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立方米的认识
教学目标：
认知目标：认识体积单位立方米，并感受立方米的实际大小
技能目标：会针对不同的条件使用体积单位立方米
情感目标：培养学生对生活中对立方米的数感
教学重点难点：
理解面积和体积的不同，知道使用立方米的体积概念并联系生活理解其大小。
教具准备：
12根1米的小棒，有接口
教学过程：
一、情感导入
1、多媒体出示情景片段
（1）长江三峡水库建成后能存水某某亿立方。
（2）某某地方严重缺水，每人每月配额供应某某立方。
2、师：上述我们看到的两个新闻片段中，都有某某立方。我们学过米，厘米，分米的长度单位，学过平方米，平方分米，平方厘米的面积单位，那么立方又是怎样的单位呢？根据上述的新闻片段说一说。
3、小结
师：立方是表示体积的单位，我们书本上称谓立方米
二、新授
1、感受立方米
（1）师：那么1立方米到底有多大呢？四人小组讨论讨论并自学书本相关内容。
（2）说一说讨论的结果，你认为平方米到底有多大？
（3）教师小结
棱长为1米的立方体，它的体积为立方米。
（4）感受1立方米
教师出示12根1米的小棒，让学生上来组成一个1立方米的正方体。
师：这样的一个立方体他的体积就是立方米。
（5）巩固
师：说一说教室里哪个物体的体积接近1立方米
学生讨论，点名回答
三、练习
1、听一听教师说的对不对
（1）一瓶可乐的体积是立方米
（2）一间教室的体积是3立方米
（3）粉笔盒的体积是0。5立方米
2、说一说下列物品的体积大约是多少立方米
（1）13路公交车的体积大约是立方米
（2）一个浴缸的体积大约是立方米
四、作业
略
教学设想：
1、根据新课程标准的思想，重点培养学生对立方米的感知，即数感的培养。所以在课堂中使用大量的实际生活中比较多见的教具，让学生触摸它，感受它。
2、教具的选择，答案的的出尽量考虑开放性原则。作到来源与生活，反馈与生活。
3、在初识立方米时，用到自学法教学。
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