《理发店》大班教案

时间:2022-11-12 10:39:44 炜玲 教案 我要投稿
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《理发店》大班教案(通用14篇)

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《理发店》大班教案(通用14篇),希望能够帮助到大家。

《理发店》大班教案(通用14篇)

  《理发店》大班教案 篇1

  活动目标

  1、通过欣赏,体会狮子的多种发型带给人的不同感受。

  2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型,感受线条的多样性和丰富性。

  3、充分想象,大胆运用彩墨进行创作,体验活动的乐趣。

  活动准备

  1、幼儿欣赏过各种发型图,能画出狮子的头部特征。

  2、各种狮子图片,染色发型范例,各种线条标记图。

  3、国画工具材料。

  活动过程

  1、欣赏狮子图片,巩固了解狮子的外形特征。

  (I)教师:狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)

  (2)教师小结:狮子的头大大的,上面长着密密长长的鬃毛,鼻子像一个三角形,脸E有两个大大的腮帮子,上面有很多点点,长出细细长长的胡须。

  2、师幼共同探索狮子发型的画法。

  (1)探索单层发型的画法。

  教师:狮子今天想来理发,请你们帮它想一想,给它设计什么样的发型呢? (幼儿边说,教师边出示相应的线条标记图)

  教师:这些发型是怎么画出来的?

  (2)探索染色发型的两法。

  教师出示范例:我这儿还有一种发型,你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。

  3、激发幼儿充分想象,鼓励幼儿用彩最大胆创作。

  教师:你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

  4、集体欣赏作品,教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

  教师:你设计的是什么样的`发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?

  【评析】

  狮子这种动物,不是孩子们能经常见到的,因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片,能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后,就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

  《理发店》大班教案 篇2

  活动目标

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

  2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  教学重点、难点

  活动重点:学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  活动难点:能够扮演好理发师的小顾客的角色。

  活动准备

  1、角色表演区。

  2、表演用的剪刀、小镜子等。

  活动过程

  一、以谈话引题。

  “小朋友经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

  2、幼儿集体跟念歌词。

  三、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

  2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

  3、“哎呀!顾客都对我们有意见,说我们剪得太慢了,要求我们快一点!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我们剪得太快了,你们能不能剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  6、分组加上动作表演唱歌曲。

  四、自选道具,分角色表演结束活动。

  1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

  2、对幼儿进行教育,不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

  “请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换角色,没有表演的小朋友唱歌曲)

  五、活动延伸。

  请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

  教学反思

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的'自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:

  1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。

  2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。

  3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。

  4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

  《理发店》大班教案 篇3

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

  2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

  3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

  活动过程:

  1、伴随音乐《走路》入场。

  2、韵律活动《麦当劳》。

  3、复习歌曲《理发店》。

  4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (1)逐一学习××××××××—××等节奏型。

  (2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

  5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

  (1)幼儿自由讨论。

  (2)根据乐器特点选择

  (3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

  6、将节奏型与乐器匹配起来。

  7、根据乐器制定节奏型的符号。

  8、根据符号用不同的符号演奏。

  9、听音乐根据符号伴奏。

  10、教师小结评价。

  11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

  活动反思:

  整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。

  整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的`选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

  《理发店》大班教案 篇4

  游戏目标:

  1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。

  2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。

  3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、体验模仿的'乐趣。

  游戏准备:

  娃娃家、理发店、医院的玩具

  活动过程:

  1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。

  师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

  你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?

  你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?

  2、幼儿自由交流。

  在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

  3、提出要求:

  (1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。

  (2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

  4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。

  5、评价:

  1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

  2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

  《理发店》大班教案 篇5

  目标:

  1. 学唱歌曲《理发师》,尝试用轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。

  2. 能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

  准备:

  兔八哥理发视频,剪刀、喷雾、镜子图片,歌曲图谱

  过程:

  一、视频导入,引发兴趣。

  指导语:“今天,徐老师为大家带来了一段好看的视频,请你们一起来看一看吧!“

  观看兔八哥理发的视频

  提问:兔八哥在做什么?

  二、学唱歌曲,熟悉内容。

  1.第一次完整欣赏歌曲。

  指导语:今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲,题目是《理发师》,让我们一起来听听看吧

  !(完整弹唱)

  提问:

  ①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西?(剪刀、喷雾、镜子。)

  (幼儿边说边出示图片)

  ②剪刀发出了什么样的声音?喷雾呢?(用小手拍节奏试一试)

  卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

  2. 再次欣赏歌曲,教师清唱。

  指导语:仔细听歌曲内容,听听看你最喜欢歌曲中的哪一句?

  提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?(幼儿说一句,教师唱一句并出示相对应的图谱)

  3. 看着图谱,听老师唱一唱这首歌曲。(会唱的轻轻的跟着唱)

  4. 一起跟着图谱唱一唱。

  三、共同游戏,加深记忆。

  根据节奏对答增加记忆(拍手念歌词)

  1. 说一说游戏的规则。(比如:理发店的什么呀咔擦 咔擦,请小朋友填空什么,并完整将歌词念下来)

  2.提问:

  理发店的'老爷爷呀什么什么?

  灵敏的呀什么什么咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,喷呀喷雾什么什么?

  请您来呀下一位呀什么什么?

  什么里面看一看呀咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

  3.没有图谱的帮助,共同演唱歌曲。(配乐)

  四、活动延伸,尝试表演。

  1.这首歌曲不单单可以唱,还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢!让我们一起来试试看吧!

  2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。

  《理发店》大班教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。

  2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲活泼欢快的情感。

  活动准备:

  钢琴等

  活动过程:

  一、律动:《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

  三、新授《理发店》。

  1、教师出示剪刀、梳子,小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)

  2、小朋友,今天老师带来了一首很好听的歌曲,名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!

  3、教师富有感情、准确清楚地演唱。

  这首曲子的`名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!

  4、幼儿再次欣赏音乐,让幼儿感受乐曲的节奏。

  5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。

  6、教师带领幼儿练习歌曲。

  7、幼儿集体练习歌曲的演唱。

  8、分组进行歌曲的练习。

  9、分男女孩子进行歌曲的演唱。

  10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。

  四、结束部分。

  复习歌曲《蝴蝶》

  《理发店》大班教案 篇7

  一、设计初衷

  孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏,在那里他们可以模仿成人的行为,学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方,每次看着孩子们像模像样的做“理发师”,真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店,继续保持对“理发店”的兴趣。于是,我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。

  二 活动目标:

  1、观察理发店的布局和设施,了解部分理发工具的名称及用途。

  2、能大胆、主动地与人交流,懂得基本礼仪。

  三、客座教师:

  汪小平(理发店工作人员以下简称“汪”)

  四、活动对象:

  中班

  五、活动准备:

  1、事先和理发店联系,做到沟通。

  2、 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。

  3、介绍活动地点和参观的礼仪、要求。

  六、活动过程

  (一)名仕理发店汪小平自我介绍

  汪:小朋友们好,我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店,我们的店名叫“名仕理发店”

  (二)了解理发店的作用及标志。

  1 了解理发店的作用。

  汪:小朋友,你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗?

  幼:理发、洗头、烫发、染发……汪:是啊,理发店的作用可多了,头发长了可以来理发,脏了可以来洗头,洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了,可以来烫卷发,还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型,甚至还可以把短发变长呢。所以说,现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神,也是大人们放松、休闲的好地方

  2、认识理发店的标志。

  幼:姐姐,为什么理发店的门口都有转动的灯?

  汪:这是理发店的标志,叫霓虹灯,把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。

  3 了解理发店的主要工作人员

  幼:姐姐你们店里都有哪些工作人员?汪:有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师,还有收银员,等篝洗发工会穿统一的服装,工作人员会佩戴工作牌,这样别人一眼就能认出来了。

  (三)参观理发店

  1、 参观要求

  (1)保持安静,不影响工作人员和客人

  (2)注意安全,不能随意触摸烫发器材

  2、认识理发店的主要布局。幼:姐姐,你们店为什么分楼上楼下两层,还有里间外间呢?

  汪:小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客,也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序,所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等,每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。

  (1)了解“接待区”的作用

  ①汪:看,这里就是我们的大厅了,你们在这里看到了什么?幼:哇,这里的大厅好漂亮啊,有茶几还有沙发,还有书。

  ②幼:为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样?汪:这很重要。因为有时来店里的客人会很多,需要排队等候。在等待的过程中,能舒服地坐着看看书、聊聊天,这样既不会感觉无聊,还会有一种温馨的家庭感觉

  (2)了解“洗发区”的作用。

  ①汪:谁知道这些躺椅是做什么用的?幼:是洗头性

  ②幼:为什么要躺着洗头呢?汪:以前理发店洗头都是弯腰低头洗的,这样洗头人又累又不方便。现在,很多设计师越来越聪明了,设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅,让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、

  ③幼:姐姐,我们能尝试一下吗?汪:当然可以:汪小平给小朋友介绍洗头的步骤(幼儿体验):

  A、为了防止衣服被打湿,要先把毛巾围好,如果是大人,我们还会给他穿上专用的衣服:

  B、客人躺下,头靠在洗头盆中,开始洗C、冲水的喷头是可以拉伸的,这样方便冲洗不同部位的头发

  D、洗完头用毛巾把头发包好,扶客人起身。汪:现在考考你们,洗完头下一步是什么?

  幼:我知道,是理发或者吹发;不对,应该是按摩,我和妈妈去理发店时看过的……汪:是的,按摩可以让他们放松身体,还可以促进血液的流通,缓解疲劳,不过按摩也是有讲究!

  A、先把毛巾放在衣服上(这样是为了防止衣服被弄脏)枣

  B、按摩的`主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰(边给郑老师按摩边讲解)

  C、按摩时还要注意力度,不同的客人要求不同,所以要征求一下顾客的意见幼:为什么我们去理发时没有按摩呢?汪:因为小朋友的身体还在发育期,身体各部位还不成熟,不能随便给你们按摩。汪:放松好了,该去吹剪或烫染

  (3)了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪:这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具:

  ①围布的作用:为了不让剪下的头发掉在身上、衣服上,所以之前我们要先围上专用的围裙。

  ②吹风机的作用:可以把头发吹直,吹干,吹卷龃

  ③梳子的作用:这些梳子和你们平时用的一样吗?幼:不一样。为什么要这么多的梳子呢,而且有的平有的圆,有的大有的小?汪:对啊,理发店的梳子有好多种,它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发,而且有的是梳直发有的梳卷发;圆圆的梳子配合吹风机可以把头发吹直或吹卷,大的圆卷吹出来的是大卷,小的圆卷吹出来的是小卷。

  ④剪刀的作用:这些剪刀只能剪头发,不能剪其他的东西f 幼:姐姐,这些剪刀大家一起用吗?汪:不是的,基本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟

  ⑤电热棒的作用:加热后可以把头发变卷。幼:姐姐,我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼:我家里也有一个,和你手上的也不一样。汪:电热棒有大有小,如果客人想把头发卷得多一点,就用小的电热棒;如果客人想把头发弄得自然点,不要太卷,我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发,洗完后就会变直。幼:那我妈妈的头发洗了以后还是卷的,这是怎么回事呢?汪:那是因为你妈妈的头发已经烫过了,所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。

  ⑥观察设计师工作

  (4)参观“烫发区”

  汪:我们店烫发、染发的地方在二楼,大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用:①发芯的作用:烫发时首先要把头发卷在发芯上面,看看这两个发芯一样吗?幼:有的大有的小汪:这些发芯和电热棒一样,也有大小之分,可以烫出不同卷度的发型(汪小平给小朋友示范如何使用发芯)龃汪:发芯是用塑料做的,但是有些发芯是空心的,有些发芯里面有小铁惫。

  ②药水的作用:用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了,使头发增加弹性,再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量,不能放得太多卜

  ③加热器的作用:看看这些加热器有什么不同?幼:这个加热器像帽子,这个加热器像一把弯刀,这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊?汪:我们这里有芑种加热器,都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼:那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢?汪:这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的,把电线直接插在发芯上就可以加热了

  ④冲发座椅的作用:汪:这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊?幼:这是坐着洗的。

  汪:小朋友观察得真仔细,这是专门给烫发或染发的人冲洗用的

  (5)参观“储藏室”。

  ①幼:姐姐,为什么这里有那么多的假发呢?汪:这里是我们的储藏室,这些假发是为有些客人想把短发E变长准备的,把这个假发接上去,她们的头发就可以变长了

  ②幼:这些瓶瓶罐罐里的是什么?汪:这些是染发、烫发的药水,是备用物品,所以先放在储藏室,外面用完时,我们就可以及时补充。

  (6)了解“收银台”的作用。

  ①汪:我们为客人服务好了,客人们接下来要做什么?幼:我知道,要付钱了汪:在哪里付呢?

  ②幼:那里,我认识“收银台”三个字汪:对,我们这里有专用的收银台,由收银员负责接待。

  (四)了解理发店的服务特色。

  汪:刚才姐姐带领你们参观了整个理发店,介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满意,除了有好的理发、烫发的技术 外,我们的服务态度也是很重要的,除了刚才向你们介绍的按摩,提供舒适的沙发、书之外,我们还重视对顾客的迎接工作和招待工作,谁发现我们是怎样迎接的?幼:我看到门口有人为客人开门。还会说“欢迎来到名仕理发店”。汪:小朋友观察得很仔细,这是对顾客的尊重,另外我们还会为顾客提供茶水等服务,让顾客感受到我们温馨的服务。欢迎你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下

  (五)小结延伸。

  1、师:小朋友,今天我们参观了名仕理发店,认识了许多理发、烫发的工具,还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比,你更喜欢哪个店幼:喜欢名仕理发店。

  2、师:我们的“理发店”里还应增加些什么呢?幼儿讨论后要求回去共同改造“理发店”

  3、最后与理发店的工作人员道谢并告别

  七、活动成效

  当孩子们进入理发店时,就深深地被优美 干净 温馨的环境所吸引 当他们认真地听着工作人员生动的讲解时,眼神中流露出的是惊讶 羡慕。店堂里各种现代化的设施和店员的热情服务带给他们很多的向往 活动中孩子与工作人员的互动、积极的提问让人欣喜,在实地、实物、实景的互动中,孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解,他们的观察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回来后在老师的带领下马上开展了区角活动,个个学得有模有样,有的用自己的手指“剪刀”开始帮他人修理头发,了些细节的地方也都模仿得惟妙惟肖,班上的“理发店”比以前红火多了,每个人都喜欢参与,将劳动视为光荣的事

  《理发店》大班教案 篇8

  活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验。

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  3.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的'工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  4.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  5.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  6.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

  《理发店》大班教案 篇9

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

  3、体验乐曲的热烈、欢快的'情绪,并用演奏乐器表现出来。

  活动准备:

  1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

  2、录音机、韵律活动磁带

  歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

  3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

  活动过程:

  1、伴随音乐《走路》入场。

  2、韵律活动《麦当劳》。

  3、复习歌曲《理发店》。

  4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (1) 逐一学习×× ×× × ×× × - ×× 等节奏型。

  (2) 幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (3) 教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

  5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

  (1) 幼儿自由讨论。

  (2) 根据乐器特点选择

  (3) 所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

  6、将节奏型与乐器匹配起来。

  7、根据乐器制定节奏型的符号。

  8、根据符号用不同的符号演奏。

  9、听音乐根据符号伴奏。

  10、教师小结评价。

  11、结束活动 韵律活动《母鸭带小鸭》。

  《理发店》大班教案 篇10

  一、活动目标

  1.引导幼儿扮演熟悉的角色,体验生活,知道角色名称,模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

  2.培养幼儿的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

  3.通过游戏对理发店有进一步的了解。

  二、活动准备

  理发店内的用品玩具、模型、工作牌、布置理发店的环境(发型图、理发店标志、挂牌、窗帘等)。

  三、活动过程

  1.教师出示工作牌,提供角色。

  教师:你们知道理发店里都有谁吗?(老板、理发师、收银员、洗发师等)。

  2.和幼儿一起回忆已有经验,商讨角色行为。

  理发店的老板要做什么事?理发师呢?收银员、洗发师又要做些什么?他们会说些什么话?请幼儿回忆、回答。教师提示幼儿理发店一般有什么工作,让幼儿模仿各个角色的基本动作,什么角色该负责什么工作,来了客人应该如何招待。

  3. 幼儿选择自己喜欢的角色,尝试游戏。

  教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作,进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好,并说明哪里好,哪里需要改进。

  可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

  4.幼儿自主游戏,教师巡回观察、指导。

  老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语:“哎呀,这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型!”

  5.交换角色,继续进行游戏。

  6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行游戏小结。

  教师播放拍摄的.录像,引导幼儿观察哪个角色表演的好,为什么?表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进,练习说其中的对话,模仿工作人员的动作。

  《理发店》大班教案 篇11

  (一)活动目标:

  1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、乐意与同伴合作演唱,能自然地进行接唱,培养幼儿参与歌唱活动的兴趣。

  (二)活动准备:

  1、物质准备:歌曲图谱一张。

  2、空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行分角色演唱。

  (三)活动过程:

  1、导入,练声活动。

  师:告诉你们一个好消息,有一家“哈哈理发店”今天开张啦!哈哈理发师高兴地唱起来歌。(哎——啦啦啦啦啦!)(从高——低)

  师:哈哈理发店里回有谁呢?那叔叔、阿姨是用什么工具来理发的呢?

  出示剪刀、推子。提问:瞧!这是什么?听小剪刀回发出什么声音?用你的小嘴巴学一学?教师范唱并提问:小剪刀是怎样唱歌的.?(让幼儿感知跳音)

  出示推子。提问:这是谁?也会发出“咔嚓、咔嚓”的声音,我们也来学一学。

  师:推子、剪刀真灵巧呀一起来唱歌跳舞啦!提问:推子、剪刀都会在小顾客头上唱歌跳舞,你觉得它们怎么样?

  2、学习歌曲

  师:今天林老师带来一首《理发店》的歌曲,让我们一起来听听吧!

  出示图谱,教师清唱歌曲一遍。(要求:速度比较慢)提问:你听到了什么?

  教师根据幼儿的回答随机把一句歌词配上连起来说,幼儿跟说。“哎——理发师告诉大家什么了,我们再来听一遍。

  教师有伴奏范唱一遍,提问:理发师告诉大家什么呢?心情怎么样?(对,他理好了发在大声地告诉大家,所以歌声就唱得响,传的远,我们一起来学一学。)

  教师带幼儿配上旋律完整念歌词。

  教师与幼儿完整演唱歌曲。

  3、分角色演唱歌曲。

  师:现在我要来当理发师,你们当我的小顾客,我们一起来玩接唱的游戏。提问:你们觉得这首歌里哪一句是里发师唱的来找一找?(幼儿找)“这一句是我长唱的,我要从哪里接下去唱呢?我唱完了谁要马上接上去呢?(幼儿说)

  教师要求:下面我们就来比一比,谁的小耳朵听的清。

  师:谁也愿意来当理发师来玩“接唱”游戏。教师请2—3为幼儿来当理发师,其他幼儿当小顾客。

  4、进一步与同伴合作,分角色歌表演。

  师:下面请两个好朋友来玩“接唱”游戏,一个小朋友当小顾客坐在旗椅子上,另一个当理发师站在小顾客后面,要求:理发师要把为理发的动作做出来,小顾客要有表情的唱歌。

  交换角色演唱。

  与客人老师合作分角色演唱。

  5、活动延伸

  师:小小理发师的本领可真大呀!把客人老师的头发剪的读者们漂亮,其他小朋友看见了好羡慕,走我们也去给他们理发吧!

  《理发店》大班教案 篇12

  活动设计背景

  小一班在开展角色游戏“理发店”,为了提升幼儿对理发的经验,与社区的理发店进行联系,参观。

  活动目标

  1.参观社区的理发店,了解理发师的只要工作内容和理发工具。

  2.教育幼儿要尊敬理发师,养成乐意理发保持干净的习惯。

  教学重难点

  重点:丰富幼儿对理发师的经验。

  难点:对理发工具和过程的记忆。

  活动准备

  1.活动前联系好社区理发店,约定具体时间。

  2.理发工具一套

  活动过程

  开始(导入)部分

  (一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出,激发幼儿参观真实理发店的兴趣。

  (二)手拉手走到社区理发店,向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”

  基本部分

  (三)社区理发店

  1.理发师自己的'工作,让幼儿了解理发师的本领,知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。

  2.认识理发工具,一一出示,说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。

  3.难点克服:邀请一幼儿理发,观察理发过程。有效提问:理发师给小朋友理发时,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)

  4.老师理发工具和过程。

  结束部分

  (三)边念儿歌边回幼儿园。

  嘁喳喳,嘁喳喳,

  理发店,把发理。

  头发长了剪刀剪,

  头发脏了洗一洗。

  电推剪,修整齐。

  电吹风,吹发型。

  理好头发照镜子,

  清洁美观真喜欢。

  活动延伸

  (五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。

  教学活动反思

  幼儿参观过理发店后确实提升了经验,在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发,情景性更有趣味了。在过程中的调整:教师可以填入幼儿和理发师的互动,在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。

  《理发店》大班教案 篇13

  活动目标

  1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。

  2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的'快乐。

  活动准备

  理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

  活动过程:

  一、导入活动:

  一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

  (1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?

  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

  (2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

  二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.

  (1)教师清唱一遍歌曲。

  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。

  (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

  三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

  提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!

  四、用领唱、齐唱的方式演唱.

  (1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。

  提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

  (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

  五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。

  活动反思:

  在活动实施中,注重在活动中引用多感官参与,引导幼儿快乐、积极、主动的学习,力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围,使幼儿敢于创新乐于创新,从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。

  《理发店》大班教案 篇14

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

  2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

  活动准备:

  1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

  2、创设“理发店”的游戏环境。

  3、袜子一只。

  活动过程:

  一、以谈话引题。

  “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

  2、幼儿集体跟念歌词。

  “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的`帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。