幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案（通用12篇）
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 1
活动目标：
1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动重点：
认识正方体和长方体及名称。
活动难点：
了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。
活动准备：
1.神秘盒一个，卡纸做的大正方体一个，一样大的不同颜色的正方形纸6张，小正方体每人一个。
2.卡纸做的大长方体2个，一个6个面都是长方形，一个4个面是长方形，2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。
3.正方体和长方体废旧纸盒若干。
活动过程：
1.利用“神秘盒子”导入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。
(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并一一放入神秘盒子中。
(2)教师从神秘盒子中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。
2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。
(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。
小结：正方形只有一个面，而正方体有很多个面。
(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿：要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。
小结：正方体有6个面。
(3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题：正方体的.6个面一样大吗?()我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。
小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。
3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。
小结：正方体和长方体看下去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。
4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状的。
小结：原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。
5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问：个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗?
小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。
6.请幼儿分成两组做游戏，巩固对正方体和长方体的认识。
(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒，共同合作搭建一座房子。
(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的及时纠正。
(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 2
活动目标：
1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备：
正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
活动过程：
一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望
1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?
2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征
1.变魔术，引起幼儿兴趣。
师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝?
2.认识正方体。
师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。
3.出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)
4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体
1.认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?
2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、认识两个面是正方形的长方体
1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的`图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。
2.与六个面都是长方形的长方体比较。
长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?
有什么不一样的地方?
3.联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的?
五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。
1.拼大一点的正方体
2.拼不同的长方体。
六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗?
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 3
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。
活动重点：
认识长方体和圆柱体。
活动难点：
简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。
活动准备：
活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。
活动过程：
一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的`魔术。
请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）
二、认识长方体和圆柱体。
（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）
1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。
2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
b、 圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义
3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？
三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。
四、形体搭建
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？
2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 4
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。大班幼儿对物体的大小、形状、空间、方位已有一定程度的发展，能够通过观察、比较、探究等方式发现事物简单的规律。在活动中也能积极主动地寻求方法解决问题。本节活动我通过“魔术箱”变出正方体和长方体，激发幼儿的兴趣和探究欲望，引导幼儿通过直接观察、亲身体验和实际操作感知几种立方体的特征和异同点，并迁移经验，了解立方体在生活中的应用。
教材分析：
本节活动是在孩子们对平面图形有了基本认识的基础上进行的，有助于孩子们对立体图形认识的同时，让孩子们了解立体图形的基本特征及其和平面图形之间的关系。本节活动运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进，让幼儿在观察、思考、探究的动手操作的过程中，直观、轻松地认识了正方体、长方体、圆柱体。在活动的最后，联系生活中的类似立体图形的物品，再次巩固立方体的概念，将知识生活化。
学情分析：
大班幼儿对生活中几种常见的平面图形已经有了基本的认识，但对于日常生活中接触到的有关正方体和长方体的东西，孩子们会把它们说成是正方形和长方形，对“体”的认知是抽象的，由于大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，孩子们对于“体”的认识有点困难，因此在活动中，通过魔术箱变出的直观形象的立方体教具为支撑，动手操作和游戏巩固是感知立方体非常重要的学习手段，在轻松、愉悦的环境中感知形状与空间的关系，幼儿接受科学新知识也更简单、容易、快速。
活动目标：
1.认识正方体、长方体、圆柱体,了解其基本特征；
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.提高观察力和空间想象力，能正确区分正方体、长方体、圆柱体，在活动中体验正确区分立方体的快乐。
活动重难点：
重点：认识正方体,长方体,圆柱体,了解其基本特征。
难点：比较异同，能正确区分正方体、长方体、圆柱体。
活动准备：
1.正方形彩纸和长方形彩纸；白板笔；幼儿每人一个水彩笔。
2.魔术箱一个，内装有正方体1个、长方体2个(长方体和特殊长方体)。
3.幼儿操作用小正方体、长方体、圆柱体学具；操作筐。
4.课件PPT
活动过程：
一、视频导入
播放《形状朋友们》视频，幼儿观察，复习巩固几种常见图形的基本特征。
师：“我们先来看一段好玩的视频。”
“视频里都有哪些形状朋友啊？”幼儿自由回答。
二、认识几何形体
（一）认识正方体
1.利用魔法进入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。
（1）教师出示6张一样大的相同颜色的正方形纸，并放入魔术箱中。
（2）教师从魔术箱中取出一个正方体，告诉幼儿正方体的名称。
2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。
（1）请幼儿取一个小正方体，来探究正方体一共有几个面。 一起验证老师的正方体。
小结：正方体有6个面。
（2）幼儿想出操作探索的方法，教师验证正方体的6个面一样大。
3.小结：像这种有6个面，每个面都是正方形，并且6个面一样大的物体，我们称它为——正方体。
（二）认识长方体
1.教师展示6张长方形纸，放入魔术箱中，从魔术箱中变出长方体。
2.引导幼儿每人拿一个长方体仔细观察，并说说长方体有几个面。
师：正方体有6个面，那长方体有几个面呢，那找出一个长方体继续用刚才的办法来探究吧。
幼儿回答，教师与幼儿一起验证,长方体有6个面。
（2）说说长方体的6个面是什么形状的。
师：这些面是什么形状的.？ 这些长方形一样大吗？
小结：像这种有六个面，每个面都是长方形，每个相对的两个面是一样大的几何形体是长方体。
3.认识特殊长方体
（1）师：我的魔术箱里还变出来一种立方体，看一看是什么呢？（它也叫长方体。）
（2）验证长方体是不是6个面。
（3） 这种长方体的每个面是什么形状的？
小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形并且对立面相同的形体我们也叫它长方体，不过它是特殊的长方体。这两种都是长方体。
4.比较两种长方体。
长方体每个面都是长方形，特殊长方体有4个面是长方形、2个面是正方形，但这两种长方体每个相对的面都一样大。
5.请幼儿将正方体和长方体放在一起做比较，说说它们的相同和不同。
小结：正方体和长方体都有六个面。不过正方体的六个面一样大，长方体的6个面不都是一样大，它是每个相对的面一样大。
（三）认识圆柱体
1.观察圆柱体，探究圆柱体的基本特征。
2.教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了能滚动。
（四）比较正方体、长方体和圆柱体
师：小朋友想一想正方体和长方体为什么不能滚动？
三、游戏巩固：好玩的立方体
师：这儿有一个闯关游戏，小朋友闯关成功，就能做一次魔术师了。敢挑战吗？
好，这里的几何形体都打乱了，请你们分别找一找吧。 （请个别小朋友找并填上数字）
四、生活中的几何形体
认识一些生活中有关立方体的物品。
师：“要想成为一位魔术师，还要了解生活中是几何形体的物品，一起来看一看。”
活动延伸：
动手操作完成《好玩的立方体》魔术卡。
师：“恭喜小朋友成为小魔术师了，要把这张魔术操作卡变成一个正方体，区域活动时试一试吧！”
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 5
活动目标：
1、能在“小小文具店”游戏中正确运用7的加减运算。
2、能积极参与活动，体验购物游戏的乐趣。
活动准备：
各种贴有数字的文具若干、数字钱币、自动付款机若干；带有标价的图片若干。
活动过程：
一、导入活动
师：我们马上要做小学生了，到小学需要许多的文具用品，今天我们就到“小小文具店”里去买文具。
师：文具店里有哪些文具？这个文具需要多少钱？你怎么知道的？
二、幼儿玩“小小文具店”游戏，正确运用7的加减运算。
1、第一次买文具，复习7的加法。
（1）提出购物要求：
师：每个小朋友有7元钱，请你用这7元钱去买你喜欢的、需要的文具。不管你买什么文具、多少文具，但要把7元钱全部用完。
这里有4个自动付款机，你可以把钱放入自动付款机的盒子内。
（2）自由购买，教师随机指导。
（3）交流买文具情况。
A师：你们用7元钱正好买了几样东西？买了什么文具？分别是多少钱？（教师贴出相应的图片）可以列一个什么样的算式表示？（幼儿列算式，教师出示相应的算式）除了列这样的算式，还可以怎样列？谁买的文具也能用这样一个算式把它表示出来？
B谁和他买的'东西是不一样的？
C也可以老师出示一道7的加法算式，让买的文具能用这道算式来表示的幼儿站起来，其他幼儿共同检查。
D学习连加法：这个小朋友买了几样文具，分别是多少钱？列一个什么样的算式？算式里的各数分别表示什么？用了几个加号把这几个数加起来的？多个数连加起来的方法叫连加法。
2、第二次买文具，复习7的减法。
（1）提出要求：每人还是用7元钱买文具，但这次不能把7元钱都用完，每人只能买一样文具。选好文具后同样把钱放入哪里？（自动付款机的盒子里）没有用完的钱，请小朋友去自动付款机找钱。
（2）幼儿再次购买。
（3）交流买文具情况。
A你买了什么文具？用了多少钱？找了多少钱？可以列一个什么样的算式？（幼儿列算式）有谁和他买得不一样？
B有个小朋友他买的文具可以用这样算式表示，他买的文具是多少钱？找回了多少钱？
C老师出示一道7的减法算式，让买的文具能用这道算式表示的幼儿站起来，其他幼儿共同检查。
三、结束活动。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 6
设计思路：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。
活动目标：
1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的`异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。
活动过程：
一、身体“碰碰乐”
导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。
二、图形“碰碰乐”
（一）认识正方体
1、出示正方体制作材料。
仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？
2、观察验证，了解基本特征。
（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？
（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？
（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。
小结：大家手中都是6个一样大的正方形。
3、幼儿操作、认识正方体。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”
“正方体是什么形状组成的？正方形和正方体有什么不一样？”
小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体。
（二）认识长方体
1、出示长方体制作材料，了解基本特征。
2、幼儿操作，认识长方体。
（1）讨论分享：长方体是由几个正方形组成的？
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”
小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。
三、形体“碰碰乐”
游戏巩固，播放《形体碰碰乐》音乐。
活动延伸：
生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 7
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
活动重点：
认识长方体和圆柱体。
活动难点：
简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
活动准备：
牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。
活动过程：
一、开始部分
请幼儿认识长方体和圆柱体。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。
2、请幼儿摸一摸，数一数：
a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。
3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？
二、基本部分
了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的'。
2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
三、结束部分
请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？
2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。
活动延伸：
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 8
一、活动目标
引导幼儿认识立方体，感知正方体和长方体的基本特征，能区分两者的不同。
培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间思维能力。
激发幼儿对立体图形的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
正方体、长方体实物若干，如魔方、骰子、纸盒、书本等。
正方体、长方体的图片、模型各若干。
记录表、笔若干。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：教师出示一个神秘的大箱子，告诉幼儿里面藏着许多好玩的东西，激发幼儿的好奇心。请幼儿轮流从箱子里摸出一个物品，引导幼儿观察并说出物品的形状，从而引出活动主题 —— 立方体。
认识立方体（10 分钟）：教师分别出示正方体和长方体的实物、图片和模型，引导幼儿观察它们的.面、棱、顶点。让幼儿用手摸一摸，数一数，说一说发现了什么。教师总结正方体的特征：有 6 个面，每个面都是正方形，大小都相等；有 12 条棱，长度都相等；有 8 个顶点。长方体的特征：有 6 个面，相对的面形状相同、大小相等；有 12 条棱，相对的棱长度相等；有 8 个顶点。
区分正方体和长方体（10 分钟）：教师将正方体和长方体的实物混合在一起，让幼儿进行分类，并说出分类的理由。然后，教师出示一些图片，让幼儿判断是正方体还是长方体，并在记录表上记录下来。
游戏巩固（10 分钟）：开展 “找朋友” 游戏，教师为幼儿发放正方体和长方体的卡片，播放音乐，幼儿随音乐自由走动，音乐停止时，拿着相同图形卡片的幼儿站在一起成为朋友，并一起说出图形的名称和特征。
活动总结（5 分钟）：教师与幼儿一起回顾正方体和长方体的特征，表扬在活动中表现积极的幼儿，鼓励幼儿在生活中继续寻找立方体。
四、活动延伸
在数学区投放更多的正方体和长方体材料，让幼儿进一步操作和探索。
请幼儿回家后，和家长一起寻找家中的立方体，并说一说它们的特征。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 9
一、活动目标
让幼儿在动手操作中加深对正方体和长方体特征的理解。
提高幼儿的动手能力、空间想象力和创造力。
培养幼儿耐心、细致的良好品质，体验制作成功的喜悦。
二、活动准备
正方体和长方体的展开图若干，剪刀、胶水、彩笔等工具每人一套。
制作好的精美的正方体和长方体作品若干。
三、活动过程
作品欣赏导入（5 分钟）：教师展示制作好的正方体和长方体作品，如纸盒城堡、魔方收纳盒等，引导幼儿观察并说一说这些作品的形状和特点，激发幼儿制作的兴趣。
认识展开图（10 分钟）：教师出示正方体和长方体的展开图，引导幼儿观察展开图的形状和结构，让幼儿想一想如何将展开图变成正方体或长方体。教师进行示范讲解，帮助幼儿理解折叠的'方法和步骤。
动手制作（15 分钟）：幼儿选择自己喜欢的展开图，使用剪刀、胶水等工具进行制作。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的困难，提醒幼儿注意使用工具的安全。鼓励幼儿发挥想象，用彩笔对制作好的立方体进行装饰。
作品展示与分享（10 分钟）：幼儿将制作好的作品展示在展示台上，向同伴介绍自己制作的立方体，说一说制作的过程和装饰的想法。教师对幼儿的作品进行评价，表扬制作认真、有创意的幼儿。
活动总结（5 分钟）：教师总结制作立方体的方法和要点，再次强调正方体和长方体的特征，鼓励幼儿在以后的活动中继续尝试制作不同的立体图形。
四、活动延伸
在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿制作组合式的立方体作品。
开展 “立方体搭建比赛”，让幼儿用制作好的立方体进行搭建，比一比谁搭建得又高又稳。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 10
一、活动目标
让幼儿通过游戏进一步巩固对立方体的认识，了解立方体在生活中的应用。
发展幼儿的思维能力、合作能力和解决问题的能力。
增强幼儿对数学活动的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、活动准备
大量的正方体和长方体积木。
生活中立方体物品的'图片或视频，如冰箱、音箱、快递箱等。
任务卡片若干，如 “用立方体搭建一座桥”“搭建一个房子” 等。
三、活动过程
生活中的立方体（5 分钟）：教师播放生活中立方体物品的图片或视频，引导幼儿观察并说出这些物品的形状，让幼儿讨论立方体在生活中的用途，如可以用来装东西、搭建物体等，引出活动内容。
立方体搭建游戏（15 分钟）：教师将幼儿分成若干小组，为每个小组发放任务卡片和积木。幼儿根据任务卡片的要求，合作使用正方体和长方体积木进行搭建。教师巡回观察，鼓励幼儿积极思考，尝试不同的搭建方法，引导幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
作品展示与分享（10 分钟）：每个小组展示自己的搭建作品，并介绍搭建的思路和使用的立方体。其他小组的幼儿进行评价和提问，教师对各小组的作品进行总结和点评，表扬幼儿的创意和合作精神。
立方体分类游戏（10 分钟）：教师在教室的不同区域放置标志，分别表示正方体和长方体。幼儿听教师指令，将手中的积木快速分类放置到相应区域，比一比哪个幼儿分类又快又准确。
活动总结（5 分钟）：教师总结本次活动，强调立方体在生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中继续发现和探索立方体的奥秘。
四、活动延伸
在建构区投放更多的立方体材料，让幼儿自由搭建各种造型。
请幼儿回家后，和家长一起用立方体物品进行创意搭建，并拍照带到幼儿园分享。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 11
一、活动目标
引导幼儿学习用自然测量的方法测量立方体的棱长、面的大小等，比较正方体和长方体的不同。
培养幼儿的测量能力、观察能力和分析比较能力。
让幼儿体验数学测量活动的乐趣，提高幼儿解决实际问题的能力。
二、活动准备
正方体和长方体纸盒若干，回形针、小棒、绳子等测量工具若干。
记录表格每人一张，笔若干。
三、活动过程
问题导入（5 分钟）：教师出示两个大小不同的立方体纸盒，提问幼儿：“这两个立方体哪个大？哪个小？怎样才能知道它们到底大多少呢？” 引发幼儿的思考，从而导入测量活动。
学习测量方法（10 分钟）：教师以正方体为例，示范用回形针测量正方体棱长的方法，边测量边讲解：从一端开始，一个挨着一个摆放回形针，数出一共用了几个回形针，就是这条棱的长度。然后，教师引导幼儿用小棒测量长方体面的长度，用绳子测量面的周长等，让幼儿尝试不同的测量工具和方法。
自主测量与记录（15 分钟）：幼儿选择自己喜欢的立方体和测量工具，对立方体的棱长、面的大小等进行测量，并将测量结果记录在表格中。教师巡回指导，帮助幼儿正确测量和记录，鼓励幼儿用不同的测量工具进行多次测量，比较结果。
测量结果分享与比较（10 分钟）：幼儿分享自己的测量结果，教师将幼儿的结果进行整理和展示，引导幼儿比较正方体和长方体在棱长、面的大小等方面的`不同，总结出正方体的棱长都相等，长方体相对的棱长度相等，相对的面大小相等。
活动总结（5 分钟）：教师总结测量立方体的方法和要点，表扬在测量活动中认真、细心的幼儿，鼓励幼儿在生活中用测量的方法解决问题。
四、活动延伸
在数学区投放更多的测量工具和立方体材料，让幼儿继续进行测量和比较活动。
请幼儿回家后，测量家中的立方体物品，如书本、盒子等，并与家长分享测量的结果。
幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案 12
一、活动目标
鼓励幼儿发挥想象力，对立方体进行创意想象和创作，发展幼儿的创造性思维。
提高幼儿的语言表达能力和艺术表现能力。
让幼儿感受立方体的多变性和趣味性，激发幼儿对科学探索活动的热情。
二、活动准备
各种大小、颜色的正方体和长方体纸盒、积木。
彩纸、彩笔、剪刀、胶水、毛线等装饰材料。
立方体创意作品图片或视频。
三、活动过程
创意作品欣赏（5 分钟）：教师播放立方体创意作品图片或视频，如用立方体制作的.机器人、动物、建筑等，引导幼儿观察并说一说这些作品是用什么形状的材料制作的，像什么，激发幼儿的创意灵感。
创意想象讨论（10 分钟）：教师出示一个立方体纸盒，提问幼儿：“这个立方体可以变成什么？你想怎么变？” 鼓励幼儿大胆想象，自由表达自己的想法。教师对幼儿的想法给予肯定和鼓励，引导幼儿相互启发，拓展想象空间。
创意制作（15 分钟）：幼儿选择自己喜欢的立方体材料和装饰材料，进行创意制作。教师巡回指导，帮助幼儿实现自己的创意，鼓励幼儿尝试不同的制作方法和装饰技巧。
作品展示与分享（10 分钟）：幼儿将制作好的作品展示出来，向同伴介绍自己的作品，说一说自己的创意和制作过程。其他幼儿进行欣赏和评价，教师对幼儿的作品进行总结和表扬，肯定幼儿的创意和努力。
活动总结（5 分钟）：教师总结本次活动，表扬幼儿的创意和想象力，鼓励幼儿在以后的活动中继续发挥想象，创造出更多有趣的作品。
四、活动延伸
在美工区设置 “立方体创意角”，投放丰富的材料，让幼儿随时进行创意制作。
开展 “立方体创意故事大赛”，让幼儿根据自己的作品创编故事，锻炼幼儿的语言表达和想象能力。
【幼儿园大班科学《好玩的立方体》教案】相关文章：
大班科学好玩的立方体教案08-27
大班好玩的立方体教案11-02
幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》08-12
大班科学教案：好玩的立方体教案及教学反思03-06
幼儿园大班上学期科学教案《好玩的立方体》10-26
大班科学《好玩的报纸》教案10-17
幼儿园大班科学教案:好玩的种子03-06
大班科学游戏教案《好玩的报纸》07-30
幼儿园大班科学游戏《好玩的绳游戏》教案04-05