长春版一年级语文上册教案

时间:2021-12-27 20:06:57 教案 我要投稿
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长春版一年级语文上册教案

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的长春版一年级语文上册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

长春版一年级语文上册教案

长春版一年级语文上册教案1

  教学目标:

  1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。

  2、认识“月、人”两个偏旁

  3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。

  4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。

  教学重点:

  1、多种方式认识生字,并学会写字。

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的

  教学准备:

  青蛙与星星图片多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?

  师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。

  今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。

  2、课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。

  3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。

  二、初读感知,学习生字

  1、教师范读课文

  这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求

  认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)

  2、学生自由读文,初步认识生字

  除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。

  3、借助拼音把生字多读几遍。

  4、老师把这些生字连同它们的.朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?

  (找一名小老师领读男女生赛读)

  5、你还能给哪个生字找个新朋友?

  6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?

  7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。

  (大屏幕出示)

  归类识字:吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁

  加一加:大——太 月——用 日—阳

  减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)

  8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?

  谁愿意把课文读给大家听?

  提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。

  三、写字指导

  我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。

  1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。

  2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?

  3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

  4、翻开练习本写两个。

  四、迁移延伸,生字搬新家

  这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?

  看看你是否还能够叫出它们的名字?

长春版一年级语文上册教案2

  教学目标

  1、进一步有感情地朗读课文。

  2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。

  教学过程

  一、朗读指导

  1、说说通过上节课的学习,你知道了什么?

  2、读读自身喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

  3、小组竞赛分角色朗读课文。

  朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。

  二、巩固识字

  1、以小组竞赛的.形式读。

  2、认读本课的生词。

  3、自由选字,给字找朋友。

  采用多种形式使同学与生字见面,提高识记的能力。

  三、指导书写、重在激励

  1、出示生字,读一读。

  2、看一看、分一分、想想怎样学比较好?

  (渗透分类识字的方法)

  3、逐字练习,落到实处:

  ⑴ 指导第一组“妈、奶”:

  同学试写感悟、交流体会。

  教师指点:

  女字旁中的“提”,书写时不能超越“撇”。

  “乃”字的第一笔是“横折折钩”。

  教师根据同学的书写情况示范指导,同学练写:

  看一看:

  看清每一笔在田字格中的位置。

  练一练:

  同学认真书写。

  引导欣赏:

  自我欣赏。

  组内欣赏。

  集体欣赏。

  ⑵ 指导第二组“放、收”:

  同学观察,说说相同的地方。

  教师指导反文旁的写法。

  同学描红、练写、再欣赏。

  ⑶ 指导第三组“午、合”:

  同学独立描红书写,说说自身的发现。

  根据同学的练习情况组织欣赏。

长春版一年级语文上册教案3

  第一课时(详备)

  教学目的:

  1、分角色表演朗读课文,知道小动物们是怎样帮助小兔子的。

  2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

  教学重点:

  分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。

  教学难点:

  对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

  教具:

  投影

  教学过程:

  一、激发情趣导入:

  同学们,你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀,蘑菇长在房顶上,不信?咱们一同去瞧瞧!

  板书:11房顶上的大蘑菇

  二、初读课文,整体感知:

  1、师范读课文,生回答蘑菇长在了哪?

  2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答)

  3、你能标出课文有几个自然段吗?

  4、按自然段自由读课文,遇到难理解的词可以向同桌请教。

  过渡:大蘑菇其实是有一个小小故事引起的`,下面我们就来学习课文。

  三、学习课文内容:

  1、学习第一自然段

  通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?

  板书:舒服

  2、雨季到了,小兔的房子还舒服吗?

  板书:不舒服

  (1)为什么?(投影):下雨了,房顶漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。

  指名读,自己读出语气来。

  (2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?

  做个采访:小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

  ①到了晚上,雨还在下,小兔过得怎么样?指名读一读。

  ②投影:蘑菇……不漏雨了,板图:体验读法。板书:互相帮助。

  四、课堂小结:

  1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助?

  2、学了这个故事,你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助)

  五、作业:抄写生字

  板书:

  11 房顶上的大蘑菇

  互相帮助

  第二课时:

  教学目的:

  1、学会7个生字及新词,学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。

  2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。

  3、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

  教学重点:学会7个生字。

  教学难点:能在田字格中正确书写。

  教具:生字卡片、投影

  教学过程:

  一、复习导入:指名读课文。

  二、学生自学生字。

  三、检查学生自学情况:

  ①出示生字(卡片):指名朗读生字

  ②记忆字形:(各抒己见)

  用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形:

  板书:“方”加“户” “房”, “坐”和“广” “座”。

  ③指导学生书写:

  学生仿照书自己写,教师巡视个别指导。

  四、练习:

  1、认读字:指名领读后与课文联系,帮助理解。

  2、读一读词:见P52、3

  3、完成作业:抄写生字。

  4、各小组:分角色朗读课文

  5、表演:分角色表演

  五、课堂小结:我们要养成良好的书写习惯。

  板书:

  11 房顶上的大蘑菇

  记字方法:熟字加偏

  “方”加“户”“房”, “坐”和“广” “座”。

  第三课时

  教学目标:复习巩固本课知识。

  教学重点:对本课所学知识进行练习。

  教具、学具:课堂训练

  教学过程:

  一、写出带有下面偏旁的字

  广—________ __________ __________ _________

  艹—________ __________ __________ _________

  衤—________ __________ __________ _________

  学生独立填写后,再指名读一读。

  二、填上恰当的词语

  先指名填写,订正,再指名说不同意见。

  三、加上部首组成新字,再组成词语

  方———( )( ) 页———( )( )

  坐———( )( ) 羊———( )( )

  木———( )( ) 皮———( )( )

  分小组练习组词,集体订正。

  四、把句子补充完整。

  1、下雨了,_______________________________________。

  2、小兔子_________________________________________。

  3、小山羊_________________________________________。

  4、_______________________________________走了进来。

  5、___________________________________心里热乎乎的。

  学生分小组合作填写,集体订正。

长春版一年级语文上册教案4

  一、教学目标

  1、会认10个字,会写6个字。能用汉文化拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  3、利用汉文化系统输入汉字,提高识字效率。

  二、教学思路

  兴趣是的老师,教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。

  用猜谜语的方法导入新课后,通过多种形式的读,在读中识字,后集中识字,此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。写字时,做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码,教师写出。最后在键盘上练习,把识字与输入有机整合。

  三、教学重点、难点:

  1、通过学习使感受全家团圆的幸福。

  2、认识本课生字,会写本课生字。

  3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

  四、教具

  多媒体课件键盘

  五、教学过程:

  (一)谜语导入。

  1、小朋友们,今天老师给大家带来一个有趣的谜语,看看谁最先猜出来。

  2、出示谜语:身体洁白如玉,心里花花绿绿,

  白沙滩上打滚,清水池中沐浴。(打一食品)

  3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁认识?(汤圆)你是怎么认识的?鼓励学生多途径多方法识字。

  4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子,这一天全家人欢聚在一起,赏月、吃汤圆,看花灯,猜灯谜,多么快乐多么幸福啊!

  5、今天我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》,板书课题(师生同时写),齐读课题。

  (二)熟读诗歌。

  1、师范读,注意节奏和韵律。

  请大家轻轻把书打开,小手指字,认真听老师读课文。

  你有什么感受?

  2、自由读儿歌,遇到不认识的字想办法解决。

  3、同桌互相读,读得好夸夸他,有困难帮帮他。

  4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读

  (三)学习生字:

  1、同学们读得真好,词语朋友忍不住跑出来了,你会读吗?

  出示词语:元宵节窗外吃汤圆

  欢聚正月庆团圆

  2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读

  3、大家读得太棒了,有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢,你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。

  4、细心的孩子一定发现还有一个“圆”,你发现了吗?

  你还能找到它的词语朋友吗?

  5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友,大家愿意吗?一起请他们出来吧,大声叫出他们的名字。

  6、出示生字:节欢吃庆团正

  开火车读

  7、你还能找到它的词语朋友吗?你会用他说话吗?

  (四)指导写字

  1、仔细观察字的样子,牢牢的记在心里。

  2、向大家介绍你记忆字形的'好方法。

  “吃”:渗透“乞”。

  强调“正”的笔顺。

  3、师根据生的回答示范板书,写出汉之星编码。

  4、现在让我们把字宝宝漂漂亮亮地写在田字格里吧!

  练习书写,每个字写两个。强调书写姿势。

  5、同桌互相欣赏,圈出你认为写得好的,指出还需要改正的。

  (五)游戏巩固

  猜字游戏师:“左边又,右边欠”。生:欢

  师:“左边口,右边乞”。生:吃

  师:“外边广,里边大”。生:庆

  师:“外边口,里边才”。生:团

  (六)输入练习

  让我们拿出键盘,练习把他们输入电脑里吧!

  1、教师说出编码学生练习

  2、学生自己练习。

  (七)总结:

长春版一年级语文上册教案5

  教学目标:

  1、认读本课生字,重点指导“房、顶”两个字。

  2、能力目标:能有感情地朗读课文。

  3、情感目标:了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。

  教学重点:

  1、指导学生能有感情朗读课文。

  2、认读生字,重点指导“房、顶”。

  教学难点:

  了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。

  学会本课中的生字,认真工整地写好“房、顶”两个字。培养学生良好的书写习惯。

  教学准备:

  生字卡、课件

  教学过程:

  一、引入

  1、出示课件:谜语板书蘑菇图

  蘑菇长在树下,多么的顺理成章呀,可我们今天看见的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。

  古人把单扇门叫做“户”,把这种方方正正的建筑叫做房子,所以在户下加一个方字就念“房”,指名读字音。户在这里做偏旁,应该叫什么?认识户字头。

  记住这个字了吗?在桌子上写一写。

  2、出示卡片读“顶”,你怎样记顶字?如果你记住了,写给你的同桌看。

  3、打开本,伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。

  师:大家的字写的不错,今天我们一起学习11课板书课题齐读

  蘑菇为什么会长在房顶上呢?

  二、初读课文

  1、自己读课文

  要求:1)读准字音,不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。

  读词句

  2、再读课文

  要求:边读边标出自然段

  三、整体感知深入了解

  学习第一自然段

  1、指板书:这是谁的房子?这是一座怎样的房子?

  加上“矮矮的”一词更能具体的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做,想办法把句子写具体。

  2、学习第二自然段

  过渡:瞧,下雨了(出示课件)不好,小兔的屋顶漏雨了,听,滴答!滴答,雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的?

  指两名学生读第二和第三自然段。其他学生用“——”标出帮助小兔的小动物,用“-----”标出这些小动物是怎样帮助它的。

  3、集体交流

  a、小熊-------新衣服。贴小熊图

  出示课件对比:

  小熊知道了,给小兔送来了衣服。

  小熊知道了,给小兔送来了新衣服。

  (体会:小熊的一片心意,新衣服更保暖)

  师:快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话

  指导朗读:还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

  b、小山羊-------厚棉被。

  课件:

  小山羊知道了,给小兔送来了棉被。

  小山羊知道了,给小兔送来了厚棉被。

  (体会:为了不让小兔着凉,生病,厚棉被更暖和)

  师:快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习

  指导朗读

  c、小猴----------雨伞。

  对话练习指导朗读

  (充分体现学生主体,a、b、c学生先说哪一个都行)

  4、句式练习

  看,森林里的小动物多善良啊!

  出示课件

  对照板书把句子添完整,记住这些善良的小生灵。

  其实,树林里还有很多的小动物,也来帮助小兔了,想一想还有谁会来,给小兔送来什么?

  5、回读第二自然段。

  小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住一定要让小兔知道咱们的`心意呦!师引读第二自然段。

  6、学习第三自然段

  小兔多幸福呀!但有些事在有的时候就是不近人义,事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙,但小兔的困难并没有解决。

  到了晚上,雨还在下,小兔子撑着雨伞坐着,不能躺下睡觉,多难受啊,这个时候,谁来了?它又怎样帮助小兔的?

  小松鼠送来蘑菇

  师:你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生回答

  的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧!

  哟,蘑菇没有长呀,怎么没有变化呢?是没听见,还是我们唱的不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读

  看有变化了,蘑菇长大了一点,真神奇,但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮助小松鼠来唱一唱,记得要唱的好听呀,不然蘑菇就长不大了。

  学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。

  师:瞧蘑菇真的长大了,高兴吗?齐读最后自然段。看来真是人多力量大啊!

  7、板书小结

  小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被,雨伞,都是自己的心爱之物,在小兔有困难的时候,它们毫无保留的献了出来,献出了自己的爱心,你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么?

  四、发散思维

  当别人遇到困难,我们又该怎样做呢?同学之间,如果都有爱心,互相帮助,那我们就是一个温暖的大集体。

  五、课外延伸

  今天,我们学习了一篇童话,童话大多都是表达了人们的美好愿望,老师向大家推荐一本书《格林童话连环画》,这本书有图有文,非常生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲,也可以自己看图看文。这本书中有我们熟悉和喜爱的多篇童话,有《小红帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老师还要向大家推荐一首歌,叫《爱的奉献》,老师唱两句,“这是心的呼唤,这是爱的奉献……”这首歌告诉我们只要人人都献出一点爱,去关心别人,帮助别人,那世界将变得更加美好!

  六、作业

  把故事读给爸爸妈妈听。

长春版一年级语文上册教案6

  教学目标

  1、认识“棉、照”等13个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  教学过程

  一、谈话、激趣导入

  同学们,大家都有一双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事?

  (同学各抒己见)

  好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。

  (板书课题:棉鞋里的阳光)

  兴趣是老师。所学知识越贴近同学的生活实际,同学就越感兴趣,因此,联系生活实际导入,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲。

  二、读文、识字

  1、提出自读要求:

  读准字音。

  读通句子。

  标出自然段。

  明确读书的要求,对于一年级的.同学来说很重要。这样,有利于同学养成良好的读书习惯。

  2、出示本课要认的生字:

  ⑴ 同学自由选择生字,并进行读字、组词、读句子。

  ⑵ 运用自身喜欢的方法独立识字。

  ⑶ 自由找学习伙伴,一起分享识字的乐趣:

  小组成员互查、互帮、互学。

  3、检查识字效果(过关测试):

  第一关,我会读:

  棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好

  第二关,我会连:

  合睡收脱

  棉衣 棉被 眼睛 午觉

  鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置,扩展了同学的词汇量。

  三、多读感悟

  1、这篇课文有几个自然段:

  让同学用手势表示。

  2、读课文:

  你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。

  3、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:

  同学各抒己见。

  4、读了课文你还有哪些不明白的地方?

  (自由质疑,尽量让同学互相释疑、多读释疑。)

  5、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。

  (形式要多样化)

  打破了保守“串讲”的形式,让同学自主阅读为主,自身能读懂的,教师就不要多讲,充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。

  四、发出建议、延伸学习

  1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。

  2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手,学会关心他们。

  培养同学的语文实践能力,教师适时建议,引导同学将获取的知识运用于课外、社会,从而使同学有了时时、处处学语文的意识。

长春版一年级语文上册教案7

  一、故事引入

  小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

  好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

  小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

  二、学文识字

  (一)出示谚语第三则

  少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

  1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音,和同桌互读生字。

  2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

  3逼攵辽字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

  4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

  5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的'。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

  (二)出示第二则谚语

  光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。 2奔觳檠习情况。

  (1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

  (2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

  3逼攵裂栌铮练习背诵。

  (三)出示第一则谚语

  春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。

  1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。

  3闭故尽按汗馔蓟”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

  4逼氤《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

  (四)齐读课文,说说学习后的收获 三、师生交流谚语,分享学习的快乐

  1老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

  三百六十行,行行出状元。 鼻恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈,人美在学问。 被不可失,失不再来。

  2生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

  3教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。 四、巩固生字,集中书写

  1利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

  2出示课后第二题“比一比,组词语”。

  3读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

  4学生练习写字,老师相机指导。

长春版一年级语文上册教案8

  一、导入新课

  1、同学们,认识这个字吗?(出示:节)你是怎么认识的?

  2、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面,请你看一看,猜猜都是什么节日?

  3、就说说中秋节吧,除了吃月饼,你还知道什么?

  4、今天,就让我们走进一个和睦的家庭,同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读,齐读。

  二、初读课文

  1、过节了,老师想送给同学们一个礼物,给你们朗读一篇小散文,愿意听吗?(师配乐范读)

  2、喜欢老师的这份礼物吗?你有什么感受?和老师说一说。

  3、你们想不想自己读一读这篇小散文?那么,遇到不认识的字怎么办?

  4、下面,请同学们打开书,自由读一读课文,一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准,遇到不好读的句子多读几遍,争取读通顺。

  三、检查读

  1、数一数,课文有几句话?

  2、指名读。即使纠正字音。

  四、多种方法学习生字。

  1、带拼音读

  老师把课文中的生字宝宝请出来了,你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看,月亮博士戴上眼镜,在看着你们呢,让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字,领着大家读一读。(指名读,跟读。读不准的拼读))

  2、去掉拼音读

  真不错,月亮博士忍不住要夸你们了,可是拼音宝宝拦住了它,说:刚才是有我们在帮忙,等我们走开了,看它们还能读准。说着,拼音宝宝真的'走了。同学们,你们还能读准吗?(指名读,正确就跟读)

  3、调换顺序读

  这下,拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置,想靠考考你们,还能叫出它们的名字吗?(指名读,正确就跟读)

  4、同桌考。

  月亮博士对我说:哪个小朋友学的快,记的准,应该给一点奖励。老师真的准备了小奖品,你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡,同桌互相考一考,看谁记的快,记的准。

  5、检查读,选字组词,说句子。适时发送奖品。

  6、说识字方法(加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等)

  7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天)

  五、再读课文

  生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了,有些孤单了,我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗?

  1、指名读第一句,生字同时变红。

  2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句,鼓励平时多积累,多背诵。

  3、指名读第二句,生字同时变红。欣赏月饼的图片。

  4、指名读第三句,生字同时变红。师范读。生齐读。

  5、指名读第四、五句,生字同时变红。师范读。生齐读。

  6、指名读第六句,生字同时变红。师讲解甜蜜的甜的意思。与又香又甜的甜的意思区分。齐读,说感受。

  7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。

  8、带着美好的感受齐读一遍课文。

  五、写字

  1、认识笔画卧钩。

  2、演示心的笔顺。

  3、范写。

  4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏,同桌互相欣赏。

  六、朗读生字复现小韵文。

  七、总结,下课

  同学们可真能干,不但在课文中认识了生字,换个地方也认识。其实,识字不仅在课堂上,校园里、大街上、商店里,到处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人,处处留心,多识汉字,认的字多了,就可以及早体会到阅读的乐趣了。

长春版一年级语文上册教案9

  教学目标

  1.认识本课的生字,能用生字组词。

  2.能流利有感情的朗读课文。

  3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。

  教学重点:

  朗读课文,理解课文第二、三自然段。

  教学难点:

  真正体会看花灯的欢乐。

  一、激情导入

  在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!

  在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?

  板书课题:看花灯

  学生齐读课题

  过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

  二、指导朗读

  (一)初读课文

  1.读熟课文,不认识的`字拼拼音。

  要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

  ②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。

  出示生字卡片指名认读。

  谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。

  2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。

  师对个别学困生进行指导。

  3.分自然段检查朗读。

  (二)细读课文,体会花灯之美。

  1.自由读第一自然段,你知道了什么?

  估计:我和妈妈去看花灯。

  对策:什么时间谁去干什么?

  过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?

  2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?

  估计:花灯很多。

  对策:从那可以看出花灯很多?

  (墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)

  教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?

  估计:惊喜、高兴……

  对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

  谁愿读给大家听?指导读好轻声

  你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

  结合自己的实际体会“灯的世界”

  过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?

  3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

  选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

  指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)

  指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

  你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。

  三、试背课文

  选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

  通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

  比一比看设计的花灯最漂亮。

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