴奏,方法同上。

  ⑤学生边模仿边演唱钟表声旋律。

  师引导:老师来分组,一大组用小手模仿敲击双响筒为秒针的歌声伴奏,二大组用小手敲击碰铃为报时的歌声伴奏,记住边伴奏边把它们的歌声唱出来。生仔细听要求发乐器。

  (2)初听音乐师引导:(播放录音)大家看,这是钟表家族最喜欢的一首歌曲,让我们大家听听吧!

  师引导:上面两句是秒针和报时的歌声,后面部分是什么?(谜语)学生安静地聆听音乐。

  学生回答:猜谜语的部分。

  (3)接唱游戏

  师引导:现在来做一个游戏,老师来分组,一大组的小朋友用双响筒为秒针的歌声伴奏,二大组的小朋友用碰铃为报时的歌声伴奏,我先把小乐器放给第一排的孩子,其它孩子用小手模仿乐器伴奏,记住边伴奏边把它们的歌声唱出来。老师来接唱谜语部分,你们就把谜语表演出来,听着老师指挥,乐器往后传。生用边模仿乐器伴奏,边演唱钟表旋律,并表演谜语部分。师伴奏。

  (4)学唱后半部分旋律师引导:时钟家族的这首歌曲,大家会唱了吗?跟着老师的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

  6、表演

  (1)请学生上台模仿秒针走动的样子。师引导:谁能用动作来模仿秒针走动的样子?生模仿秒钟走动的样子。

  (2)再请学生上台模仿钟摆摆动的样子。师引导:钟摆摆动的样子是怎样的?生模仿钟摆摆动的样子。

  (3)教师带领学生随音乐表演。师引导:现在,我们把秒针和钟摆摆动的动作加上谜语的动作跟着音乐表演一下。

  生随教师表演播放音乐《这是什么》

  (4)启发学生用自己的动作表演。师引导:谁能用不同的动作来表演。生创编表演播放音乐《这是什么》。

  (5)请学生加上乐器动作演唱歌曲。

  师引导:刚才,老师发现有几个小朋友的动作很有创意,请这几个小朋友上台表演,老师再请几个能干的乐器手伴奏,其它小朋友就来演唱这首歌曲。

  生演唱歌曲,边伴奏,边表演。

  (五)教师小结

  延伸情境,保持情趣,放松身体。今天,小朋友们通过自己的努力,来到了钟表王国,认识了各种各样的钟,时钟在我们生活中是密不可分的,如果没有了时钟,会出现什么情况呢?大家大胆的想像一下,我们的生活离不开时钟,因为时钟会告诉我们什么时候起床,什么时候吃饭,什么时候睡觉,什么时候做什么事,所以,我们要珍惜(时间),让我们一起珍惜时间,快乐生活吧!生回答:没有了时钟,我们就不知道什么时候吃饭等。

这是什么教案8

  玩法一

  1.放录音一,请幼儿说说听到了什么。

  2.放录音二,请幼儿注意听,分辨出各种动物不同的叫声。

  3.教师问:“仔细听,这是什么在叫?”幼儿答:“汪汪汪,这是小狗在叫”等等,逐一说出并做相应的动物的动作。

  玩法二

  在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆,组成一对音响筒,以此类推,还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。

  1.幼儿先后摇动一对音响筒,分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。

  2.猜猜看哪个筒中装的是一粒,哪个筒中装的是许多粒。

  第一次玩时,教师要打开筒盖让幼儿验证。

  玩法三

  1.幼儿先后摇动音响筒,分辨不同物品在筒中发出的声菩。

  2.猜猜看,哪个筒中装的是弹子,哪个筒中装的是塑料块等

  1.录音一:本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃.

  汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。

  2.录音二:小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。

  3.装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。

  1.每一对音响筒贴上相同的标记。

  2.此游戏中,幼儿不可打开筒盖。

  3.可在晨间桌面游戏中自由玩耍。

  (在幼儿自己掌握玩法后)

这是什么教案9

  一、赏读《卖火柴的小女孩》

  安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)

  可怜的小女孩最后怎么了?

  (出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑。她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗。

  她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。

  师配乐范读

  看着图听了故事,你想说什么?

  带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。

  二、学习《你别问这是为什么》

  1、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的小朋友,她不只认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自身的感受写成了一首诗,请听刘倩倩小朋友朗诵的自身写的诗《你别问这是为什么》

  妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?

  爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?

  哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?

  晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么?

  我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。

  你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。

  3、早、中、晚,我都在做什么?

  4、我送给小姐姐好多东西,分别包括了什么心意?

  5、你知道作者为什么这么做吗?

  三、介绍作者

  1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛,荣获国际菲利亚奖章。

  那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片,想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐,她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩,让她和自身一样幸福。这样的联想,既真实,又感人,表示了刘倩倩小同学美好的心灵,高尚的心愿。

  四、指导朗读

  这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。

  五、拓展

  请你针对下面各职业人送上诗意礼品,并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩(送给你一片温暖,送给你一片希望。)

这是什么教案10

  活动目标

  1、喜欢问答游戏,感受周围事物的色彩。

  2、观察生活中事物的颜色,形成相应的颜色概念。

  3、学会儿歌,在老师的帮助下能仿编儿歌。

  活动准备

  红色苹果、红色玫瑰花、香蕉、黄色菊花等图片,摸箱一个。

  活动过程

  一、观察体验。

  ——教师出示物体图片,请幼儿观察并说一说它是什么?是什么颜色的?

  ——教师拿出其中一张图片,询问幼儿其颜色,然后请幼儿找出其他具有该颜色的物体图片。

  二、学习儿歌。

  1、熟悉儿歌内容。

  ——(出示苹果图片)师:这是什么红?

  ——教师启发幼儿说“这是苹果皮儿红”。

  ——(出示玫瑰花图片)师:这是什么红?

  ——引导幼儿回答:“这是玫瑰花儿红”。

  ——教师可多出示几张红色物体图片,让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

  ——(出示香蕉图片)师:这是什么黄?

  ——教师启发幼儿回答:“这是香蕉皮儿黄”。

  ——(出示菊花图片)师:这是什么黄?

  ——教师引导幼儿回答:“这是菊花花儿黄”。

  ——教师可多出示几张黄色物体图片,让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

  2、教师边指图片边朗诵儿歌。

  3、教师带领幼儿朗诵儿歌。

  4、多形式练习儿歌:教师问幼儿答、幼儿问教师答;女孩问男孩答、男孩问女孩答;站着念、坐着念等。

  三、开心游戏。

  ——请一名幼儿闭上眼睛来摸红色(黄色)的东西,并提问“这是什么红”,然后请其他幼儿来回答,例:“这是玫瑰花儿红”。

  四、仿编儿歌。

  ——教师出示其他颜色的物体图片,例如出示西瓜图片,启发幼儿仿编儿歌:这是什么绿?这是西瓜皮儿绿。

  ——教师请幼儿在活动室内找一找红、黄、绿色的物体,并尝试仿编一句儿歌。

  活动应变

  本节活动可在活动“小小颜色世界”后开展。

  活动延伸

  寻找其他颜色(蓝色、紫色、橙色等)的物品,并仿编儿歌。

  区角活动

  美工区:将具有不同色彩的事物印在同一张纸上,发放给幼儿进行涂色,并请幼儿自己模仿儿歌进行描述。

  科学区:教师提供红黄蓝绿纸卡以及该颜色的物品或图片,请幼儿依次选择一个事物,摆放在对应的纸卡下面或周围。

  环境创设

  在主题墙上挂上各种按颜色分类的物品。

  家园同步

  1、请家长帮助幼儿复习仿编儿歌。

  2、请家长帮助幼儿一起收集不同颜色的物品,请幼儿按照颜色进行分类,如糖纸、棒棒糖棍等。

  随机教育

  日常生活中,丰富、巩固对颜色的认识,鼓励幼儿说出自己所看到的事物的颜色。

这是什么教案11

  活动目标

  1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

  2、体验寻找、猜测的乐趣。

  活动准备

  1、声音:日常生活中声音、说话声、水声等

  2、声音来源图片。

  活动过程

  一、声音导入

  1.播放声音引起幼儿兴趣。

  2.请幼儿猜猜看是什么声音?为什么认为是这种声音?

  二、图片对照法。

  1、播放各种声音请幼儿辨认,请幼儿先闭上双眼,仔细聆听声音。

  2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来,若幼儿无法分辨声音来源,教师给予简单的提示。

  3、最后展示图片让幼儿对照,加深印象。

  三、语言描述法

  1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。

  2、组织幼儿感受各种各样的声音。

  活动延伸

  继续寻找、收集各种声音。

这是什么教案12

  活动目标:

  1.理解歌词,学习用一问一答的形式演唱歌曲。

  2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、游戏导入、理解歌词。

  1.师:今天老师和你们做个游戏,我来问,你们告诉我是什么车,好吗?丁零零、丁零零,这是什么车呀?根据幼儿回答出示相应车辆图片。

  2.师:宝宝也要学一学这些车的声音,然后告诉我这是什么车,说两遍好吗?

  丁零零、丁零零,这是什么车呀?丁零零、丁零零,这是自行车,自行车。

  笛笛笛、笛笛笛,这是什么车呀?笛笛笛、笛笛笛,这是小汽车,小汽车。

  呜呜呜、呜呜呜,这是什么车呀?呜呜呜、呜呜呜,这是小火车,小火车。

  二、学唱歌曲,用一问一答的方式演唱。

  1.师:有一首好听的歌也唱了这些车,听一听吧。教师范唱

  2.师:你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱

  3.师:他们是怎么唱歌的?根据歌词出示图谱。

  4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。

  5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

  (1)师:现在老师用唱歌的形式来问你们,宝宝们听听都是些什么车?你们仔细听好问题,然后也用唱歌的形式告诉我是什么车,老师问问题的时候,你们要唱吗?我们来试一试。

  (2)老师唱问句,引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

  三、边唱边表演,体验歌唱的快乐。

  1.师:这些车子,宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?

  2.幼儿说说做做。师:怎么开?做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

  3.师:我们一起来学一学他的样子。集体学习。

  4.师:我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演。

  5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

  6.尝试交换进行演唱。

  活动反思:

  《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动,其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此,对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中,我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了,为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中,我一直围绕目标展开活动,整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点,思路清晰,层层展开。在教具的准备上,我准备了图片,操作卡,目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

这是什么教案13

  活动目标:

  1.引出幼儿对声音的好奇,提高对声音的辨别能力。

  2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  ppt,声音,图片

  活动过程:

  1.教师问与小朋友们打招呼

  师说“小朋友上午好,小朋友们喜欢大森林么?”

  幼儿说:“喜欢!”

  2.导入活动

  师说:“好!老师今天带你们去大森林里看动物,大森林里面有许许多多的小动物,小动物今天在开大会,但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面,我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”

  3.活动难点,引导幼儿主动发出动物的声音

  PPT点小喇叭,分别有小狗,小猫,小鸭子,小青蛙的声音。

  每个声音之后,幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

  师说:“小朋友们真聪明!”

  播放PPT,师说:“那上面的小动物的声音你们知道么?”

  (让幼儿活跃的发言,并表扬他们)

  师说:你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?

  播放ppt点击声音

  反思:

  当然在活动中还存在着很多的不足,比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确,同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察,有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,鼓励并引导孩子积极思维,这是培养孩子质疑能力的关键。

这是什么教案14

  教学目标

  1、运用学过的识字方法,认写本课生字,做到书写规范、端正、整洁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

  3、背诵课文。

  教学重点

  认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。

  教学准备

  教师:教学挂图,生字、词语卡片,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

  学生:布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、谈话引入,激发兴趣

  师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌

  《你别问这是为什么》。

  (师板书课文题目,生齐读课文题目)

  二、听读课文,引出故事

  1、听童声朗诵磁带。

  2、提问:课文中的她指的是谁?

  3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。

  4、提问:听了这个故事你有什么想法?

  三、初读课文,学习生字

  1、生自由小声读课文,数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词,多读几遍。

  2、小组内利用生字卡片互相学习。

  3、检查认字、记字情况。

  4、字形分析,写字指导。

  四、读悟结合,体会感情

  1、自读课文,读正确,读通顺。

  2、指导朗读,体会感情。

  (1)学习1~4小节。

  A、你认为该怎样读?(轻轻地读,读出神秘的语气。)

  B、抽读、评价。

  C、同桌抽读,互相评议。

  D、齐读。

  E、找规律,指导背诵1~4小节。

  (2)学习第5小节。

  A、我的梦飞到哪里了?

  B、想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。

  C、引导学生读出欢快的语气。

  (3)学习第6小节。

  A、简介安徒生。

  B、推荐读《卖火柴的小女孩》,读后有自己的感想。

  (4)朗读并背诵。

  A、想象情景,自由朗读,互评互议。

  B、自选方法,背诵全诗。

  五、拓展延伸,激发情感

  你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。

这是什么教案15

  教学目标:

  1、运用学过的识字方法,认识本课生字,会写8个生字,养成良好的书写习惯,正确、工整的书写生字。

  2、初读课文,了解诗歌内容。

  教学重难点:

  重点:认识11个生字,会写8个生字。

  难点:8个生字的正确运用。

  教法:谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。

  学法:自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。

  教具:PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。

  课时:

  第一课时

  教学流程:

  一、导入课题。

  课件展示:《卖火柴的小女孩》片段。

  师:看了这个片段你有什么感想?

  师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。 请跟老师一起板书课题。

  1、指名让学生读课题(注意轻声的读法)。多音字:为

  2、齐读课题。

  师:现在让我们一起走进识字大课堂。生(口号):识字我最棒!识字我最强!

  二、初读课文,学习生字。 出示学习目标;

  1、认识11个生字。学会8个生字。

  2、能正确朗读课文。

  自学提示(一)

  1、自由读课文,圈出生字,对照拼音拼读。

  2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)

  教师读自学提示,再简化说一遍自学提示(读课文,圈生字,拼读,同桌检查拼读、认读)。

  (1) 学生根据自学提示读课文,圈生字,拼读(根据学情况奖 励星星)。

  (2) 同桌互相检查生字的拼读和认读(奖励星星)。

  (3) 教师指名(重点检查后进生,三位即可)让学生拼读。

  (4) 教师引导学生发现:整体认读音节。yè页 ,指名说整体 认读音节的读法(练习读两遍)。

  (5) 同学们齐拼读生字。

  (6) 给生字摘掉帽子,指名个人读,分组认读(发现问题及时 纠正,奖励星星,送掌声)。

  (7) 齐读生字。 过渡:我们认识了这些生字宝宝,那么,这些生字能和哪些字成为朋友呢?

  自学提示(二)

  1、自己给下列生字口头组词,再选择一个词说一句话。 页 卖 选 赶 这 给 留 盒

  2、在小组内合作组词、造句子。 (6分钟) 出示提示二第1,教师读自学提示,学生根据提示自学。 出示提示二第2,教师读自学提示,口头强调:小组内合作至少组2个词,选一个词语造句子,小组长作好记录,没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)。

  (1)学生在小组内交流自己的组词和句子,倾听本组成员的所组的词语和句子,小组长认真在字卡上做记录(表现好的奖励星星)。

  (2)各小组推荐代表到前台展示。 教师提出要求:汇报的同学要做到声音响亮,吐字清晰,台下的同学要认真倾听。(点拨学习方法:会倾听是一种很好的学习方法)

  小组长先介绍自己是第几小组,用什么字组词,哪一个词造句。

  根据各小组展示,师生适时评价(奖励星星,送掌声)。

  出示词语,记一记。 学生自由读、齐读。

  出示造句子范例。

  送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。 这些—这些花什么时候谢的?

  挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了! 教师强调:我们不但要把句子写正确,而且要注意造句子的格式,及标点的使用。学生读一遍这两个句子。 出示“看一看,你发现了什么,怎样记住我?”

  页 给 卖 留 盒 选 赶 这 学生自习观察,谈发现,指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)。 出示“写一写”。

  ☆教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。

  ☆学生跟着书空。

  ☆学生书上描红这三个字(描一个写一个,)。写好之后, 仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置,然后认认真真的把其他的字也描一个写一个(播放音乐)。

  同桌互欣赏所写的字,把你认为写的漂亮的圈出来,欣赏后,再把最后一个格写上字,争取比前一个更漂亮(教师点拨学习方法:会欣赏)。

  出示词语,学生抄一抄(积累词语)。

  三、再读课文。

  学生自由读课文,现在你能把课文读正确了吗?(能读正确,把掌声送给自己)

  四、巩固练习。

  1、读要求,完成《练习册》音同字不同,快来填一填。

  yè 绿(叶) 作(业) 书(页) zhī (织)布 (知)识 树 (枝) hé (河)水 (合)并 (荷)花

  2、教师出示答案,学生对一对,做全对的为自己鼓掌。

  五、一课一得。

  奖励同学们的出色表现,送给同学们一个小游戏 我能给下面的字加偏旁组成新字再组词 先、留、合、干。

  六、总结。

  1、出示学习目标,学生看看自己完成了吗?

  2、小组长统计本组的得星,表扬优胜组,把掌声送给该组。

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