《人类迈入“电气时代”》教案

时间:2021-12-24 14:24:18 教案 我要投稿

《人类迈入“电气时代”》教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《人类迈入“电气时代”》教案,希望能够帮助到大家。

《人类迈入“电气时代”》教案

《人类迈入“电气时代”》教案1

  教学目标

  一、知识目标

  通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

  二、能力目标

  通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

  三、情感态度价值观目标

  通过本课的学习,使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

  教学重点和难点

  教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。

  教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

  教学过程

  导入新课:

  教师提问:人类何时进入蒸汽时代?

  学生:1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。

  教师指出:今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃,人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

  讲授新课:

  一、“电气时代”的到来

  教师请学生阅读本目教材内容。

  教师:谁发现了电磁感应现象?

  学生:法拉弟。

  教师:谁研制出发电机?

  学生:西门子。

  教师:电力在什么时候作为新能源进入生产领域?

  学生:19世纪70年代

  教师:随后发明了哪些电器和电力交通工具?

  学生:电话、电报、电灯、电车等。

  教师:电力作为一种新能源,比蒸汽动力具有哪些优点?

  学生讨论:……

  教师归纳:使用更加方便和广泛,极大地改善了人们的`生活,并且有利于环境保护。

  教师:在电力技术的发展方面,哪些国家走在前面?

  学生:美国、德国。

  教师:早在1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现,从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究,出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代,实际可用的发电机问世。这一时期,能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来,电力开始用于带动机器,成为补充和取代蒸汽动力的新能源。随后,电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用,推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。

  二、“发明大王”爱迪生

  教师:爱迪生为什么被称作“发明大王”?

  学生:他发明了电灯等许多电器产品,其中正式注册的就有1300种之多。

  教师:爱迪生说:“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息,回答下列问题: 第一个问题是:你怎样理解这句话?

  学生:所谓“天才”,虽然比常人聪明,但是更比常人勤奋。青年学生要想成才,首先必须具备勤奋的品格。

  教师:爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就?除了科技成果之外,他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富?

  学生讨论:……

  教师归纳:爱迪生等科学家志存高远,年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活,热衷于发明创造,自愿献身于科学研究,专心致志地勤奋试验,勇于探索,百折不挠,终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。

  三、汽车和飞机的问世

  教师:汽车的动力机器是什么?

  学生:使用汽油等液体燃料的“内燃机”。

  教师:第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功?

  学生:1885年,本茨。

  教师:与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比,汽车具有哪些优越性?

  学生讨论,教师归纳:它的动力是新型的,既稳定又强大,行驶速度快,增强了人们的生产能力,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流。

  教师:汽车的大量使用具有什么样的破坏性?

  学生:空气污染、交通阻塞、交通事故等。

  教师:根据127页“动脑筋想一想”:他们谁说得有道理?究竟应该怎么办才好?

  学生讨论,教师引导:他们说的话都有一定道理,又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时,尽力减少和消除它带来的消极后果;同时加强科技研究,用科技成就来趋利避害,满足人类需要。

  教师:最早使用机器发动的空中交通工具是什么?谁发明的?

  学生:飞艇,齐柏林

  教师:飞机在什么时候、由谁发明制成?

  学生:19xx年,莱特兄弟。

  教师讲述:19世纪80年代中期,德国发明家卡尔本茨提出了轻内燃发动机的设计,这种发动机以汽油为燃料。内燃机的发明,一方面解决了交通工具的发动机问题,引起了交通运输领域的革命性变革。19世纪晚期,新型的交通工具──汽车出现了。80年代,德国人卡尔本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。1896年,美国人亨利福特制造出他的第一辆四轮汽车。与此同时,许多国家都开始建立汽车工业。随后,以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。19xx年,美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功,实现了人类翱翔天空的梦想,预告了交通运输新纪元的到来。另一方面,内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年,全世界开采的石油只有80万吨,到19xx年猛增至xx万吨。

  19xx年12月17日,奥维尔莱特在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克驾驶“飞行者一号”飞机进行试飞。飞机在空中飞行12秒,飞行距离为36。5米,此举成为人类第一次可操纵的动力飞机的持续飞行。站在飞机旁的是他的哥哥威尔伯莱特

《人类迈入“电气时代”》教案2

  教学目标

  【知识与能力】

  (1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

  (2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。

  【过程与方法】

  (1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。

  (2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。

  (3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。

  【情感、态度与价值观】

  (1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。

  (2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的'精神品质

  学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

  重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。

  教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

  教学过程

  【导入】猜谜语导入出示谜语,学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。一根藤儿连万家,家家开出幸福花,花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。 没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。

  【活动】自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。第二次工业革命:

  1.开始时间:

  2. 新能源:--------- 和-----------

  3. 电力技术方面领先国家:------和-------

  4.时代特征:

  5.由于------与--------的发明和使用,电力日益广泛应用。

  6. 主要标志 :———和 ———的广泛应用.

  7.期间的重要发明与发明者及其影响?

  8.启示?

  二、学生展示答案,师生集体订正。

  【活动】探究“电力是广泛被应用的”电力是怎样被广泛应用的?

  1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频

  2、教师介绍:1831年,法拉第发现电磁感应现象,找到了打开电能宝库大门的钥匙,而发电机和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能,电动机将电能转化为机械能。早期的发电机存在许多的缺点,到70年代发电机才进入实际生产领域,电力开始带动机器成为取代蒸汽的新能源。

  3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点?

  【活动】了解电力广泛应用后,人们生产生活的变化1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,电力被广泛应用。

  了解人们生产生活的变化:

  生产上:出现了电气、化学、石油等新兴工业部门,原有的传统工业如冶金、造船、机械制造以及交通运输业、电讯等部门技术不断革新。

  生活上:家用电器走进千家万户。

  2、学生七嘴八舌话电器。

  3、重点掌握:四种发明及发明者

  爱迪生——电灯 本茨——汽车和内燃机 莱特兄弟——飞机

  4、内燃机是第二次工业革命的动力机器。

  学生看视频,内燃机的工作原理。

  5、故事会

  学生讲述:爱迪生、本茨、莱特兄弟的故事?

  6、结合故事谈感悟.

  【活动】辩论:汽车工业的发展是有利还是有害播放幻灯片:汽车的演变

  分组辩论

  男生一组为反方,选出代表发言;女生一组为正方,选出代表发言

  教师总结:大家说的太好了,说得都有道理,那么怎么办呢?谁能帮帮老师?学生回答后,教师总结归纳,任何事物都有两面性,我们应用辩证的观点全面客观地看待事物。科学技术是一把双刃剑,对社会有利有弊,我们要趋利避害。

  【活动】识记知识点以表格的形式识记两次工业革命的知识点

  第一次工业革命 第二次工业革命开始时间

  领先国家

  主要标志

  重要发明

  时代特征

  【活动】总结在第二次工业革命的推动下,资本主义国家生产力飞跃发展,由自由资本主义过渡到帝国主义,从而加速了一战的爆发。

  【练习】巩固练习

  1.人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”,这里的“革命性变化”首先开始于( )

  A.棉纺织业 B.制呢业 C.交通运输业 D.采矿冶金业

  2.马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到 ( )

  A.蒸汽时代 B.电气时代 C.原子时代 D.信息时代

  3.有这样一段广告词:“一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是 ( )

  A.改良蒸汽机 B.研制汽车 C.发明白炽灯 D.发现万有引力定律

  4.某天早晨,小程看到母亲的留言条,上面写着:“程程:妈妈已经在前往北京的飞机上了。你爸爸来电话说,他发了一些照片到你的电子信箱里,打开看看?今天,你奶奶坐汽车从老家过来,大约10点半到,记得去接站哟。书房台灯的灯泡坏了,买只新的换上。”从留言条看,这个家庭享受到第二次科技革命的成果包( )

  A. B.①②④ C.①③④ D.②③④

  5、19世纪70年代在电力发展方面,领先一步的国家是( )

  A、美国和英国 B、美国和德国 C、英国和法国 D、英国和德国比一比谁说得快

  1、蒸汽机改良者--------

  2.珍妮的发明者--------

  3.火车机车机的发明者--------

  4.灯泡的发明者-----

  5.飞机的发明者-----

  6.汽车的发明者-----

  7.汽车和飞机的动力机------

  【作业】作业继续巩固本课新知。

  完成练习册

《人类迈入“电气时代”》教案3

  一、教学目标

  (一)知识与能力

  1.通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车、飞机的发明和使用等基本史实。

  2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生辩证地独立思考问题的能力。

  (二)过程与方法

  1.复习工业革命的有关内容,上课时引导学生对两次工业革命进行比较。

  2.创设第二次工业革命成就展的情景,要求学生通过分组学习探究,为第二次工业革命的有关成果配一段解说词,从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。

  (三)情感态度与价值观

  通过对第二次工业革命的学习,使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,教育学生向爱迪生等发明家学习,培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

  二、教学重难点

  1.重点:电力的发明和广泛应用;汽车和飞机的问世。

  2.难点:对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

  三、课时安排

  1课时

  四、教学过程

  (一)复习导入温故知新

  改革开放以来,随着我国经济和社会的发展,外出旅行的人们越来越多。请问,人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些?通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系?

  学生:交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等,通讯手段有电话、手机、上网等。

  1.火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?

  学生:工业革命时期蒸汽机

  2.蒸汽机的发明和广泛使用,使人类进入了什么时代?

  学生:蒸汽时代

  3.最先开始并率先完成工业革命的国家是谁?工业革命完成后,该国号称什么帝国?

  学生:英国日不落帝国

  那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢?要回答这个问题,就要学习第二次工业革命。继工业革命之后,从19世纪70年代开始,第二次工业革命兴起,它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。(板书课题:人类迈入“电气时代”)

  这次工业革命的主要标志是什么?主要成果有哪些?对人们的生产生活产生了什么影响?就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。

  (二)创设情景学习探究

  1851年,在英国伦敦水晶宫内,举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会,引起世界轰动。现在,有关部门拟筹办第二次工业革命成就展,并邀请同学们免费参观,大家愿不愿意去啊?不过还有个附加条件,要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词,使参观者对该展品有个初步了解。

  当然,第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外,还有很多,下面请同学们看看书,找一找还有哪些?

  学生:还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。

  解说词该怎么写呢?解说词的要求是:

  1.介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。

  2.语言要精炼、准确、优美。

  下面请听老师为电话配的解说词:

  “顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望,1876年美国人贝尔发明了电话,使人类的这一梦想变为现实。电话的发明,使通讯更加便捷,加强了世界的联系。

  同学们知道了解说词的写作要求,下面开始分组活动。全班同学分成4个大组,一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞机撰写解说词。此外,每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。

  学生分成4个大组,每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究,教师巡回指导。

  (三)学生解说深入探讨

  下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。

  学生朗读发电机解说词。

  教师评析。

  请同学们谈谈下面几个问题:

  1.电是如何发明的?它又是如何进入实际生产领域的?

  2.电力作为一种新能源,比蒸汽动力具有哪些优点?

  3.你家有哪些家用电器?它们有什么作用?如果没有电,我们的生活将会怎样?

  学生回答:略。

  教师小结:第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代,主要标志是电力的广泛应用。

  电力的广泛使用,改善了生产和生活条件,使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。

  下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。

  学生朗读电灯解说词。

  教师评析。

  同学们猜一猜,在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?和电灯相比,它们有哪些不足之处?

  学生回答。

  爱迪生一生有一千多项发明,被誉为“发明大王”,许多人称他是个“天才”,他是怎样回答的?我们应该怎样向他学习?

  学生回答。

  下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。

  教师评析。

  19世纪时,马车是主要的`交通工具,汽车和马车相比,具有哪些优越性?

  学生回答。

  有人说,汽车的发明给我们带来很多便利,应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此,应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的?请同学们讨论后积极发言。

  学生回答,教师小结。

  下面请第四组的同学宣读飞机解说词。

  教师评析。

  请同学们回忆一下,我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的?说明了什么?

  最早研制成功的汽车、飞机的动力机是什么?

  学生回答。

  教师小结:火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具,最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的,最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。

  同学们的解说词都写得很好,下课后再相互交流。

  工业革命成果展是在英国伦敦举办,同学们想一想,我们将要参观的第二次工业革命成就展可能会在哪里举办呢?为什么?

  学生回答:可能会在美国纽约、华盛顿,也有可能在德国柏林。因为在第二次工业革命中,在电力技术发展方面,美国和德国走在其他国家前面。

  教师小结。

  (四)拓展延伸收官设疑

  在第二次工业革命中,美国和德国更多地采用新技术、新设备,起点高发展快,后来居上。下面请同学们分析1870年至19xx年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化,思考讨论几个问题:

  英国

  法国

  美国

  德国

  1870年

  31.8%

  10%

  23.3%

  13.2%

  19xx年

  14%

  6%

  35.8%

  15.7%

  1、联系表格数据,比较两次工业革命的成果,谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪?

  2、表格数据的变化反映了什么问题?你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗?

  学生回答,教师归纳:

  两次工业革命表明,科学技术是巨大的生产力;科学技术推动社会进步;振兴经济首先要振兴科技;我国要实施科教兴国战略、人才强国战略;我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。

  表格直观地说明,经过第二次工业革命,美国、德国后来居上,分别成了世界第一第二的经济强国,英国、法国则落后了。由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化,英国“日不落帝国”必然会受到挑战,那么天下还会太平吗?请听下节课讲解。

  (五)课堂练习

  板书设计

【《人类迈入“电气时代”》教案】相关文章:

人类迈入“电气时代”教案设计08-29

《人类的朋友》教案10-13

人类的好朋友教案09-08

《人类的老师》教案09-09

人类的老师教案09-13

人类的老师教案07-28

人类的“老师”教案03-30

大班环保教案:人类的朋友空气07-28

《人类的老师》教案及反思07-28