《动物园》大班教案

时间:2021-11-19 13:17:11 教案 我要投稿

《动物园》大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《动物园》大班教案,希望能够帮助到大家。

《动物园》大班教案

《动物园》大班教案1

  一、教学目的:

  1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。

  2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……

  3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。

  二、教学准备:

  1、故事课件

  2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

  三、教学过程:

  1、引题:

  师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?

  有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)

  为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?

  2、出现角色,想象讲述。

  师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)

  (1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?

  (2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?

  (3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)

  3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词

  师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:

  结合课件讲述故事一次

  提问:

  ①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)

  ②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。

  ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)

  ④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)

  4、联系自身,想象讲述

  师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!

  师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?

  5、结合生活经验讲述

  请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?

  师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?

  6、情境游戏,引导幼儿参与

  我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。

  ① 盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)

  ② 给抱宝宝的阿姨让座

  将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!

  幼儿让座,

  师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。

  提问:刚才你们都帮助了谁?

  哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)这么开心,让我们击掌。耶!

  小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。

  7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人!

  幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来,让我们一起去看看吧!

  (师幼手牵手出教室,结束)

《动物园》大班教案2

  设计意图:

  《我家是动物园》这本书初看书名,让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”?但是细细读下去之后,又让人忍俊不禁,家的确是个动物园,真有趣!读这本书能让人充满惊喜的快乐,产生幽默的联想。

  这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。

  这本书有很强的启发和示范作用,我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系,从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

  活动目标:

  1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

  2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

  3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

  活动准备:

  PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

  活动过程:

  一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”,激发幼儿的兴趣。

  1、今天我给小朋友带来一本书,你认识书上的字吗?

  2、在这本书上你还发现了谁?(他的名字叫祥太)

  3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢?

  4、他们家真的有那么多的动物吗?

  二、分段讲述故事,重点掌握“这是……其实呢……他是……”

  师:那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园!

  1、PPT1

  听录音(配音乐)看PPT

  [这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子]

  提问:刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的?

  我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”

  他为什么说自己的爸爸是狮子呢?请小朋友认真观察。(鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的)

  揭晓谜底[这是我的爸爸,其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。]

  师:哦,我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了,原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像,他把自己的爸爸比喻成狮子。

  2、PPT2

  听录音(配音乐)看PPT

  [这是我的妈妈,其实呢……她是只大浣熊,不管看到什么东西都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我都一起洗了。]

  提问:这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢?他是怎么说的呢?

  你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢?

  3、PPT

  听录音(配音乐)看PPT

  A预设问题:如果你是祥太,会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢?我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

  B幼儿尝试介绍

  C那我们看看祥太是不是这样介绍

  [这是我的爷爷,其实呢……他是只长颈鹿,个子高高的。这是我的奶奶,其实呢……她是只狐狸,很善于变化,出门的时候,她在镜子前一变——哇!变得连我都认不出来了。]

  D你们喜欢狐狸这个角色吗?恩,是的,平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾,但是每个人的性格不同,我们要吸取别人的优点,祥太把奶奶比喻成狐狸,是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

  4。现在你们说祥太家真的是动物园吗?(哦,祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像,所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园)

  三、摆字卡

  1、教师示范操作

  你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人,我也想来试试,你看我是怎样来介绍我的家人的。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  你们想用这种方法介绍家里的谁呢?我为小朋友准备了各种动物,小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像,你就把他们贴在一起,一定要记住,想好了再贴哦!

  3、请小朋友介绍,教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

  四、结束

  你看我们介绍了自己家的动物园,看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊,祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢?你听[有空来我家玩,不收你门票哦]。

  刚才祥太是怎么说的,(幼儿重复)我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

《动物园》大班教案3

  设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

  活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二、设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

《动物园》大班教案4

  活动目标:

  1、尝试用动作表现自己熟悉的事件,体现故事的程序性。

  2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

  3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  活动准备:

  1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像,教室中装一面大镜子。

  2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

  活动过程(预设):

  1、说说哑剧。

  小朋友,我们已经看过了哑剧的录像,现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。(无声,在做一件事情,动作夸张、滑稽,重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点)2、教师表演一段哑剧,幼儿评析。

  3、提出活动任务与要求。

  任务:幼儿自己表演一段哑剧,反映生活中的一件事情。

  要求:选择自己熟悉的生活进行表演,如烧菜烧饭、洗澡等,表演做这件事的顺序,先做什么,后做什么,要有程序,动作、表情要夸张。

  4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

  教师要注意观察幼儿表演的内容,鼓励幼儿看镜子中自己的动作,尽量让动作有序、夸张。

  请表演好的部分幼儿展示。

  教师有意识地请表演好的幼儿依次表演,让大家猜猜他在干什么?如幼儿表演的不够到位、清晰,可请同类表演者进行补充表演,突出动作的序、夸张、滑稽。

  5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像,幼儿再次观看,并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

  6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

  活动反思:

  自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

  从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

  这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。

《动物园》大班教案5

  活动目标:

  1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。

  2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。

  活动准备:

  1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

  2、课件《动物园里装电话》。

  活动过程:

  一、电话号码的异同

  1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。

  2、观察讨论:找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?电话号码的位数是否相同?

  3、总结:8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。

  二、为动物园里的小动物配备手机

  1.教师布置任务:

  现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

  教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。

  2.设计手机号码

  教师播放课件【设计号码】。

  幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

  三、打电话

  教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。

  四、交流

  分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

《动物园》大班教案6

  一、活动目标:

  1、能够运用重叠的方法表现动物。

  2、学习均衡地安排画面。

  3、激发幼儿的创造力和想象力。

  二、活动准备:

  彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。

  三、活动过程:

  1、出示背景图,引出活动主题:

  师:“这是哪儿?你是从哪儿看出来的?” “森林里有些什么动物?”

  (教师鼓励幼儿进行回答,并及时的给予鼓励和表扬。)

  (1)根据幼儿地回答,教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。

  (2)幼儿感知重叠、均衡。

  2、幼儿创作,教师巡回指导:

  (1)突出强调重叠、均衡的要求。

  (2)幼儿作画,教师观察指导。

  (3)注意各动物之间位置的重叠和颜色的配合。

  3、师生共同欣赏:

  围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。

  四、活动总结:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进绘画的同时,感受到美术活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对绘画创作的兴趣。

  五、活动延伸:

  教师把幼儿的绘画作品放到美工区里,以方便幼儿可以相互欣赏。

《动物园》大班教案7

  活动目标

  1.激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。

  2.通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。

  3.学习动物名称,会用句式“动物园里有····”,发音准确。

  4.使幼儿掌握一些动物的基本常识。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验去动物园的快乐。

  教学重点、难点

  教学重点:会用汉语说出各种动物名称,会用句式“动物园里有····”

  教学难点:了解动物生活习性

  活动准备

  1.请家长在活动前带孩子看《动物世界》

  2.手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”

  3.动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

  4.制作食物图片或食物模型(各6份)

  5.DVD机

  活动过程

  (一)开始环节

  观看DVD,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

  (二)展开环节

  1.教师指着墙上的动物卡片,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。

  2.教师(出示一张动物卡片,如熊猫):“动物园里有熊猫,熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

  3.表演游戏:老师模仿动物让幼儿猜一猜,并拿出该动物爱吃的食物,引出:“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

  (三)结束环节

  将幼儿分成六个小组,每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片,让每位幼儿模仿“4”中的内容。

  (四)延伸环节

  1.继续丰富“动物园”环境内容,添加新的“动物”

  2.将结束环节的图片放在区域中,供幼儿交流使用。

  教学反思

  1.幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

  2.个别幼儿对句式的表达不够准确。

  3.如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。

《动物园》大班教案8

  活动目标

  1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。

  2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。

  3.体验故事诙谐幽默的语言风格,感受小主人热爱家人的情感。

  活动重点:

  理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。

  活动难点:

  尝试用一段话来描述自己的.特征、喜好等与动物之间的相同之处。

  活动准备

  图画书ppt。

  活动过程:

  一、谈话引入课题

  师:你们平时在什么地方可以看到很多的小动物?都看到了哪些小动物?

  今天姚老师带来一个和动物园有关的故事,让我们一起来看看吧。

  二、看PPT,出示主人公,引起孩子的阅读兴趣。

  师:看,这就是故事的主人公,一个小男孩,他的名字叫小祥,和他打个招呼吧!

  小祥想把自己最爱的家人也带给你们认识呢!

  三、阅读图书内容,理解人物与动物的对应关系

  1、结合图片介绍小祥的家人。

  师:我们一起来看看,小祥的家里都有谁?你是怎么看出他是爷爷的?小祥家有几口人?其实呢,他的家里有六口人,还有一个是谁呢?

  师:告诉你们一个秘密,小祥的家其实呢,就是一个动物园。

  2、结合PPT阅读图画书。

  (1)小祥:

  师:你猜猜小祥是什么小动物?为什么?

  看PPT。

  师:小祥是什么动物啊?他喜欢做什么。

  小结:原来,小猴子喜欢的,小祥也喜欢。

  (2)爸爸

  师:这是谁呀?(这是我爸爸,龙太先生。其实呢……)

  师:他会是什么动物呢?为什么?

  师:爸爸是什么呀?他喜欢做什么?

  幼儿学狮子吼。

  (3)浣熊、妈妈

  出示浣熊图片。

  师:小祥家里有小猴子,大狮子,还有什么动物呢,你们认识吗?

  师:你们知道浣熊的本领是什么吗?你觉得小祥家里谁最像浣熊?为什么?

  师:谁是只大浣熊?为什么说妈妈是大浣熊?

  (4)爷爷

  师:这又是谁呀?你觉得他是什么动物?

  看PPT。

  师:爷爷是什么动物?孩子们,你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看风景,那是怎样的感觉呢?

  (5)奶奶

  师:接下来,小祥要向大家隆重介绍他的奶奶。

  师:他的奶奶叫什么呀?听了这个名字,你觉得她是个什么样的奶奶?这么爱漂亮、爱美的奶奶,可能是什么动物呢?为什么?

  师:奶奶是什么动物呀?我们来看看她平时都是怎么打扮自己的。

  师:奶奶不仅爱美,而且还很爱小祥,每次回来都会带很多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜欢吗?

  (6)妹妹

  师:还有谁没有介绍啊?你觉得妹妹是什么小动物呢?为什么?

  请幼儿上前介绍妹妹。

  师:小祥说妹妹是什么小动物啊?

  师:妹妹是可爱的小白兔,总喜欢竖起耳朵听别人说话。

  3、出示全家的图片。

  师:你们喜欢小祥的家人吗?小祥也很喜欢他们,他很喜欢观察他们,所以才会把他们说得这么有趣、这么准确。

  师:听,小祥还要对我们说什么?

  4、幼儿用“我叫…,是个…,其实呢…”,来描述自己,能用合适的词语和连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

  师:祥太的家是个动物园,其实呢,大班也是动物园,我也是动物园里的小动物呢?想不想知道我是谁,听听我的介绍。

  师示范介绍。

  师:你是动物园里的什么动物?想一想,你说的这个动物,它有什么特点和你一样。

  幼儿相互讨论。

  请幼儿到前面来介绍自己。

  向客人老师介绍自己。

  四、结束活动

  师:孩子们,你是什么动物,就用动作表现出来,让我看看我们动物园都有哪些小动物。

  师:让我们跟着音乐动起来,一起去小祥家做客喽!

  跟着音乐离场。

《动物园》大班教案9

  【活动目标】

  1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。

  2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。

  3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  【活动准备】

  大书、光盘

  【活动重点】

  引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

  【活动过程】

  1、导入活动以谈话的形式引起话题:

  师:小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?

  2、阅读大书:

  封面:{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

  第一页:车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。是啊,动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!

  第二页:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。

  第三页:原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

  第四页:你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

  第五页:是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

  第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

  第七页:你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

  第八页:他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

  第九页:原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

  第十页:请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?{指读文字}

  3、看光盘:幼儿一起读。

  总结分享:

  这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。

  【活动延伸】

  让幼儿回家收集一些动物图片制成小书,投放在图书区中供大家阅读。

  【活动反思】

  幼儿对活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

《动物园》大班教案10

  活动目标:

  1、熟练运用10以内加减运算。

  2、能在活动中愉快合作游戏。

  活动准备:

  幼儿人手一张券(券上数字不超过10)、游览车(车上各有号码1~10)、纸、笔、动物及其食物(上面分别有题目及答案)、幼儿用书《给动物喂食》。

  活动过程:

  1、设置情景:

  ——“今天要去野生动物园,请游客们两人一组一起游玩。”

  2、乘车(复习组成):

  (1) 、幼儿人手一张券,两个人合起来买一张10元的票。

  (2)、个别幼儿做检票员,买对票的幼儿可以上车出发到动物园。

  3、游园(复习加减):

  ——“野生动物园要乘游览车,车上有号码。两人一组上游览车,用手中的券做加减法,写在纸上检验,得数等于车上号码即可上车。”(如:2+8=10上10号车等)

  4、喂食:(幼儿用书)

  ——“请选择动物喜欢的食物。”

  喂食时要看清题目与答案是否匹配,否则不可以喂食。

  5、回家:

  ——“这次还是两人一组上车回家。”

《动物园》大班教案11

  一、活动目标:

  1.观察图画书中人物与动物在外表和内在的相似性。

  2.感知图画书独特的语言结构与表述方式,体验故事诙谐幽默的风格和内容的温馨感。

  3.在家长的帮助下,能用绘画和文字的方式制作《我家是动物园》。

  二、活动准备:

  ppt,动物图片若干,人手一份空白小册子。

  三、活动过程:

  1.教师出示图画书《我家是动物园》。请幼儿思考问题,并出示动物图片。

  ——封面上的小男孩像什么动物?你怎么看出来的?猴子有什么特别的地方?

  ——你认识哪一种动物?

  ——它长的有什么特别的地方?它有什么特别的本领?

  ——家怎么会是动物园呢?

  2.观看ppt,一起享受故事情节与图画的幽默与温馨。

  3.回忆故事,重点讨论:

  ——祥太的家里都有谁?

  ——他们是什么动物?

  ——为什么?

  ——和幼儿共同总结,这个故事是从祥太的角度讲述的,他不仅向我们介绍了家里人像什么,还说出了理由。

  4.再一次朗读故事,感知重复的语言结构;在此过程中给予幼儿模仿的机会,让他们学着把故事内容说完整。

  5.幼儿合作阅读图书。

  6.请幼儿说一说:你最喜欢看哪一页?

  6.鼓励幼儿大胆想象。

  ——如果你家是动物园,你的家人像什么动物呢?

  ——为什么?

  7.亲子制作《我家也是动物园》。

《动物园》大班教案12

  目标:

  1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合,分列成4个好另外号码。

  2、能积极动脑,树立本人处置困难的自疑心,体验成功的悲愉。

  准备:

  1、教具:1——8的数字贴。

  2、学具:幼儿操做纸人足一份。

  过程:

  1、 家中的电话号码。

  (1)请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码,教师用粉笔写在乌板上。

  小同伙,你们家皆有电话吗?(有)你知道本人家的电话号码是若干嘛?请你来道一道。(幼儿道完教师在乌板上写出来)我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀,我们一同来念一念。(幼儿一同来念一念那个号码)

  (2)角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成,每家的电话号码是可不异。

  a、小同伙们可实了不得,皆知道本人家的电话号码,然则,你知道吗,在那些号码里还藏着许多奥密呢!请你仔细地看看,那x个号码里面有哪些地方是不异的,哪些地方是好另外?请你好好地比一比,也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。(幼儿互相会商,教师可引导个别幼儿讲讲)

  b、教师小结:不异点是每个号码皆有8个数字构成,好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗?(随意请2名幼儿讲讲)

  方针:

  a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。

  2、出示数字1——8的磁贴,提出设念要求。

  b、请你设念的号码中要有那8个数字,不能少一个数,不能多一个数。

  我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)

  3、小小设念员。

  c、 我们先给谁家设念电话号码呢?出示一个小植物磁贴,教师请幼儿来设念,若不行教师可示范着先设念一个,然后再请幼儿给其他几个小植物设念,可以或许为2—3个植物设念一下

  (1)植物园也要给小植物家拆电话了,你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗?

  丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢,我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧,幼儿操做,教师巡回引导。

  (2) 请做得快的幼儿引见,为什么能做得又对又快。

  4、我的设念。

  (1) 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果,大家查抄是可按要求完成。

  (2)为植物拆电话。

《动物园》大班教案13

  活动目标:

  1、尝试将数字1——7进行不同的组合,排列成6个不同的号码

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐

  活动准备:

  1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片1—7

  2、铅笔、作业纸

  活动过程:

  一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣:

  (出示头饰)师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。

  二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

  出示海洋里的动物图片及号码:

  章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154

  1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?(了解号码是由数字组成)

  2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的?

  (了解其相同点:每个号码都有6个数字,由1—6组成;不同点:数字1—6的排列位置不同。)

  3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样(师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清楚4与5的位置换了)

  4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺序不同,所以号码也不同。

  三、为动物设计电话号码。

  1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?(装电话)请小朋友帮助动物们设计电话号码。

  2、(出示数字1——7)提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?(一起读一读)

  师:辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码,你们愿意吗?(愿意)

  3、讲解要求:

  ①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

  ②每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。

  ③每家小动物的电话号码不能相同。

  3、幼儿操作,教师指导。

  1)请一位幼儿示范。

  2)引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。

  3)幼儿相互交流不同的记录方法。

  四、集体检查并修改号码。

  1、请1名幼儿展示自己的记录结果(有意选择一些有错误的设计)

  (如果出现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。)

  2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请2—3名的幼儿说说你检查的结果,出现了什么问题?

  五、结束:小动物们今天太高兴了,小朋友们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了,谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧!

《动物园》大班教案14

  课题生成:

  此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程,每个幼儿参与机会均等,并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走:第一步是总的归纳概念;第二步是分层次掌握,通过自由选择,自我完善来完成;第三步是价值体现,通过玩游戏来完成。

  在第二步中,我设计了相同的步骤,先选择、再观察、再思考、再操作,最后表达。层次之间还体现了递进的关系,先看一道加法或减法题,再看几个特征并多道题。当然,这里考虑幼儿的个体差异,并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。

  在这个动态过程中,不仅要求幼儿动起来,也要求教具也动起来,选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象,也可以随时放大图片,正是此次活动期望达到的效果。

  整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

  活动目标:

  1、复习6的加减法,能按物体的某一特征列式计算。

  2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

  活动过程:

  1、出发去动物园。

  要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

  老师:今天我们要去游动物园,还要带上小娃娃一起去多媒体画面:穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征,你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答,大屏幕上出示幼儿所排的算式,如1+5=6这个特征,你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答,老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示:5+1=6,6—1=5,6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球,5个小娃娃不拿汽球这个特征,谁还能按照别的特征排出不同的算式题?

  (根据幼儿回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6—2=4,3+3=6,6—3=3。)现在我们去动物园,出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园)

  2、走进动物园里。

  要求复习6以内的加减法。

  (1)(幼儿人手一张印有数字的门票,贴于胸前。)教师:到了,可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票,先看一看票上的数字是几?再请你编一道题,数就是票上的数字,如果你编对了,就能进入动物园。

  (2)幼儿操作(用数字卡排题)。

  (3)教师:都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法,得数是几,和票上的数字一样吗?

  教师:你们真是聪明的孩子,咱们赶快进动物园吧。

  3、游动物园。

  要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

  (多媒体屏幕上出示三种动物图案:6只长颈鹿,6只狮子。)教师:看,动物园里有谁?它们各有几只?用数字几?

  (1)排加法题。

  a、教师:请你随意选择一种动物,找一找它们有什么特征,照它们这些不同的特征排出一道加法题。

  b、幼儿操作。

  c、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题,你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

  (2)排减法题。

  a、教师:刚才我们排了一道加法题,现在请你再随种动物,找出它们的特征,排出一道减法题。

  b、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片,想到了哪道题,你是怎么想的?

  (3)按猴子的特征排题。

  a、教师:我们一起来看看小猴子吧,(放大小猴子有许多不同的特征,(动作有直立有倒立,有穿衣服有不穿衣服,有大有小,地点不同等等。)看了小猴子的不同特征,请排题,可以排一道题,也可以排多道题,可以是加法题,也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题,如根据穿着排出1+5=6,5+l=6,6—1=5,6一5=1以根据不同的特征排题,如根据大小不同排出3+3=6,作不同排出一道题2+4=6等等,至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择,教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

  c、提问:你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

  d、教师:大家都排了不同的算式题,请你们互相介绍了哪些题,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告诉我。

  4、乘汽车回家。

  (请三名幼儿当司机戴上汽车头饰,每辆汽车发出笛笛的响声,并开到活动室里。)(1)教师:汽车开来了,我们也该回去了,这里有三辆车,每辆车上有一道题,那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票,看票的反面,上面也有一道题,如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的,你就乘这辆车。先看一看票上的题,想一想,自己应该乘几点钟开的车。

  活动反思:

  大班幼儿其实 对体育活动特别喜欢,户外活动时间,个个都很兴奋,在此活动中,幼儿对走平衡木愿意尝试,一个跟着一个走,还带着微笑呢,只是在走小坡时,心里存有害怕。

《动物园》大班教案15

  教学目标:

  1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。

  2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  教学重点:

  尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。

  教学准备:

  材料准备:《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

  教学课时:

  1课时教育理论依据:

  一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。

  《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。

  二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

  教学过程:

  一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

  1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。

  提问:看看这是一个什么字呀?

  谁来说说自己的家里都有些谁呢?

  小结:我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?

  2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

  提问:

  (1)你们还记得他是谁吗?

  (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

  (3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢,在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁?他像…什么动物呢?为什么。谁愿意先来试一试?

  小结:孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!

  二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐。

  师:前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

  1、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导。

  师:还有谁也想来介绍?都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧。

  2、播放家庭滑稽照片,幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

  师:刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车,说一说自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么。

  师:感谢你们精彩热情的介绍,让我们感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?

  三、说说大四班的快乐事。

  师:刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。

  师:其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?咦,那你们觉得他们像什么呢?(你觉得谁像什么,为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)

  四、延伸活动。

  把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是动物园》。

  活动反思:

  根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

【《动物园》大班教案】相关文章:

大班除夕教案01-12

大班诗歌教案《摇篮》08-23

大班春节健康教案01-08

大班艺术活动教案01-08

大班《丑小鸭》教案01-13

大班新年音乐教案01-10

大班手工元宵教案01-08

大班艺术活动教案01-08

大班诗歌教案:摇篮01-09

诗歌叶子大班教案10-16

  • 返回顶部