人教版三年级下册语文《绝招》教案2篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版三年级下册语文《绝招》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版三年级下册语文《绝招》教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点：说说你最佩服谁的绝招。
教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！
1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）
2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？
（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）
3、这是发生在两个小伙伴之间的'故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。
4、齐读课题：
从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）
5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）
二、明确问题，学法迁移：
1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。
①自读导读：画出要解决的问题
②汇报板书：我们要思考什么问题？
几个小伙伴都比了哪些绝招
你最佩服谁的绝招
小柱子怎样练绝招
③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）
2、回顾学法：
你想用什么方法解决这些问题？
①主要内容——（起因经过结果）
②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）
③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）
④小柱子怎样练绝招——（想象）
三、自学合作，开放拓展：
1、自学：
①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！
②老师给大家准备了一张测试卷
自学测试：
1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。
A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。
B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。
C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。
2、几个小伙伴比了哪些绝招（每答出一处+5分）
3、你最佩服谁的绝招（+10分），可参照“温馨提示”来回答。
温馨提示：（1）我最佩服（）的绝招。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝招。
4、想象小柱子是怎样练绝招的（+10分）
③开始自学
2、小组交流：
师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。
3、全体反馈：
（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？
b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。
总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！
（2）汇报试卷：
A、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）
B、三胖：憋气
二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立
小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算
C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报
D、想象小柱子怎样练绝招
（3）开放：
如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？（你想练什么绝招）
四、质疑总结，布置任务：
1、通过这节课的学习你有什么收获？
2、累计分数（个人、大组）
这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们
掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。
人教版三年级下册语文《绝招》教案2
【学习目标】
1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。
2、能表达自己的真情实感。
3、初步学习描写人物内心活动的方法(口头引导，不做技能训练)。
4、自觉运用目标策略。
【教学过程】
一、情境导入，灵感碰撞
(板书：“绝招”)
谁知道，什么是绝招。
(生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的)
昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？
二、头脑风暴，打开思路
1、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：(学生记录)
2、指名发言：
指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。
(绝招：生活中的、学习上的)
在黑板上随机板书。
三、对话平台，指导表达
1、全班交流(1～2个)：
这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？(指名说)还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？(是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？)
──板书
指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。
2、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招(发现)”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来(简笔画或符号记录)。
五、目标定向，完成习作
教学目标四
1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】
教学过程五
一、趣谈绝招
1、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？
(绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活)
2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：
(撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏)
3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：
二、趣读绝招
1、读1～5节后：
⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读
⑵ 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？
引导关注鼻尖为什么出汗？
⑶ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？
小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。
2、谁愿来接着讲下去──(师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好)
⑴ 故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？
⑵ 有什么地方不明白？
① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会。
② 日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。
Ⅰ 如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词。
Ⅱ 抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？(重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩)
Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！
3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读(13～17节)
⑴ 随读指导
① 读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信。(你看小柱子说这话，显得怎样？)
② (读到把嘴撇到下巴颏了)同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，(生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写)要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！
③ 指导读好随口说到、脱口而出后面的语言
⑵ 这故事的后半部分又写的是什么呢？
⑶ 还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。
三、趣议绝招
1、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。
⑴ 你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。
⑵ 一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。
⑶ 读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？
2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服( )绝招的请举手，看来最多只能加( )颗星。
3、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：
(说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读)
4、我想：
大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。
⑴ 组内讨论。
⑵ 集体交流：
① 围绕 想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？议。
(注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他)
② 小结：
难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！
5、过渡：
学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的'，再猜，学生茫然。
四、趣探作者语言绝
1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：
举例：村东头，大树下六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成在村子的东头，大树的下面那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的腾地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。
2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。
3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。
4、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。
五、我也要比绝招
总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件是。
【三年级下册语文《绝招》教案】相关文章：
三年级下册语文《绝招》教案09-03
人教版三年级下册语文《绝招》教案09-02
三年级下册语文《绝招》教案5篇09-03
三年级下册语文《绝招》教案(5篇)09-03
三年级下册语文《绝招》教案汇编5篇08-28
三年级下册语文《绝招》教案(汇编5篇)08-28
三年级下册语文《绝招》教案合集5篇08-28
语文教案《绝招》07-29
语文下册的教案06-03