识字教案

时间:2022-01-24 18:49:45 教案 我要投稿

关于识字教案模板集锦6篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的识字教案6篇,欢迎大家分享。

关于识字教案模板集锦6篇

识字教案 篇1

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

  3、引导学生初步认识成语。

  4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

  教学重难点:

  重点:会认9个生字,会写8个字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

  难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、 教学目标:

  会认9个生字,会写8个字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的.韵律美。

  引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

  二、 教具准备: 生字卡片、投影。

  三、 教学过程。

  (一)故事引入,激发兴趣。

  1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。

  2、教师介绍有关成语的知识。

  (二)朗读课文。边读边想象成语的意思。

  1、自读课文,读准汉字的读音。

  2、教师范读:读出韵味。

  3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

  (三)交流搜集有关成语故事的资料。

  1、学生自愿上台交流。

  2、听了同学的介绍你明白了什么?

  (四)实践活动。积累成语,并做成卡片。

  (五)教师小结。

  第二课时

  一、 教学目标。

  内容概括:这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4,希望对你有帮助!

识字教案 篇2

  活动目标:

  1、通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

  2、认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

  活动准备:事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

  识字活动:新年快乐

  活动过程:

  1、 引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

  2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

  3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的'祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导

  幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

  4、 幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

  5、 游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"yes,yes,它是x,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"no,no,它是x。"

识字教案 篇3

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学准备】

  生字卡片、收集关于秋天的词语,课件。

  【教学过程】

  第一课时一、谈话激趣,欣赏风景

  1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

  2、播放课件。(呈现三组与课文内容相对应的画面,并配有优美的背景音乐。)

  (设计意图:以强烈的视觉效果为学生创设情景,以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色,为学习下文作好铺垫。)

  二、正确读文,初步感知

  1、学生自由试读词语:

  同学们,秋天是一个美丽的季节,丰收的季节。这一册的《识字1》,就收集了12个有关秋天的词语。请同学们打开课文,自己读一读。要求把每个词语读正确,注意不认识的字,文中不出现拼音了,生字宝宝的.音在下面呢!可要把它念准哟!

  2、分组互助读词语,再开火车读词语:

  找个小伙伴一起学习:把会的的词语读给同伴听,不会的请小伙伴帮帮满忙。

  3、出示生字,学生自主认读。(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4、开火车读生字。

  5、每个同学再自由大声朗读。

  (设计意图:进入二年级的学生,已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字,为的是培养学生的自学品质,和同伴一起学习,既可以让他们互相帮助,培养他们的协作能力,也可以提高他们的自学能力。)

  三、反复认读,强化识字

  1、这12个词语中,有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

  2、没有拼音,再认认生字。

  3、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

  4、比一比,谁交的朋友多?谁记得牢?

  四、读中感悟

  1、教师范读,学生边听边想画面。

  2、分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

  4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5、多种形式读:

  ⑴开火车读,要求:读得正确、流利。

  ⑵美读,要求:读得有感情。

  ⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

  五、指导写字,巩固识字

  1、出示书写的生字:

  宜实色华谷2、谁能读?

  3、谁能想办法记住这些字?交流识字办法,如:“华”一个十字架,上面有文化;“谷”八个人有口。

  4、你觉得哪个字最难写,在田字格中怎么写漂亮?教师范写。

  5、在书上先描,再写2个,要求写正确、漂亮。

  【教后记】这一课12个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始,精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字,也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中,学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是,本节课花在解释词语的时间有点冤,因为这超出了学生的认知范围,并且效果也不佳。

  第二课时一、认读字词,复习巩固

  1、出示生字卡片认读。(学生齐读,开火车读。)

  2、出示词语卡片认读。

  二、图文结合,朗读感悟

  1、课件展示,选出与图上景色相对应的本课词语,如:在丰收的田野上,贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里,贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中,贴上“层林尽染”。

  2、贴上后,谁能在美美地读一读?

  3、学生有感情地朗读,加深感悟,体会秋天的美丽。

  (设计意图:根据低年级学生的认知规律,学生对词语的理解应图文结合,学生根据美丽的图片能说出是哪个词语,在此基础上紧跟着朗读指导,可以实实在在提高学生的朗读水平,让学生在“感文”的基础上“悟文”。)

  三、课堂练习,巩固积累

  1、出示“我会读”词语,请同学们自由读。

  2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  四、在应用中巩固识字

  1、生字找朋友。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  五、积累中巩固识字

  1、认读字音。

  2、根据规律分析字形,记住字形,如:“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  3、分组说说自己喜欢的记字方法。

  4、说说难写的字和容易写错的字。

  5、师范写,学生观察字在田字格中的位置,注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6、学生练习。

  六、实践活动

  1、“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  2、关于秋天的词语:

  一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

  秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

  【板书设计】

  【教后记】通过本节课的教学,我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律,是无法达到预期的教学效果。上节课,围绕着词语让学生理解词义,学生兴趣全无。这节课,图片一出,无需老师多作解释,学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师,必须要客观、科学地从学生的知识框架出发,踏踏实实地进行教学。在第一课时束后,布置学生回家找有关秋天的词语,结果找到好词语的寥寥无几,成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重,看来加强对学生课外书的引导已势在必行。

识字教案 篇4

  活动目标:

  1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。

  2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。

  活动准备:

  1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。

  2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

  授课教师:xx。

  活动过程:

  一、导入活动。

  教师:今天,我们班上来了许多字宝宝朋友,你们看看,认识吗?都不认识啊?那我们来仔细看看,他们到底是谁,有什么秘密,好吗?

  二、认读字宝宝,培养幼儿学识字的兴趣。

  1、认读字卡。(柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨)

  柳树——春天来了,柳树发芽了,(出示柳树发芽的图片,引导幼儿观察)我们的柳树字宝宝也发芽了,(引导孩子观察木字旁的`两点)柳条长长的,风一吹,飘起来了……(卯字的一撇)

  桃花——春天来了,桃花开了,真漂亮!(出示桃花图片)我们的桃花字宝宝也来了,看看,桃花字宝宝长什么样?(引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构)

  燕子——(出示燕子图片)春天来了,可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面,瞧,燕子字宝宝真贪心,它还带来了四个好朋友呢!(四点水)

  青蛙——(模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡)青蛙字宝宝长什么样,我们看看,青蛙妈妈(虫字旁)在让四只小青蛙排队呢!(圭)

  小雨——春天来了,下小雨了,这就是小雨字宝宝。小朋友说说,小雨字宝宝长什么样?(引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点,如:雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分发挥他们的想象力)

  2、游戏——找朋友。

  让孩子们将字卡和图片对应地放在一起,放对的小朋友奖励一张贴纸。

  3、看字模仿动作。

  教师出示字宝宝,让幼儿读出该词,然后模仿动作。如:出示字宝宝“柳树”,让幼儿读出“柳树”,然后引导幼儿模仿柳条摆动……

识字教案 篇5

  教学设计理念:

  第一要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》,是让学生赏读好词佳句,感受春天的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广阔的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,提高学生学习语文的兴趣。第二,发挥学生学习的主动性,教师要积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

  学习目标:

  1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

  2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、正确、流利地朗读词语。

  4、主动收集积累春天的词语。

  5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点:

  主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。教学难点: 在田字格中把字写美观、工整。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

  教学准备:

  录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。

  教学过程:

  一、 创设情境,激发兴趣

  1、听录音,感受春天。录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了?(板书:春天)

  2.语言激趣。是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)

  二.图文结合,认知词语

  (一)看看、找找春天1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)。

  2.提问:小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?

  3.自由发言。随机出示文中相关词语。如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红。跟着我读一读,好吗?(莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板书:春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。

  (二)读读、记记字词

  1.自由读词语。小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)

  2.个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读?(学生跟读)

  3、生生互动,交流识字方法。

  ①学生自由找找生字,认一认。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!

  ②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?一起齐读生字。

  ③小组内先交流,再向全班汇报。说说你能认得这么快,有什么好办法吗?

  ④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”,简笔画理解“柳”,相机扩词。

  ⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧!

  三、 读中悟情,读中积累。

  语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让我们感受一下春天有多美呀!2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四.玩玩游戏,巩固字词。

  (出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的.朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、 总结全文,延伸拓展

  1、师总结。小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

  2、布置作业:

  ①背诵课文。

  ②课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

  六、板书: 识字1 春天春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。

  第二课时

  一、检查复习

  1、抽读生字卡片。

  2、读词语。

  3、交流课外收集的词语。

  二、书写生字

  1、出示生字卡片,学生认读“万、丁、百、冬、齐”,口头扩词。

  2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位,注意关键笔画。

  3、教师范写生字,强调要点。“万”字注意笔顺是“一、S、丿”;“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。 “百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

  4、学生临写,教师巡视指导。

  5、展示、评价。

  三、实践活动

  1、出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

  2、说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  3、画一画:美丽的春天图

  (1)小组内商量可以画些什么?

  (2)播放歌曲《春天在哪里》,学生在轻快、愉悦的音乐中,描绘心中的春天。

  (3)展示自己的画。

  四、小结。

  这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少,我提议:在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里,仔细观察景色怎样?然后与大家分享,好吗?

  五、板书:

  我会写:万 丁 冬 百 齐 春天的图画:(展示学生作品)

识字教案 篇6

  【教学目标】

  1、学会12个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”,通过创设语言环境让学生明白它们的意义,并能在具体的语言环境中运用,从而达到积累语言的作用。

  2、培养孩子正确使用量词的意识,体会运用语言要准确。

  3、培养学生抽象概括能力,从而实现从具象到抽象的转化。

  4、学习写“小、少”,通过比较知道它们的相同和不同处,在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

  【课堂实录】

  师:这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

  生:预习了。

  师:那老师要考一考你预习得怎么样。

  师:请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?

  生:漂亮。

  师:请你仔细观察,你都看到了什么?

  生:图上有一头黄牛

  生:还有一座漂亮的小房子。

  师:你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

  生:一只花猫。

  生:老师,你错了,书上的花猫是趴着的,可是你画的猫却是立着的。

  师:老师把这只猫的姿势变换了一下,这就是创造。

  生:一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

  生:一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

  师:树上结着红红的苹果和红红的枣。

  生:还有栅栏。

  师:你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。(明白栅栏的作用。)

  (生边回答,教师边出示词语:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

  师:老师要变魔术(去掉图片),只剩下生字词了,谁会读这些词语?

  师:(去掉拼音)拼音没了,谁还会读?

  师:老师接着变魔术,(去掉熟字)这回谁会读?

  师:老师打乱顺序,谁还会读?

  (有层次认读生字词)

  师:(出示动物和水果的图片)请你看图说一说图上都有哪些事物,不过老师有一个要求,你在说的时候要用上合适的量词。

  (学生一边说,教师一边出示相关的`数量词组。)

  生:这是一头黄牛。

  师:(出示一头黄牛)你真了不起,说话真完整,就这样说。

  生:这是一只猫。

  师:请你再仔细观察,这是一只什么样的猫?

  生:这是一只花猫。

  师:对了,用上花字就更具体了。

  生:这是一只鸟。

  生:这是一群鸭。

  师:(指群字)请你读一读这个字。

  生:老师,你写错了,群应该是二声,你却写成了一声。

  师:对不起,老师昨天检查又检查,还是出现了错误,看来还得再认真些。

  (指群上的拼音)我们赶紧把错误的音节擦掉,别让它停留在这儿。

  师:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)请你借助拼音再读一读这个字。(指读、齐读,强化记忆。)

  生:这是一个桃子。

  生:这是几颗杏子。

  生:这是一些杏子。

  师:你们说得都对,真了不起。还可以怎么说?

  生:一堆杏子。

  师:说对了,请你看这个字(指堆),借助拼音读一读,认一认。

  生:这是一个苹果。

  生:这是一粒红枣。

  生:这是一个红枣。

  师:你们懂得真多,老师告诉你们,红枣还可以用颗来表示。(出示一颗红枣)请你们读一读。看带拼音这个字念什么?

  生:念颗。

  师:现在老师把他们搬家了,搬到哪了呢?

  生:搬到卡片上了。

  师:对了,看把他们搬家后你还认识不认识。(出示群、堆、颗)

  师:(出示群字)这个字有的同学还不太熟悉,请你再认一

  认。

  师:现在老师把所有的字放在一起,看你还认识吗?(出示所有的字开火车认读。)

  师:打开书,找到生字表,两个小组的同学互相考一考,看看有没有困难。

  (师巡视,发现两个同学“颗、堆、群”还有困难)老师发现有两个同学这三个字还有困难,我们再教一教他们。

  师:生字我们学会了,看看下面的内容你能不能学好。

  师:仔细观察,一头黄牛,一只花猫比,应该比什么?

  生:比大小。

  师:出示大小一词。

  师:生活中还有什么可以用大小来比?

  生:人和地球。

  生:大人和小孩。

  生:地球和宇宙。

  生:地球和星球。

  师:应该是地球和月球或地球和太阳比,因为有的星球比地球大,有的星球比地球小,这样就具体、准确了。

  师:杏子和桃比,苹果和枣比,他们是比什么?

  生:他们是比多少。

  师:比多少比的是什么,你能不能用一个词语概括出来?

  生:它们比的是数量。

  师:你真了不起,这么难的词语你都能概括出来。

  师:请你们看颗字,生活中我们还可以说一颗什么?

  生:一颗种子。

  生:一颗沙粒。

  生:一颗石头。

  师:石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。

  师:想一想天上闪闪的是什么?

  生:是一颗颗星星。

  师:我们每个人心中跳动的是?

  生:一颗心。

  师:是一颗火热的心。

  师:请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状,你发现没发现他们有什么共同的特点:

  生:它们都很小,圆圆的。

  师:是呀,圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。

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