小熊住山洞教案

时间:2022-01-16 09:38:20 教案 我要投稿

精选小熊住山洞教案4篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小熊住山洞教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选小熊住山洞教案4篇

小熊住山洞教案 篇1

  教材分析

  《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

  学生分析

  学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课文对学生来说难度不大。此外,一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上,学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

  设计思路

  依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:

  1.根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。

  2.考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

  3.创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗透。

  4.在美读课文中,培养学生语感。

  学习目标

  1认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识石字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力。

  2.初步了解边读边勾画的阅读方法。

  3.在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

  课前准备

  教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。

  学生:收集环境保护的资料。教学流程

  第一课时

  一、导入情境

  师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

  【通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。】

  二、读课文,识生字。

  1.再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

  2.听读课文,识字。

  (1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

  (2)齐读生字。

  3.出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的'字看拼音读。(男女生分行读。)

  4.小组合作读课文,读中巩固识字。

  5.识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

  师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?

  【在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。】

  三、读后悟、读后思

  1.师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2.师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

  【课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生自然地抒发。】

  四、学习1-2自然段。

  1.了解山洞的特点。

  (1)读第一自然段。

  (2)说说住在山洞里是什么感觉?

  2.观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么?

  【了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]

  五、小结。

  师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。

  第二课时

  一、复习生字、导入

  师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。

  【把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。】

  二、说图意,读课文3-6自然段,感悟自然美与行为美。

  1.师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)

  2.说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

  3.说完图意,读图画对应的自然段。教师相应点拨。指导:读出景色之美,舍不得三个字轻轻地读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。

  4.指名配乐连读3-6自然段。

  【此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。】

  三、学习7-8自然段

  1.指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。

  2.读完一束束美丽的鲜花后,练习课后说一说。

  3.想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。

  四、口语交际:记者采访小熊一家。

  小组合作模拟练习。指名表演。

  【用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。】

  五、汇报收集的资料,并询问学生从哪里知道的信息。

  第三课时

  一、读整篇文章。

  二、巩固识字。

  1.自由读生字。用生字组词或说话。

  2.把生字编成阅读材料,换环境识字。

  三、学写生字。

  1.了解字义,给生字组词。

  2.学写年。学生独立看书,了解年的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

  3.学写左、右两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,生书空、练写。

  【让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。】

  作业

  1.画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。

  2.实践活动:保护环境,从我做起,为社区和校园里的花草树木做点事。

  板书

  20小熊住山洞

  (板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上舍不得砍。)

  课后反思

  积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他机会和指导,让他自信地坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。

小熊住山洞教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。

  2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  3、学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动准备:

  四季背景图片,小熊图片,课件

  活动过程:

  一、 直接导入。

  通过四幅图片初步感知四季变化

  二、教师完整讲述故事,理解故事内容

  提问:

  1、这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

  2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?

  3、小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

  三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美

  提问:

  1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?

  2、第一次在什么季节去砍的`?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?

  3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

  4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)

  5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

  6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

  小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

  7、引导幼儿讲述故事。

  8、小动物为什么送鲜花给小熊?

  拓展延伸:

  我们能为可爱的小动物做些什么呢?

小熊住山洞教案 篇3

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

  如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的'敏感度较高,故设计了本活动。

  二、活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  三、活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活动过程:

  一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  二、集体看图书,理解内容

  师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

小熊住山洞教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识10个生字,认识1个偏旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,是一种责任。

  【教学重点、难点】

  1、本课的重点是识字。

  2、难点是朗读课文,理解第三个教学目标。

  【教学用具】

  生字卡片、多媒体课件。

  【教学过程】

  教学教学行为

  学生教学行为

  一、激趣导入新课

  1、小朋友们好!今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?(课件展示:有关课文内容的一副副画面。)

  2、小朋友们喜欢这个小故事吗?这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》(板书课题。)

  1、学生一边看动画,一边听故事。

  2、学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、小朋友们想不想自己来读一读新课文?那遇到不不认识的字怎么办?(引导总结识字方法)

  2、教师巡视指导学生读书。

  3、谁来读给大家听?(学生读书时,教师注意正音。)

  4、刚才这几位小朋友读的怎么样?谁来当小老师评价一下?

  5、小朋友们读的真好,评价的也非常好!看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看,大屏幕上有许多新字朋友,你有什么好方法让大家记住它?(大屏幕上展示本篇课文中的`生字。)

  6、小朋友们有这么多的好方法,相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来,咱们一起读一读。

  7、做识字小游戏:

  师:小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶,喜欢吗?(出示树叶形状的生字卡片)不过,你得读出树叶上的新字才能得到他。 1、学生交流识字方法。(听读识字、看拼音识字等)

  2、学生自己读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。

  3、请2~3名小朋友读课文。

  4、请学生评价朗读情况。

  5、学生用自己的方法来记住生字。(如:我能记住“鸡”,因为我认识“鸟”字。)

  6、齐读生字。

  7、做识字小游戏。

  三、再读课文,领悟课文内容

  1、小朋友得到了小熊送给我们的树叶,高兴吗?那你知道小熊喜欢树叶吗?它还喜欢什么?想不想再来读课文?

  2、读了课文,你知道小熊喜欢什么?(鲜花、树叶、果子、小鸟)那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧!(课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)

  3、看了这些美丽的图片,你想说什么?(引导学生体会到大自然的美,注意保护我们美丽的环境。)

  4、大自然这么美,我们也要像小熊那样爱护大自然,做一个环保小卫士,好吗?

  那让我们怀着对小熊的尊敬,再来读一遍课文,好吗?(指导有感情的朗读)

  1、学生再读课文。

  2、赏美丽的森林景色,体会小熊的心情。

  3、学生自由谈自己的感想。

  4、请学生有感情的朗读课文,学生间进行评价。

  四、写字

  1、(大屏幕上出示要写的新字)这是我们要写的字,你觉得哪个字你最有信心写好?有什么好方法?

  2、书空生字。

  3、教师巡视,注意学生的写字姿势。

  4、小朋友们写的字可真漂亮,把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评,好吗?

  1、学生仔细观察生字,说说写的时候怎么样能把字写好。

  2、书空生字。

  3、在写字卡上写字。

  4、学生间进行评价。

  五、拓展延伸

  1、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊,如果你是这些小动物,你想对小熊说什么?

  2、喜欢小熊和这些小动物吗?那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然,为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。

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