小学美术教案

时间:2021-11-19 17:23:35 教案 我要投稿

小学美术教案15篇

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学美术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学美术教案15篇

小学美术教案1

  课题:

  妈妈的节日

  课时:

  2课时

  课堂类型

  造型表现

  教学目标:

  1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高和伟大。

  2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

  教学重、难点:

  1、通过绘画表达了自己的愿望。

  2、为妈妈做一件礼物。

  教具学具:

  绘画与手工用具

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课:

  1、导入:小朋友知道三月八日是什么日子吗?(妇女节)在妈妈的节日里,你为妈妈做了些什么?你知道妈妈的生日是哪一天吗?

  2、新授:

  师:看来,我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈,现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈,也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

  :妈妈每天除了上班,还要照顾我和爸爸,做家务,打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心,你遇到烦恼时,妈妈会理解你,帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

  3、作品赏析

  讨论:有哪些日子是妈妈的`节日?在节日的时候,自己可以为妈妈做些什么呢?

  看其他小朋友是怎样来表现的:书中图例

  4、发展阶段:妈妈的生日不一定都有蛋糕,但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧!用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈?

  我们可以用哪些材料来制作礼物呢?

  彩纸、布、皱纹纸、干花,线……

  三、学生作业,教师辅导:可以拼贴,也可以做成立体的,颜色搭配和谐,造型新颖。

  四、:表扬优秀作业

小学美术教案2

  教材思路:

  本课是属于“造型 表现”领域的美术课。

  在教学中要充分发挥学生的主题作用,创设一个民主、平等、合作的学习氛围,在研究中学习,在研究中发现,激发学生探究的兴趣,激活学生的创新思维。通过对物品的组合,进行相似联想,接近联想、对比联想、因果联想等,使学生产生新的设想,新的创意,从而培养学生创新的能力。

  课时: 2课时

  教学目标:

  1、感知各种物品,了解“物以致用”的设计思想,运用设计和工艺的基本知识和方法,进行联想组合成新的形象。

  2、培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。

  3、从不同的角度对现成物品进行联想,用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

  4、感知各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作,评价活动,体验探究的乐趣。

  5、对自己和同伴的作品进行评价,培养审美评价能力。

  6、学会选择材料,设计制作立体的装置。

  7、通过探索、设计、制作、评价,提高动手表现能力和审美能力。

  教学重点难点:

  1、了解“物以致用”的设计思想,运用设计和工艺的基本知识和方法,进行联想组合成新的形象。

  2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

  3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

  4、学生选择材料,设计制作立体的装置。

  教学准备:

  1、制作实物联想的课件;

  2、收集大量的制作材料;

  3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

  教学过程:

  (一)导入

  老师给同学们请来了一位老朋友。(大屏幕出现飞来的哈利波特)

  哈利波特给大家带了一件礼物,是一把雨伞。(大屏幕出示雨伞)

  师:雨伞的形状象什么呢?

  生:像枪、小树、蘑菇,拐杖……

  看哈利给大家变一个魔法。(出现实物联想出的“脸”)

  师:这张脸怎么变出来的?

  生:由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。

  (二)新授

  1、哈利波特的本领真大,他还小朋友变出了一大堆有趣的东西!(出示实物联想作品照片)

  师:它们都是什么物品变成的`?

  生:日常生活用品、学习用品。

  它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的,所以就叫〈实物联想〉。

  欣赏实物联想作品。

  师:用这些材料你还能联想到什么?

  生回答。

  4、自从有了实物联想,西班牙画家毕加索就闲不住了,我们来看看他的照片。

  (出示:毕加索的早餐)

  师:这幅照片有什么有趣的地方?

  生:毕加索的手指特别粗大。

  生:他的手指是用面包拼组起来的,很逼真有趣!

  毕加索是个很有想象力的画家,他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片,轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包,在中国叫手指面包。

  毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活,艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

  师:你最喜欢哪个装置艺术,它是用什么材料做成的?

  生:我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的,特别有创意!

  生:它抓住了牛头的特征,所以很精彩。

  3、总结:看来这么多的实物联想,我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。

  4、制作步骤

  老师带来了一把扇子,它的外形你能联想到什么?

  教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

  生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。

  5、小组讨论,拓展思维

  同学们和哈利波特比一比吧。

  请同学们分组讨论,我收集的材料像什么?还需要哪些材料才能构成一个完整的形象?

  大胆构思,相互提示。

  6、学生练习

  同学们也来做回魔法师,把自己带来的材料变个模样。

  (1)共同讨论。

  (2)找出材料特征,依形联想。

  (3)材料共享。

  (4)共同制作。

  (5)在使用工具及材料时注意安全。

小学美术教案3

  一、教材分析

  (一)综合分析

  通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验,更进一步感受非洲雕刻的风格,共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征,又具备现代气息。它的夸张变形,简洁概略,呈现出的节奏、韵律,与儿童作品中天真的想像非常相似,儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受,情感获得愉悦。课堂创设情境教学,更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。

  (二)教学目标

  ①更进一步感受和了解非洲雕刻。

  ②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。

  二、教学过程设计

  (一)课前准备

  ●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。

  ●学生准备黏土等造型材料。

  (二)教学过程:

  ●导入:展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。

  ●启发:非洲雕刻是生活文化的写实反映,风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。

  ●分组讨论:说说非洲的人像有什么共同点?如何表现神秘与力度等特点?

  ●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,动作有形式感等特征。

  ●根据对遥远非洲的认识,同学们课前准备面具、头饰等,模拟表演非洲生活片断,加深同学们对非洲雕刻的了解。

  三、学习建议:

  ●是否积极参与欣赏评述活动,学习多角度欣赏和认识自然美,探究美术作品的.材料、形式和内容特征,了解中外美术发展概况。

  ●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术,加深对非洲雕刻的亲身感受。

  ●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力,提高拓宽了自身的审美经验。

  ●能否运用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

小学美术教案4

  一、教学目标:

  1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。

  2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。

  3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。

  二、教学重点及难点:

  重点:启发对美丽风景的观察并进行表现。

  难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。

  三、教学准备:

  1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。

  2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。

  四、板书设计:

  五、 教学过程:

  一、创设情境,激趣导入:

  1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音)

  师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的'小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题)

  2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车)

  二、引导观赏,自主探究:

  1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)

  2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。

  3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答)

  板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影

  4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。

  5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么?

  师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。

  板书:

  组团结协作,大胆表现。

  四.拓展提高,情感升华(爱国主义教育):

  师:等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽,我们更应该热爱我们伟大的祖国,是不是?

  六、教学总结

小学美术教案5

  一、教材分析

  (一)综合分析

  本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第二课。学习本课在于引导学生寻找生活中的黑白灰,并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。

  在艺术创作中,很多创作者都很善于利用黑白灰艺术独特的,美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的欣赏了解,感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果,激发学生对黑白灰的兴趣,从而产生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上,引导学生进行黑白灰绘画作品的创作。

  本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰知识创作一幅画。

  (二)教学目标

  ①欣赏黑白灰艺术作品,了解黑白灰在艺术作品中的作用。

  ②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣,产生用黑白灰进行创作的欲望。

  ③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。

  二、教学过程设计

  (一)课前准备

  ●教具:教师准备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

  ●学具:学生准备一种自己较喜欢的绘画工具,如水粉、油画棒、彩色水笔等。并准备一个墨镜。

  (二)教学过程:

  ●欣赏:黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的`早餐》、纸版画、黑白图案等。

  ●讨论:自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

  ●启发:作为观赏者,你认为这些作品用黑白灰画面来表现,是否表现得很好,谈谈你的感受和。

  ●交流:鼓励学生说己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

  ●体验:看彩色画面,说感受。再戴上墨镜看彩色画面,体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比,说说对黑白灰作品的感受。

  ●构思:以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品,互相提出不同建议。

  ●创作:以黑白为主,画一幅画。表现题材不限,表现方法自选。

  ●:以自我展示为主。教师不作结论性。

  三、学习建议:

  ●在学习过程中,针对学生是否积极动脑思考,大胆表述自己的独特感觉进行。

  ●在讨论和赏析过程中,针对学生能否大胆发表自己的观点进行。

  ●针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行。

  四、教师教学随笔:

小学美术教案6

  课题:

  花地毯

  课时:

  1课时

  课堂类型:

  设计应用

  教学目标:

  1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

  2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

  3、引导学生用许多"小地毯"拼成一张大地毯,从中感受美术活动的乐趣。

  教学重、难点:

  1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

  2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

  3、是否发挥合作。

  4、色彩搭配是否合理。

  教具学具:

  旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入

  欣赏、讨论:"小地毯"图案怎样组成?"小地毯"用什么方法表现的?它美在哪里?你还可以把它变化吗?

  (在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯")

  2、讲授

  一加一等于二,无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯,你说棒不棒?

  小朋友知道地毯的作用是什么?(它很漂亮、它的功能:防滑,保暖、装饰房间。)

  3、刚才我们一起讨论出制作"小地毯"可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的.图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

  (1)地毯的图片(2)图案的书籍(3)民间剪纸作品

  师:看了这些图片,你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。

  三、学生制作,教师辅导:

  学生运用剪或画的方法设计一块"小地毯"。

  四、讲评

  五、

  六、收拾和教室环境卫生

  七、课后拓展:

  让学生尝试用更多的旧材料(如:布、绳、绒线等)来设计制作"小地毯"。

小学美术教案7

  课题:化装晚会

  课时:2课时

  课堂类型:综合探索

  教学目标:

  1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

  2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

  教学重、难点:如何对自己进行有创意的装扮。

  教具学具:卡纸,皱纹纸,尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:"六.一"儿童节快要到了,我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武装,把自己装扮成各种动画故事中的'形象,或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢?

  2、新授

  今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了,师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的?可以用哪些方法来做?你想为自己设计怎样的面具呢?

  制作方法:

  (1)设计:平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右,头扎以自己的头围而定。

  (2)印稿:将设计好的形象复印在卡纸上。

  (3)装饰(涂色、剪贴……)

  (4)组装:将形象沿外轮廓剪下,再剪出头扎及两端的切口组装而成,也可将头扎用定书机固定。

  3、有了好看的头饰,什么还缺些什么呢?--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

  制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢?皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

  可以设计瓢虫的衣服,各种动物,卡通形象的衣服,欣赏图例

  请小朋友自学,这些形象你会做了吗?请选择你喜欢的来说一说,你还可以创造出更有趣的形象吗?

  三、学生作业,教师辅导

  四、:谁的衣服最漂亮?

  五、拓展:一起穿上头饰和衣服,化装舞会开始了。(音乐响起)

小学美术教案8

  上课:师生问好!

  一、谈话引入新课:

  师:同学们见过雪吗?

  生:没有

  生:见过

  师:在哪见过?见过真的雪吗?

  生:电视上、哈尔滨、西安……

  师:雪是怎样的,让我们去看一看;

  二、欣赏、感受雪(播放雪景录像)

  师旁话:雪飘落在地上,一点点、一片片,落在地上、房顶上、树上,到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗,雪花给人们带来了无限的快乐。

  三、欣赏同学剪贴的雪花

  师:今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪?

  生:我看到的雪花就是这样的。

  师:你觉得雪花是毛茸茸的,所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

  师:欧小文,你也说说。

  生:我觉得雪花像一朵花。

  师:雪花像一朵花。雪花这么漂亮,想不想堆个雪人呢?我们一起来堆个雪人吧。

  生:好!

  四、用综合材料拼贴雪人,与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并出示课题

  师:先做个什么呢?

  做个圆形,老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形,做雪人的肚子。然后做什么?

  生:头

  师:再撕一个小一点的椭圆形做它的头,然后做什么呢?

  生:鼻子

  师:鼻子用什么材料呢?

  生:辣椒、红萝卜

  师:对我们在家时用辣椒,在美术课堂时,我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢?

  生:眼睛

  师:用磁铁怎么样?

  师:再给它加个帽子。用什么做手?

  生:扫把

  师:我们用板刷好不好?

  生:还没嘴巴呢?

  师:那用卡纸给它撕一个嘴巴。

  师:这里太空了,怎么办?

  生:贴上扣子

  师:用磁铁做扣子,再围个围巾好不好?试一下

  生:嘴巴和围巾的颜色差不多。

  师:那我们换个颜色吧。

  师:小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”(出示课题)

  五、创设“小青蛇想看雪景”的情景,激发学生学习创作的兴趣。

  师:下雪了,下雪了,大家真高兴。咦?小青蛇,你怎么不高兴呀?

  小青蛇:(旁白)冬天一到太冷了,我必须去冬眠了,每年的美丽的雪景我都没看到,实在太可惜了。(课件)

  师:小青蛇,别伤心。同学们,刘老师有个提议,让我们这节课认真听、仔细看、大胆画,把这美丽的雪景画下来,寄给小青蛇,让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景,好吗?

  师:那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢?

  六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子,

  师:(课件播放)雪到底长什么样子呢?远处看雪和肉眼看的雪是怎样的,请你注意观察,下面我们再看看放得很大很大,在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。

  师:请你说说远处看的雪花长什么样子,显微镜下的雪花又长什么样子。

  生1:远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花,是很多图形的。

  生2:远处看的,一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮,很多图形的。

  师:讲得真好,表扬她,大家仔细看一看,显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构,但它们都是六角形的。

  七、师生共同探讨雪花的画法。

  师:请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

  (两位同学到讲台画,其他同学边看边比划。)

  师:同学们画得真好!远看的雪花一点点、一粒粒;近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。

  师:雪花飘下来,怎样才能画出雪花洁白的样子?有没有办法?

  生:用油画棒的白色在黑纸上画。

  生:太阳光照下,亮的地方不用力图,暗的地方用力涂一涂,显出黑白效果。

  师:哦,画出明暗是吗?

  生1:用涂改液来画

  生2:还可以用珠光笔

  师:那么多的办法!对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子,还可以夸张一点,画一些显微镜下的雪花的样子。(教师边讲边示范)

  生:老师,还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画,然后再用蓝色的水涂。

  师:喔?这白色的油画棒画在白色的纸上行吗?(教师边讲边示范)请一位魔术师来试一下。

  师:下面我们来看看刘魔术师的表演。(学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上)

  生齐:哇!

  师:这位魔术师真棒,我们表扬他。

  师:这是蜡笔水彩画法,一会我们也可以试一下。

  八、通过游戏,了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系

  师:雪越下越大了,我们来玩个堆雪人的游戏吧。

  师:(边演示边讲解)大小两个圆球,然后在上面贴眼睛,咦?!把眼睛向下放,雪人地下了头;向上放……向左……向右……放在不同的地方,雪人的动作神态也不同,那就是说--我们绘画时要怎么样呢?

  生:注意画眼睛的位置。

  师:对,根据你的构图要求画眼睛。会有不同的`动态。下面做什么?

  生:贴鼻子

  师:选哪个呢?为什么不选白色的?

  生:看不见。

  师:那么就是说我们画时要注意颜色的搭配,画的时候要灵活一些:变换一下帽子、鼻子,每个人都不同了。

  师:看看别人堆的雪人是怎样的?看他们用什么材料,装饰成什么样子。(课件播放)

  九、启发学生如何完善画面

  师:用刚才的方法可以画出小雪人,小雪人是不是太孤单了,怎么办?

  生:画些雪。

  生:画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物

  师:同学们想得真好,老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富,有趣了。(老师完善师生共同完成的画面)

  生:哇,真漂亮!

  师:老师告诉你们一个秘密,这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是:画画时要注意形状,雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好,再把周围的环境添上,就可以画出一幅完整的画了。(教师贴出“形、色、境”)。

  师:大家想不想试一试?别着急,我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。(课件:儿童画欣赏)

  十、选择工具,学生作业,教师指导

  师:哎,小青蛇给我发了一个信息,它要求同学们用油画棒等工具,选择合适的纸,画出美丽的雪景。

  第一组同学用油画棒画在砂纸上;第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上;第三组画在扇形的黑卡纸上,第四组用油画棒画在宣纸上;第五组同学画在圆形的纸盘上。

  师:同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里,请大家在十五分钟内画好,有没有信心呀,请大家开始吧。(定时器开始计时)

  十一、学生展示作品,并进行评价

  (同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上,每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受)

  师:同学们画的画太漂亮了,今天我们来做一个小小鉴赏家,评一评,这里的画你喜欢哪一幅?今天老师告诉大家的秘密就是:抓住形、色、境来评。请你评一评。

  生:我喜欢这幅画,它的颜色很漂亮,小朋友也画得好,画了很多的雪花,小雪人玩得也很开心。

  师:评的真好。请你评一评。

  生:我喜欢这幅,雪人画得很开心的样子。

  师:同学们画出这么美的画,小青蛇一定很高兴,来,我们把邮票贴上,让小青蛇看一看。

  (学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票)

  十二、听雪孩子的故事,感受雪性、雪中情

  师:同学们今天表现得真棒,老师奖励一个故事给大家看。(课件:《雪孩子》)

  师:通过这个故事,你知道什么?

  生1:通过这个故事我知道:太阳吸收水可以变成云。

  生2:雪融化后被太阳照着会变成水蒸气,然后变成白云。

  生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了

  十三、奖励手工制作的“雪球”,感受美术的趣味性、实用性……

  师:今天同学们看雪、画雪,还知道讲道理,表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗?(每组发一个纸做的“雪球”)

  生齐:嘢!

  师:走,打雪仗去!

  十四、课后拓展,展示雪的立体表现,感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法

小学美术教案9

  一、教材分析

  (一)综合分析

  本课与第三课构成一个单元:水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段,属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排,由于学生已经有了初步的笔墨体验,所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课,要在水墨游戏中尝试、体验,得出一点笔墨技法。

  不同于以前,本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学,更不同于专业的山水创作。大可信手涂来,或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木,随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

  本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅,要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水,水墨表现大异其趣,可贵之处在于敢于创新,是另一种境界的.水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水,画面显得舒展、自由。

  本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法;能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

  (二)教学目标

  ①观察或回忆看过的山山水水,以树木、山石、水流、人家等为素材,画一幅山水画。

  ②注意点、线和墨块、色块的合理运用,培养对水墨画的兴趣。

  ③通过体验,发表对水墨山水作品的见解。

  二、教学过程设计

  ●课前准备:

  1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

  2、山水图片。

  ●教学策略:

  从真正的水墨游戏开始(自由画心中的一座山或一片云或一棵树),引入对水墨名作的欣赏,理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律,着重摸索水墨表现技法,不怕失败,鼓励创新。

  ●注意事项:

  水墨游戏不等于让学生凭空涂抹,要先视图资料,让学生眼中有山,心中有山,才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

  ●作业过程:

  先尝试笔墨变化,再进行水墨习作。

  ●课后拓展:

  留意不同场合所见到的水墨画,仔细揣摩笔墨技法:画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

  三、学习建议:

  ●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

  ●能否完成一幅水墨山水作业。

  ●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案10

  一、 教学目的

  1. 通过染纸图案教学,使同学了解图案表示手法和的多样性。

  2. 染纸图案是民间图案的一种,通过学习激发同学热爱我国民间艺术的情感。

  3. 通过学习染纸图案的制作方法,培养同学的设计制作能力。

  二、 教学重点与难点

  教学重点:学习折纸和浸染方法。

  教学难点:折纸规范,浸染的角度,面积和时间的掌握。

  三 、教学准备

  教具:染纸范作数件,演示用的工具资料,课件

  学具:生宣纸(15CM×15CM)染色颜料水

  四 、作业要求

  用基本的折、染法,自行设计染出1—-3种图案作业。

  五、 教学过程

  1. 组织教学:

  同学们,今天很高兴跟大家一起来这里上课。在新的环境中,大家能不能做得更好,表示得更好呢?

  2. 导入课题:

  今天老师给大家带来一个礼物,大家看(展示图案)喜欢吗?这么漂亮的图案就叫做“染纸图案”。(板书课题)

  今天就请大家跟老师一起来研究制作这些美丽的染纸图案。

  3. 讲授新课:

  大家想,一张小小的白色生宣纸如何能变成这么美丽的`染纸图案呢?

  好,先看老师做一个小实验。

  ⑴演示小实验

  (边讲边演示)拿出一张生宣纸,直接浸在染色水中。生宣纸自身具有很强的吸水性,所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了(展示)

  大家看,这样染出来的染纸和老师刚刚给大家欣赏的染纸相比较起来从图案的规律性上有什么样的不同呢?

  (没有规律 不漂亮 / 有规律 漂亮)

  所以为了使咱们的染纸更加漂亮,图案更加美丽,在我们染之前要进行一个非常重要的步骤:折

  好,现在老师留给大家一个问题:染纸图案都有什么特点?大家可以从制作方法、色彩、图案形成上去逐一考虑。带着这个问题大家看老师再做一个实验。

  ⑵演示制作步骤:

  ① 折(板书)

  老师先给大家看一种老师想到的折法:米字格折法(课件出示折法)

  将正方形纸横对折两次,再竖对折两次,成小方块后再斜折一次,这样使它成为米字格。

  大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法?(课件屏幕显示)

  老师再教大家一种折法:折射状折法:将正方格的纸斜对折一次,成为三角形然后再一直对折……

  其实折纸的方法,还有很多大家也可以自身发明一些新的折法(结合展示图案总结)总之,折法不同,我们染出来的效果就不同。

  好,现在我们折好了下面要进行第2步了。

  ②染(板书)

  我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中,可以沾边,也可以沾角,染的角度不同面积不同,染纸染出来的效果就不同。(边演示边讲解)染得时候注意一点色块与色块之间要注意留白,这样染纸的效果才会更好。染还要染透,老师这里有一个染透的技巧就是:拿一张纸垫住,用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。

  好,我们的第二步结束了,然后就开始最重要的一步了:揭

  ③揭(板书)

  因为生宣纸浸水后会变的非常柔软假如不小心的话,一张美丽的染纸就前功尽弃了,所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些,然后再慢慢地按折时的顺序揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张色彩艳丽的染纸就做出来了。

  而已经有一些小朋友做出来了,大家想不想看看他们做的怎么样?好,打开课本13课看课本中的小朋友做的染纸怎么样?大家在考虑一下,同桌之间互相讨论一下:染纸图案的特点到底是什么呢?

  (制作简单 色彩艳丽 纹样自然形成)

  好,今天老师还给大家带来了另外一件礼物,大家想不想看?我们一起来欣赏吧!(课件欣赏)

  4.安排作业:

  大家看这些染纸图案漂亮吗?想不想亲手做一做?好,现在运用刚刚学过的染纸方法来设计一幅美丽的染纸吧!

  5.同学染纸,教师巡视:(协助有困难的同学)

  6.展评作业

  7.课后延伸:

  同学们,这样美丽的染纸到这是不是就结束了?大家想一想,我们可以用美丽的染纸来装饰我们的环境。比方说,元旦快到了,大家可以用它来装饰我们的教室,把我们的教室打扮的花花绿绿的,到时请老师来观赏好不好?

小学美术教案11

  教学目标:

  1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。

  2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

  3、激发热爱生活、关注自我的感情。

  教学重点:

  使用绘画工具,利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。

  教学难点:

  声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。

  教师准备:

  1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

  学生准备:

  水彩笔、油画棒

  教和学的过程

  一、导入新课

  1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?

  2、邀请学生一起开展拍手游戏。

  ⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。

  ⑵学生自己创造不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。

  3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有办法把掌声留住?

  我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。

  4、展示并讲评作品,出声音是可以画出来的。

  揭示课题——画声音

  二、讲授新课

  1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。

  2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。

  3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。

  4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化

  5、展示讲评作业

  6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音?:原来画中就有声音。

  7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。

  8、欣赏范图

  三、布置作业

  1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。

  2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的.色彩及表现方式。

  四、巡回辅导

  辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音

  五、课堂

  1、展示作业,学生自己讲解

  2、本课内容

  18、卡通

  教学目的:

  提高学生审美能力。

  —、组织课堂纪律。

  二、谈话导入。

  1。谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。

  2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

  一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。

小学美术教案12

  教学目标

  1.引导学生对身过的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料。

  2.引导学生发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面。

  3.通过制作,培养学生对身边事物的创新再造能力。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  1.师生共同收集各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等。

  2.带领学生观察这些材料,并能对各种的外形,颜色等特征进行简单描述,并想象其表现那些事物。

  二、课堂教学

  1.引导阶段

  引导深长观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。

  启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作,教师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法,鼓励学生求新求异。

  2.发展阶段

  “奇思妙想阶段”,启发学生学会基本制作方法的基础上,发挥想象能力,利用或打破材料的原有形态和色彩,充分发挥其作用,进行组合或创造,制作构思奇妙,造型美观的作品。

  “情感升华阶段”,引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的`材料求异,才会设计出好的作品。

  3.收拾与整理

  作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

  三、课后拓展

  1.通过交流,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗?

  2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

小学美术教案13

  教学内容与目标:

  1、显性内容和目标:

  通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解,认识北京民居建筑的艺术特征。培养学生的观察力,学习写生的方法技能,能够有目的地开展综合探索性活动。

  2、隐性内容和目标:

  通过对北京胡同文化的了解,激发学生热爱故乡的情感。通过美术和社会生活的综合探索,体会美术对社会生活的特殊贡献,进一步认识美术的学习价值,提高学习美术的兴趣。

  教学重点和难点:

  重点:了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。

  难点:有目的有计划地开展多学科综合性的探索性学习活动。

  学习材料:北京胡同和民居建筑方面的图文资料,笔记本,写生用具等。

  教学设计:

  教学程序教师活动学生活动设计意图

  组织教学课前师生做好相关资料的准备。

  导入教学欣赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片,如:北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比较中发现北京胡同和民居建筑的特点。欣赏民族资料片,认识京味文化“特色”。

  注意观察、比较、发现北京居民建筑艺术的特色。激发学生兴趣。

  在广泛的文化情境中认识美术表现的多样性,拓展美术视野,培养对祖国优秀美术传统的热爱。

  综合探索活动提出学习任务,指导学生综合探索活动。

  教师通过多媒体向学生展示和介绍北京胡同和民居的资料。

  组织学生通过相关的资料进行综合探索。

  导语:北京是具有悠久历史的名城。特别是北京胡同和民居是北京的一大特征,每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

  我们通过相关的图像和文字资料,把你们感兴趣的胡同做综合的`探索;对它的趣闻轶事、美观的景物,用短文和绘画表现出来,比如北京最老的胡同的由来,其中的名人典故,你认为最美的景物等。

  引导学生围绕“综合探索”活动向教师请教咨询。

  学生共同的问题,做集中指导,如北京民居建筑的结构特色、如何写生表现等。观赏北京胡同和民居的资料片。

  注意观察、发现京味民居建筑之美。

  同学之间互相交流,展示课前收集的相关资料。

  学生对“胡同文化”中感兴趣的问题,以小组为单位进行综合探索活动。整合相关信息,用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想。

  对学习活动中遇到的困难和问题,向教师请教、向同学求助,合作解决学习困难,共同完成任务。

  通过综合探索“北京胡同文化”活动,发现美术和社会生活的关系,培养和发展综合实践能力和创造力。

  培养学生质疑问题的学习习惯,因为它是自主学习、探究学习的基础。

  总结评价组织全班展示交流学习成果。

  评价学习表现和成果。

  评价形式:

  小组内自我总结和评价为主,教师和同学评价为辅。

  教学反思:学生从教材中了解了北京的胡同文化,看到了胡同里的人、建筑、发生的事情,能对胡同里的一二进行表现。

小学美术教案14

  一、教材分析:

  《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境,切合学生的心理需求。

  通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

  让学生欣赏各式各样的拖鞋,使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习、制作之中,同时起到美术学习的情感教育作用。

  二、设计理念:

  在成人的眼光里,拖鞋与小学生好象相距甚远,其实不然,拖鞋设计不仅涉及成人的领域,而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化,《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,体现学生为主体的教育理念。

  三、教学目标:

  1、认知目标:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

  2、技能目标:掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

  3、情感目标:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

  四、教学重点:

  能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

  五、教学难点:

  对纸拖鞋形式美的装饰。(拖鞋款式、图案、色彩的完美统一)

  六、作业要求:

  发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋,

  七、教学准备:

  1、学具:彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,各种小装饰品等

  2、教具:拖鞋实物,四双纸拖鞋,课件,小奖品。

  八、课前交流:

  九、课别:综合(制作、游戏)

  十、教学过程:

  一、引出课题,激发兴趣。

  (1)鞋的欣赏,丰富视觉形象,注重素材积累

  教学设计:教师课件展示鞋的发展演变,在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋,

  (2)引出拖鞋,介绍自己的拖鞋。

  (3)拖鞋欣赏,引导学生进行学习的探讨。

  二、 演示与分析

  1、通过刚才的活动,你能说一说拖鞋是由几部分组成吗?(多媒体课件演示)

  2、设置情境,欣赏学生作品,分析了解创作方法,引导探索制作步骤。

  教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力。

  3、师生转化角色,淡化课堂环境,以小组为单位开展合作学习,调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望。

  (1)教学设计:教师出示“美与健拖鞋店即将开业”

  拖鞋店里有四个模拟的`展柜,分别代表每一组,我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”,做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里,看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

  (2)“设计师”运用各种综合材料,设计不种款式,造型新颖有创意的拖鞋。

  (3)学生自主表现,教师巡视辅导。(播放音乐)

  辅导要点:

  A、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

  B、鼓励学生大胆、细致制作,运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案,可以剪贴,注意颜色搭配。

  C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  三、观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景。(播放音乐)

  1、推销拖鞋:

  教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。

  2、拖鞋展示:

  教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定基础,本环节还体现了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养。

  3、购买拖鞋,并说明购买的理由

  教学意图:均等级的评价,注重教育过程的情感体验,注重学生个体的倾向性比较主,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,激励学生不断努力,不断进步。

  四、课后拓展,加强学科辐射,注重学习延伸。

  师出示擦地拖鞋,指出正是有了人们这种创新的精神,我们人类的社会才会不断的向前发展,展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋?课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品,为今后其他的设计课做好铺垫。

  教学意图:一两句话的课后拓展,让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力,进一步拓展了学生的思维。

小学美术教案15

  教学目标:

  知识目标:使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

  能力目标:通过本节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活,进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

  情感目标:

  1、通过本节课,使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高;

  2、使学生在创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

  教学重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的情感。

  教学难点:如何运用各种方法来表现影子。

  学习材料:

  课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、引入课题

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听、仔细想,看谁先猜出来!(课件出示谜语)

  有个好朋友,

  跟你不分手。

  你走它也走,

  你停它也停。

  生:影子。

  2、师:今天我们一起来画影子。(师板书课题:画影子)

  三、讲授新课

  1、师:影子是生活中一种有趣的现象,它能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。你们在哪见过影子呢?

  生1:在太阳光下有影子。

  生2:水中有倒影。

  生3:灯光下会产生影子。

  2、师:(播放录像)请大家观察一下,这些影子都一样吗?

  生:不一样。

  师:它有什么特点?给你什么感受?

  生1:灯光下的影子是黑色的。

  生2:水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

  3、师:今天天气晴朗,我们一起来感受一下太阳光下的影子吧!(教师组织学生在操场上站好)

  学生来到操场站好。

  师:“影子”是我们最忠实的伙伴,可不能让别人踩到呀!

  学生开展踩影子的游戏。

  4、观察图片

  (1)师:(课件出示没有影子的风景图片)看看这张图片中的内容说说你的感受?

  生1:这张图片不好看。

  生2:我也觉得这张图片不好看、不生动。

  师:其他同学的意见呢?

  生:不好看。

  (2)师:大家都觉得这张图片不好看。(课件出示有影子的风景图片)那这张呢?这张照片有了倒影,你现在的感受还一样吗?

  生1:比第一张好看。

  生2:比刚才那一张生动,这张图片好看。

  生3:这张图片有了倒影,变得好看了!

  (3)师:你能说一说在生活中见过哪些彩色的`倒影,让自己觉得特别好看,特别有趣。

  生1:我在润城的公园里看到水中的倒影,倒影里有绿树、红色的花。

  生2:我在公园的湖水里看见火红的太阳。

  生3:我在沁河里看见彩色的倒影,里面有沁河大桥,路灯。

  5、欣赏

  师:彩色的倒影真美丽,现在我们来欣赏几幅美丽的作品。(课件出示作品)这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方?

  学生小组交流讨论。

  小组汇报:

  组1:第一幅图画得是两只鸳鸯,用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚,是用虚线画的。

  组2:第二幅图画得是两只白天鹅,他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚,但里面是用虚线画得。

  组3:第三幅图画得是青蛙和荷叶,是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮,而倒影也是采用虚线的方法。

  组4:第四幅图画得是大山和太阳,他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

  组5:第五幅图画得是许多树和湖水,绘画材料用的是彩笔,水中的树的颜色和岸上一样。

  组6:第六幅图画得是妈妈和女儿,用油画棒画得,水中的倒影画得是虚的。

  师:刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品,他们运用不同的材料,不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现,而对倒影采用的是一种“虚”的表现,这样就很好的表现出“物”和“影”的关系,使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

  四、尝试创作

  1、师:同学们,你们觉得影子漂亮吗?

  生:漂亮!

  师:如何才能把影子留下来呢?

  生1:用照相机拍下来。

  生2:把它用剪刀剪下来。

  生3:用彩笔画下来。

  ……

  2、师:同学们真聪明!想出了这么多好办法,用什么方法能更好更快的画出倒影呢?

  生1:在纸上先画出物体,然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。

  生2:把纸对折,用印纸画。

  ……

  师:影子真有趣!同学们,你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢?那么我们一起来看看作业要求:

  (1)构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。(可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”;也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等)

  (2)可以小组为单位画一幅。

  学生作业,教师进行个别辅导。

  五、展示作业、讲评

  1、组织学生展评,全班学生作为小评委评价,所有的学生可以在教室里自由走动,欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。

  2、师:请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表:

  (1)你知道表现影子大概有几种方法?

  一种();两种();多种()。

  (2)你知道“影子”有哪些特点?

  ;;。

  学生填写评价表。

  六、小结

  师:“影子”是我们最亲密的朋友,给我们的生活增添了许多的情趣,只要我们细心的观察,就能感受到生活的美好。

  板书设计:

  画影子

  灯光下的影子是黑色的。

  水中的倒影是彩色的。

  物体实画,倒影虚画。

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