关于手指教案六篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的手指教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
手指教案 篇1
活动目标
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。
活动过程
1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。
欣赏手印画，说说图上有什么?有哪些有趣的.小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?
2、教师出示手指罗纹，(告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。
(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。
(2)去洗手间洗手，并将手擦干净。
(3)用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。
(4)教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。
手指教案 篇2
一、活动目标
在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。
二、重点与难点
1、指表现丰富多样的事物。
2、根据手指创造的事物编唱歌曲。
三、材料及环境设计
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
四、设计思路：
虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。
五、活动流程
准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流
（一）准备活动
说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的兴趣。
（二）欣赏重视
1．教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
2．欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的`吼声，集体练习。
说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。
3．幼儿随音乐边唱边表演。
4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。
说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。
（三）联想创作
1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？
2．教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。
3．游戏：“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。
说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
4．教师引导幼儿编唱歌曲。
说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。
5．幼儿合作创编歌曲。
说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。
（四）展现交流
1．请几组幼儿展现交流。
说明:对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
2．教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲。
手指教案 篇3
教学目标：
1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。
2、在语言环境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。
3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。
4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。
重点难点：
认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的原因。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？
2、学词语：高亢激昂、委婉低沉
谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）
理解：高亢激昂、委婉低沉
3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）……在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！
（1）媒体出示：课文第一小节
（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的.音。
4、学生字。
（1）这几个词语谁会读？
（2）学习生字
“钢”区分形近字：刚、岗
“琴”：下面是今天的今
“赏”区分形近字：常、党
“欣”前鼻音
“努”形声字
“伟”左右结构
（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）
（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。
5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指
（板书课题：37 发烫的手指 齐读课题）
6、读了课题后，你想知道什么？
简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。
（齐读句子）
学习：伟 理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）
7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。
二、初读课文
1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
（1）交流。
（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？
理解：努力
（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）
2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）
三、复习巩固
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导：
（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。
“钢”左右结构，左窄右宽
“琴”：下面是今天的今，不加点
“赏”下半部分是“贝”
“欣”左右结构，右边是欠字旁
“努”上下结构，上下相当
“伟”左右结构，左窄右宽
（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。
手指教案 篇4
【儿歌内容】：
《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）
【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的.手指动作。
【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】：
一．情景导入：
认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
二．学习儿歌并进行手指游戏
（一）.欣赏儿歌,理解内容
1．教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")
2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏
1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏
2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）
3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏
三．小结提升
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
手指教案 篇5
活动目标：
1、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。
2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫
材料准备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布
活动重难点：
活动重点：发现手指要先蘸颜料才能点出花。
活动难点：花开在树妈妈的枝头上。
活动过程：
一、范画导入
1、小朋友，看李老师手里是什么？
幼：花
师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。
2、花宝宝是什么颜色？
幼：红色的
师总结：小朋友非常棒！红色的花宝宝。
二、师幼示范画
引入：花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。
1、师操作：现在我要做实验了，
（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。
过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小朋友试一试。
2、幼1操作：（直接点）
对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。
过渡句：现在老师让他的手指也能开花。
师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。
3、幼2操作：现在老师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇。
（幼蘸颜料点到树枝上）
点评：非常棒！他的小手很神奇，小花开在了树枝上。
4、齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。
强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，师巡回指导并点评
师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）
活动延伸：
颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。
活动反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的.信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
手指教案 篇6
教学目标；
1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。
教学用具：
学生：水粉颜料、纸、小毛巾
教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
教学过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）
2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。
出示课题《手指印画》
二、初步尝试：
1、出示手指罗纹
为了让小朋友能清楚的'看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）
下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？
2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）
3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。
4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。
三、自主探究。
1、单个指印联想添画。
变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。
2、欣赏其他单个指印添画作品。
3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。
4、简单交流学生作品。
四、组合指印联想添画。
1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？
2、学生交流：可以添什么呢？
3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？
五、布置课堂作业：
用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。
学生创作，教师巡回指导，播放音乐。
六、展示评价：
1、展示学生作品，并进行自我评价。
2、同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么 ？
七、课堂小结。小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面，希望小朋友在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西，好吗？
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