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识字教案

时间：2022-03-27 20:18:15 教案我要投稿

【精品】识字教案模板集合六篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的识字教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】识字教案模板集合六篇

识字教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

　　2、认识汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

　　活动准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

　　识字活动：新年快乐

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的.欢乐气氛。

　　2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

　　3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导

　　幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

　　4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

　　5、游戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"

识字教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识“棋、弹”等11个生字，书写“胡、戏”等8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感，积累词语。

　　3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确地朗读课文，认识11个生字，书写“琴、养”2个生字。

　　2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示课件：小朋友，现在老师带大家去参观校园功能室。（课件演示校园功能室的各种活动）。

　　2、说说你最喜欢哪些活动？

　　3、学生汇报，随机出示相对应的词汇。

　　4、揭示课题，今天就来学习这篇“三字歌”，（板书）识字2。

　　二、初读课文、学习字词

　　1、自学字词，出示自学要求：

　　①自读课文，圈出生字，读准字音，记记字形。

　　②图文对照，读读词语，想想意思。

　　2、检查生字读音

　　课件出示：

　　①你觉得哪个生字特别难读准，要提醒大家注意的，请你当小老师带大家读。（重点正音：弹、钢、琴、喂、航）

　　qí tán gāng qín hú xì

　　棋弹钢琴胡戏

　　wèi gē yǎng háng mó

　　喂鸽养航模

　　②开火车读生字（相机正音）

　　a、带拼音读

　　b、不带拼音读

　　3、指导书写生字“琴、养”

　　①请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在‘今’上并肩走”。

　　琴

　　②请你说说:写“琴”要注意什么？课件出示:

　　③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。

　　养

　　④课件出示： ,说说写“养”要注意什么？

　　⑤学生练写“琴”和“养”各一个。www.jiaoanba.com

　　⑥展示作业全班评议，再练写“琴”和“养”各一个。

　　三、再读课文、理解字词

　　1、自由读课文，同桌交流：自己最熟悉哪些活动?

　　2、全班交流：介绍自己所熟悉的活动，根据学生的汇报，贴出相对应的词语条。

　　3、全班齐读词语

　　四、巩固字词

　　1、“摘苹果”游戏

　　课件出示：写有生字的的苹果树，请学生选择其中自己

　　喜欢的生字进行口头扩词。

　　2、读儿歌

　　下象棋、练书法、画图画，比比谁的本领大；

　　弹钢琴、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地；

　　栽花草、喂鸽子、养金鱼，探索自然小秘密；

　　做航模、学电脑、观天气，从小立志学科技。

　　①自己读。

　　②同桌对读。

　　五、评议：

　　①自评：评评自己这节课学得怎么样？

　　②师小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读好课文，会写6个生字，积累词语。

　　2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。

　　教学过程：

　　一、复习字词

　　1、开火车“数星星”。

　　①课件出示写有生字的.星星，点击星星，闪烁生字，同桌一人读生字，一人组词。

　　2、听写“琴”和“养”两个生字。

　　二、写好生字

　　1、课件出示6个生字：“棋、弹、观、戏、胡、钢”，仔细观察生字，说说自己的发现。

　　弹

　　2、汇报，课件演示：

　　棋

　　左右一样高：

　　戏

　　观

　　左短右长：

　　胡

　　左高右低：

　　钢

　　左高右低下对齐：

　　3、练写生字：在书中田字格里描一个、写一个。

　　4、自我评价，同桌评价，展示有代表性的作业进行全班评议。

　　三、读好课文

　　1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。

　　2、指名读，引导学生用不同的节奏来读，如×-×-×或×--××

　　3、同桌对读

　　4、师生对读

　　5、全班齐读

　　6、小结过渡：你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”，你在读这些词时，有什么发现吗？

　　四、拓展延伸

　　1、交流自己的发现（学生如说出第一个都是动词，老师可以圈出动词）

　　2、说一说：用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么？

　　3、编一编：（课件出示画面）根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。

　　4、派代表汇报，师板书。

　　5、拍手朗读板书。

　　五、实践活动

　　做游戏：“快乐传真”

　　学生上台表演自己熟悉的一项活动，用动作表现，全班同学猜，如果猜对了，向表演者提有关这项活动的问题，如猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问

　　1、自己准备

　　2、学生上台表演。

　　3、全班评选出“表演之星”。

识字教案篇3

　　科学认读活动：家

　　活动目标：

　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

　　活动过程：

　　一、出示图片，认读汉字。

　　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

　　二、学习诗歌，理解诗歌的'语言与画面。

　　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

　　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

　　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

　　为什么说绿色的草原是羊群的家？

　　为什么说密密的森林是蘑菇的家？

　　为什么说广阔的天空是大雁的家？

　　4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

　　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

　　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

　　三、教师组织幼儿仿编诗歌。

　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

　　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

识字教案篇4

　　一、游戏引入，初识象形字

　　1．组织游戏：（出示课文插图）

　　（互）仔细观察，图上画了些什么？

　　（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

　　（3）请一组同学上台介绍自己的画。

　　2．引人新课：

　　（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

　　（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

　　门）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

　　二、识读字、词、儿歌

　　（一）自读课文，整体感知。

　　要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

　　（二）识读字、词。

　　1．自读生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音读准。

　　2．同座互读生词。（示生词）

　　要求：词儿连读。

　　3．小组学习，查读字、词。

　　要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

　　4．全班查读字、词。

　　（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

　　重点指导：川chuan什chen

　　（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

　　（指名读、齐读）

　　重点指导：

　　a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

　　b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

　　“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。

　　“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

　　（三）识读儿歌。

　　l、自读儿歌。（示儿歌）

　　要求：读准，读通顺。

　　2．指名读儿歌。

　　3．听录音读儿歌。

　　4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

　　5、齐读儿歌。

　　三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

　　1．认读要识写的生字。（不带拼音）

　　2．小组学习：讨论如何识记字形？

　　3．重点指导“燕”字。

　　门）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。

　　（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。）

　　（3）生描红。

　　4．全班交流其余4个字的识记方法。

　　5．自学笔顺图。

　　6．描红，观察各字的重点笔画。

　　7．书写所学生字。

　　[说明]

　　《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语～年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字，l个只识不写的字，认识3个新偏旁；初步了解一

　　些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是游戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训练。接着，我们以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节具体的学习方式及教学过程。

　　1、自主、合作探究性学习。

　　学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的`学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情

　　境，在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。

　　我们充分利用学生已有的知识经验，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，小组合作学习查字、词，自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字；自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程，让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“川、什”加以示范，对不易理解、读好的词，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨，对难记、难写的“燕”字加以指导，培养了自主学习意识，锻炼了自学能力，培养了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到发展。

　　2．求实。

　　对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到老师查读指正，最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近15分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。

　　3、关注学生个体差异，尊重学生在学习过程中的独特体验，使学生个性得到发展。

　　如：读儿歌部分，师说：“这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。”记字时，师说：“你也可以用自己的方法来记这个字。”

　　4．生活体验，发展语言。

　　汉字是一种抽象的符号，当它仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在具体的环境中，让它与生活密切的联系起来，就不仅能引起儿童的注意，还能在强化生字教学的同时，发展语言。

　　如在读词“燕子”时，问：“谁能给大家介绍一下燕子？”在学“燕”这个字时，引导学生说清用燕子的外形来记这个字，并适时引导学生也想着燕子的样子，边用手在桌上写“燕”字，一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了，词也读好了。

　　5．把握好教师的角色意识。

　　这堂课我是学习活动的组织者、引导者，起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写部分加以点拨、引导，激励学生在语文实践中学会学习。

　　6．注意学习习惯的培养。

　　检查读书习惯：两手拿书、书斜立；

　　眼到、口到、心到；

　　边读边想像。

　　督促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；

　　看清字形，记准笔顺，找

　　好重点笔画，再写字。

识字教案篇5

　　教学目标

　　1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　重点难点

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1、师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的.词语。

　　2、板书：识字6

　　二、看图感知，初读词语

　　1、看图，说说这些是什么？出示第一行词语。

　　指导学生读准字音：

　　塑：声母是平舌音s

　　厅：后鼻音

　　泉：前鼻音、

　　2、看图，说说这些是什么？出示第二行词语。

　　指导学生读准字音：

　　林、阴：前鼻音

　　3、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　厦：声母是翘舌音sh

　　4、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　轿、交：声调不同

　　5、再读一读韵文

　　⑴选择自己喜欢的方式自由练读。

　　⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音

　　⑶把所有词语连起来读。

　　6、引导交流：

　　你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。

　　7、相互交流。

　　四、教学生字

　　1、出示生字卡片：泉上下结构厅半包围结构林左右结构阴左右结构

　　车交乐

　　别读，开火车读。

　　齐读。

　　组词泉：泉水喷泉厅大厅客厅乐音乐乐器

　　林树林森林阴阴天阴雨车汽车轿车

　　交交通交给

　　2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。

　　3、指导写字

　　教新笔画：横撇弯钩，

　　对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

　　强调写字姿势。

　　⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。

　　⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？

　　（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水）

　　猜字谜

　　谜面：

　　白水（泉）

　　两棵树（林）

　　月亮挂在耳旁(阴)

　　六个×（交）

　　小丁进厂（厅）

识字教案篇6

　　教学目标

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。

　　2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

　　3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

　　教学重难点

　　1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。

　　2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，整体感知

　　1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。

　　2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。

　　二、初读课文，检查自读情况

　　1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。

　　2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。

　　3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。

　　4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！

　　三、引读词串，认读词语

　　1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？

　　（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）

　　（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

　　2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）

　　（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。

　　（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

　　3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

　　（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。

　　（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读

　　（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。

　　（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)

　　（5）出示生字“扇”，指名读，认识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。

　　4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　（1）讲《牛郎织女》的故事：

　　传说有个漂亮的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从此以后他们化作了两颗星星，永远闪烁在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。

　　（2）小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　（3）出示：牵牛织女读（指名读齐读）

　　（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的.故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？（分组读齐读）

　　（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

　　（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）

　　（7）其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。

　　四、学习写字，探寻规律

　　1、出示“丁、女、斗”，告诉学生这三个是独体字

　　2、观察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。

　　3、观察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。

　　4、唱写字姿势歌。