有关大班语言阅读教案3篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班语言阅读教案3篇，希望能够帮助到大家。
大班语言阅读教案 篇1
《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题"我是中国人"的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。
分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。
活动目标：
1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。
2、看看说说中国传统的"喜事"，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。
活动准备：
1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》
2、四幅喜事图片、插入角色图片
活动过程：
一、扉页导入，认识茅草谷——很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片"扉页"）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的`树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。
二、分段阅读，理解故事
1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？
听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？
过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。
提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事
2、图片欣赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享
中国还有哪些重要的节日
丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？
照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？
小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。
三、欣赏故事，感受爱与被爱。
1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书。
2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱。
大班语言阅读教案 篇2
活动目标：
1、仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。
2、细心观察、展开想象，预测故事发展，体会故事的幽默。
3、体验故事中家人间的相互关心，懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。
活动过程：
一、观察交流，激趣导入
1、（出示PPT）观察环衬页，
______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？
2、介绍两只手的主人，（出示PPT）
______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。
3、（出示PPT）《搬过来，搬过去》
_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢？我们就来读一读这本书。
4、（出示PPT）
读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？
【预设：生：搬楼梯搬家】（板书：“搬”）
二、阅读故事，关注细节
（一）住在鳄鱼家（师讲述为主，生补充交流）
1、（出示PPT）
相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。（贴图并板书）看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到———————？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】
2、（出示PPT）
可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，—————————？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。
3、（出示PPT）
还不止呢！睡觉时，—————————？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上，都拦住蜗牛的去路了。】
4、（出示PPT）
当她想要坐得舒服些时，——————————？【预设：生：她的头伸到外面了。】
5、（出示PPT）
看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服，鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。）
6、（出示PPT）
过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商量了一阵，于是决定搬到长颈鹿家
（二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观察图片想象和演绎）
1、（出示PPT）
预测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒服？【预设：生：可以舒服些，因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒服，因为长颈鹿家的东西都太高了。（贴图并板书）
2、（出示PPT）
吃饭的桌椅问题：（详细讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃，教师强调一家人
应该在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和幸福。）
（1）鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。
2）给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。
（3）换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子，很难受。
（4）地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。
3、（出示PPT）其他问题：
1）够不到门把手。（略
2）楼梯太陡。（略）
（3）马桶等问题题。（详细讲解。引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。）
4）晾晒衣服困难。（详细讲解。可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依然愿意包揽家务。）
4、（出示PPT）
鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设：生：不开心/不满
意。】（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。
5、（出示PPT）
只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，因为高度相等。】那你有什么好办法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住/各住一幢楼，中间架天桥。如果学生这样回答，教师提醒醒“一家人要要住在一起”。】
（三）鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”（生自己看书，而后集体交流）
1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。他们想到了什么办法？请同学们自己看书找找答案。
2、学生自己看书。
3、交流：他们想到了什么好办法？
4、（出示PPT）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。（伴随背景音乐出示PPT）同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。
5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小朋友，你还发现他们改善了哪些设施？（请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。）
教师小结：
虽然他们愿意为对方委屈自己，但这不是长久之计，美满的生活不但需要包容，更需要用智慧来解决各种困难。
活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的.鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
大班语言阅读教案 篇3
活动目标：
1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1．课件PPT；
2．幼儿每人一本小图书；
活动指导：
1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）
（1）教师启发：
师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？
师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？
（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？
（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的`良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？
（2）教师提出阅读要求：
①幼儿独立、安静进行阅读活动；②逐页认真看书阅读；
3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；
（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？
师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？
师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？
师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？
（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？
师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；
（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？
师：看到这一页，小朋友有什么感觉？
②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师：接下来会发生什么事呢？
③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
幼儿分享阅读经验。
观察与反思：
爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。
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