教案《我会整理》

教案《我会整理》（精选15篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的教案《我会整理》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教案《我会整理》 篇1

　　活动目标：

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并与同伴分享自己的心得。

　　4、初步了解整理东西的小常识。

　　活动重点：

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　活动准备：

　　1、请家长提供幼儿房间的照片。

　　2、练习册。

　　3、故意弄乱教室。

　　活动过程：

　　一、通过讨论进入活动主题。

　　1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

　　2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?

　　3、教师鼓励幼儿大胆发言。

　　二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

　　1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

　　2、幼儿猜测并回答。

　　3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

　　三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

　　1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

　　2、幼儿交流讨论。

　　3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

　　四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!

　　2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

　　五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

　　教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

　　师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。

　　六、介绍练习册的操作方法。

　　1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

　　2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的.教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。

　　教学反思：

　　学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的?第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

　　教案《我会整理》 篇2

　　一、活动目标：

　　1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望

　　2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途

　　3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包

　　二、活动准备：

　　书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》

　　三、活动重点与难点：

　　1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别

　　2、了解书包及文具盒的正确使用方法

　　四、活动方法

　　谈话法、演示法、讨论法

　　五、活动过程：

　　1、谈话导入

　　（1）师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？

　　（2）、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。

　　2、分组讨论

　　（1）、幼儿讨论幼儿园与小学的区别

　　师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业……

　　（2）、幼儿了解上小学一年级所需的.东西

　　指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。

　　（3）、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。

　　引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。

　　3、分组进行整理书包比赛

　　（1）、幼儿分组整理书包

　　（2）总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。

　　（4）、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清楚把什么东西放到什么地方。

　　4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？

　　请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背 ，纠正不正确的方法。

　　5、活动小结：

　　（1）、孩子们欣赏《上学歌》。

　　（2）、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。

　　教案《我会整理》 篇3

　　活动目标：

　　1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　2、 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。

　　活动准备：

　　1、 请家长提供幼儿房间的照片。

　　2、 故意弄乱的教室或活动室。

　　3、 练习册

　　活动过程：

　　1、通过讨论进入活动主题。

　　——教师：你有自己的.小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

　　2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。

　　(1、)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

　　(2、)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

　　3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

　　(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

　　(2) 幼儿讨论交流。

　　(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

　　4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

　　(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。

　　(2)幼儿开始动手分区收拾教室。

　　5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

　　教案《我会整理》 篇4

　　设计意图

　　幼儿园生活即将结束，幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

　　活动目标

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱护小书包。

　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　　3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

　　重点难点

　　活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。

　　活动难点：学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　　活动准备

　　每人一个书包、（幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒）。

　　活动过程

　　一、音乐导入

　　师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧！小朋友们好听吗？歌中唱了什么？（幼儿自由回答）哦，小朋友们说的真好，这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了？（书包）那好，今天咱们就来说一说我们的小书包。

　　二、引导幼儿了解书包的结构及用途

　　1、师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？（幼儿介绍书包）

　　2、教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　3、引导幼儿了解书包的用途

　　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

　　咱们的`学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

　　三、幼儿整理小书包

　　1、幼儿尝试整理书包

　　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。）

　　2、个别幼儿介绍

　　师：谁来说一说你是怎样放的？

　　教师小结：我们把大书本放在大层里，小的物品放在小的里面，铅笔盒放在最外侧的一层里，经常用的纸巾放在侧兜里。

　　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

　　让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　　4、爱护小书包

　　师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　教师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包，脏了就把书包洗一洗。

　　活动延伸：请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法？请你再次整理一遍。

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子表现很积极，兴趣很高，充分锻炼了幼儿的动手能力，幼儿的语言表达能力特别强，很适合大班幼儿的实际情况，让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照顾到全体幼儿，教师应该简单介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

　　教案《我会整理》 篇5

　　一、活动名称

　　《我会整理》

　　二、活动目标

　　激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

　　引导幼儿根据画面讲述。

　　三、活动准备

　　幼儿用书：《游戏以后》。

　　教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。

　　四、活动过程

　　开始部分：

　　讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。

　　基本部分：

　　1.参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。

　　2.请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。

　　3.讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的'方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。

　　4.看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述，引导幼儿了解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。

　　结束部分：

　　请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。

　　活动延伸：

　　（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、评价值日情况，做的好的可以给自己贴小红花。

　　（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方，以提醒全园的小朋友遵守，增强爱幼儿园的情感。

　　教案《我会整理》 篇6

　　活动目标：

　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　重点难点：

　　按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。

　　活动准备：

　　1、玩具、食物、服饰、日用品四大类物品的实物若干。

　　2、四个颜色不一样的筐；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程：

　　一、谈话引入

　　请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。

　　二、物品大展示

　　1、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？

　　2、教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

　　3、豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

　　三、物品大分类

　　1、整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？

　　2、幼儿将图片根据用途分成四类。

　　3、集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？

　　4、出示四个不同颜色的筐，幼儿依次将整理好的物品摆放到盒子里。

　　四、物品大标记

　　1、今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？

　　2、如果筐里装着吃的'东西，可以画什么标记？都是玩的怎么画标记？

　　3、有什么标记一看就知道是穿的东西？

　　4、幼儿分成四组，用简单的图示设计物品的标记。

　　5、幼儿介绍自己设计的标记，选出最佳标记，分别贴在四只筐上。

　　教案《我会整理》 篇7

　　设计意图：

　　如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了《我会自己整理床铺》的活动。

　　活动目标：

　　1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。

　　2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。

　　3、培养独立的生活自理能力。

　　活动重点：

　　引导幼儿怎样学会叠被子。

　　活动难点：

　　幼儿能自己整理好床铺。

　　活动准备：

　　每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

　　活动过程：

　　一、通过提问导入活动主题

　　1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的`，教师要加以鼓励。）

　　2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。）

　　3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

　　二、学习叠被子、整理床铺的方法

　　1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

　　①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。

　　②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。

　　③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。

　　④再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

　　⑤被子叠好后放到床尾。

　　⑥把枕头放平整。

　　⑦把床铺铺平整。

　　2、示范后与幼儿共同探讨

　　①第一步先把被子怎样放在床上？

　　②第二步把哪条边向中心线对折？

　　③第三步再把哪条边向中心线对折？

　　④被子叠好后是什么形状？

　　⑤叠被子后要整理什么？

　　⑥整理床铺时，要做到什么？

　　3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。

　　三 、练习巩固

　　①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。

　　②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

　　③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。

　　四、教师小结

　　小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

　　五、活动延伸

　　引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。

　　教案《我会整理》 篇8

　　一、设计意图：

　　一次户外活动结束后，很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢，说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的需要，结合纲要的基本指导思想和教育理念。新《纲要》中明确规定了幼儿社会教育的基本目标。指出：要教育幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴；活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享；养成良好的学习、游戏、生活的习惯等。以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，吸取了中华民族优秀传统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状，选择了弟子规中的第三章《谨》的“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”。通过恰当、生动、适宜的教育，让幼儿理解的，并养成良好的`习惯。

　　二、活动目标：

　　1、了解所学内容的思想，能够明理。并指导日常行为。

　　2、通过学习，促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　3、引导幼儿有序的摆放衣物，尝试将衣物进行分类摆放。

　　三、活动重、难点：

　　活动重点定位在理解所学内容的意思，熟读经文；活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。

　　四、活动准备：

　　1.设置情境、

　　2、VCR字卡、

　　3、、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。

　　五、活动过程：

　　1、情境导入——观看VCR——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。

　　序：设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说：今天的天气真好，我们去邀请小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀？”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力，为下一个环节做好铺垫。

　　2导入课题，请幼儿观看VCR并提问：

　　大家看到小熊家乱七八糟。发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？我的衣服不见了没有衣服穿，不能出去玩。问：需要我们帮助吗？（自己平时乱丢东西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）提问：

　　（1）小熊为什么找不到衣服？

　　（2）小熊的衣服怎么这么脏？

　　通过幼儿自由讨论，得出结果。

　　（3）教师小结：脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏。

　　2、出示所要学习的句子。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

　　重点识字：“定”“乱”

　　出示字卡，送字宝宝回家。来加深对这两字的认识。

　　请幼儿反复诵读。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

　　3、小朋友帮助小熊收拾衣物：

　　淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。衣物丢的满地都是，小朋友能不能帮帮小熊。

　　（1）请幼儿大胆说出自己的好办法

　　（2）幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。

　　提问：在平时你是怎样做的？

　　4、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）

　　5、给小衣柜贴标志：

　　6、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。

　　7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。

　　分组操作按标志摆放自己的衣物。边摆放边说：置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

　　活动延伸：

　　活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。

　　活动评析:

　　本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，1运用情境导入法吸引幼儿的注意力。直观法：让幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法：是让幼儿互相讨论中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法、心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。始终以引导者的身份出现，用自己的语言启发幼儿，尊重幼儿学习的主体性，注重幼儿活动的过程。再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。

　　这是整个活动的最后一环节体现了趣味性，突破了难点，能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿提供了表现的机会将，整个活动推向高潮最终达到展现活动的目的。

　　教案《我会整理》 篇9

　　教学目标：

　　1.能表现整理自己东西的愿望。

　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

　　3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

　　教学重难点：

　　知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　1.准备6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

　　2.同学们带齐学习用具。

　　教学过程：

　　一、游戏引入

　　（一）从准备好的箱中找东西，比比哪组快。

　　（二）请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快？

　　（三）把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。

　　二、你们会自己整理书包和课桌吗？

　　（一）看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗？（放录象）

　　（二）你们能帮帮他吗？

　　（以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。）

　　（三）同学走下座位看看别的`小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。

　　（四）说说谁整齐，为什么？

　　三、学会整理书包

　　过渡：

　　（一）在学校你学会了自己整理课桌；在家里有爸爸、妈妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧？（不是）你们在家是自己整理书包的吗？你是怎样整理的？

　　（二）师：我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。

　　1.出示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。

　　2.学生活动后，评议谁摆放的好。

　　四、你还会整理什么？

　　出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。

　　五、请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查，做的好的盖印章，进行表扬。

　　课后小结：通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣，也使他们为自己会整理东西而自豪。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。

　　教案《我会整理》 篇10

　　活动设计背景

　　最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。

　　活动目标

　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　教学重点、难点

　　按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）

　　活动准备

　　1、事物、玩具、服饰三大类物品的'图片若干

　　2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程

　　一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？

　　各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

　　豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

　　二、物品分类

　　整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？

　　幼儿将图片根据用处分成3类

　　说说这些物品有什么用处，属于什么类别？

　　幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

　　三、给物品作标记

　　今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让

　　豆豆知道盒子里装着什么呢？

　　如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？

　　都是玩的怎么画标记？

　　有什么标记一看就知道是穿的东西？

　　请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。

　　四、幼儿标记展示

　　幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。

　　教学反思

　　在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

　　教案《我会整理》 篇11

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，感知“整理”。

　　【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

　　(一)教师活动

　　1.组织教学。

　　2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

　　3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

　　(二)学生活动

　　1.按要求做，参加竞赛。

　　(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

　　(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)从文具盒中取出铅笔。

　　(4)打开课本42页，把铅笔夹在42—43页码中。

　　(5)安静端坐。

　　2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

　　(三)活动点评

　　1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?

　　2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?

　　二、读图明理，尝试“整理”。

　　【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

　　(一)教师活动

　　1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

　　2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

　　3.归纳：分类整理的方法。

　　(二)学生活动

　　1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

　　2.学着做：怎样整理书包?

　　3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

　　(三)活动点评

　　1.注意听清活动要求。

　　2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

　　三、指导践行：学会“整理”。

　　【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

　　(一)教师活动

　　1.课件：课堂整理小练习。

　　2.指导完成44—45课文练习。

　　3.教学儿歌：《我有一双灵巧的`手》。

　　4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

　　(二)学生活动

　　1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断(44-45页图中内容)。

　　2.填涂颜色：44—45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。

　　3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

　　4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会会”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

　　(三)活动点评

　　1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

　　2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

　　四、总结拓展：目的“整理”。

　　教案《我会整理》 篇12

　　活动目标：

　　知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

　　行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的'生活学习习惯。

　　情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

　　活动重点、难点：

　　活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

　　活动难点：坚持整理，养成习惯。

　　活动准备：

　　书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、《我有一双万能的手》。

　　2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)

　　3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

　　4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)

　　小结：

　　小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

　　教案《我会整理》 篇13

　　活动目标：

　　1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？

　　生：整理书包。

　　师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

　　二、学生实践，动手整理书包

　　1、 师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

　　生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

　　2、 师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

　　（师生巡视）整理好的.同学请坐好

　　师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）

　　同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　3、 师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

　　师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　三、整理学具盒

　　师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

　　师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）

　　为什么你找得慢一些呢？

　　生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

　　师：你为什么找得快一些？

　　生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

　　师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

　　四、整理生活用品

　　师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！

　　（播放图片）

　　生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

　　五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！

　　（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）

　　自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

　　教案《我会整理》 篇14

　　一、教学目标：

　　1、能表现整理自己东西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

　　3、初步养成自觉整理的好习惯。

　　二、教学重点和难点：

　　1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

　　2、让学生学会自己整理自己的物品。

　　三、教学用具：

　　课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

　　四、教学过程：

　　活动一：激趣导入（讲标准）

　　（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）

　　1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）

　　2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）

　　3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）

　　4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

　　活动二：整理书包（习得方法）

　　（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）

　　1、任务卡：整理书包

　　2、出示活动要求。齐读。

　　3、学生活动，师巡。

　　4、学生交流展示。

　　5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。

　　6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

　　7、学生活动，师巡。

　　8、活动结束，学生交流展示：

　　9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。

　　10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。

　　活动三：整理房间（应用方法）

　　（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）

　　1、任务卡：合作整理房间。

　　2、出示房间的分区图：

　　A学习区

　　B休息区

　　C玩耍区

　　3、出示活动要求。（抽生读）

　　4、学生分组活动，师巡。

　　5、活动结束。生交流展示。

　　6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

　　活动四：拓展延伸（良好的习惯）

　　1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

　　2、出示评价表，请学生每天为自己的`表现评分。

　　总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！

　　板书设计：

　　让我自己来整理

　　干净、分类、有序

　　（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）

　　师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）

　　师：请看，第一个任务……（“选房子”）

　　这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

　　预设：

　　生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。

　　师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

　　生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

　　师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

　　生3:1号房间东西没有乱放。

　　师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

　　（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这件屋子你还喜欢吗？）

　　（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）

　　师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？

　　预设：

　　生1：从大到小放

　　师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！

　　生2：将语文、数学或书籍、本子分类

　　师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

　　（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）

　　生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

　　师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

　　师：你是怎么整理的？

　　预设

　　师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。

　　师：活动前，咱们先读读活动要求。

　　学习区：

　　第一组：

　　师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？

　　（……）

　　师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？

　　（……）

　　师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？

　　师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！

　　教案《我会整理》 篇15

　　【教材分析】

　　《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

　　【学情分析】

　　面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

　　【设计思路】

　　新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

　　教学目标：

　　1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

　　2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

　　3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

　　教学重点难点：

　　要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

　　活动过程

　　活动前情景设计：

　　组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

　　绘本导入——“乱作一团”的我们

　　1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

　　2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

　　3.展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

　　活动一：小雨和他的“小伙伴”

　　1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

　　2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

　　3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

　　4．生讨论总结，并在全班交流。

　　5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

　　6．师课件出示教材上面的2个谜语。

　　7．同学们一起猜一猜。

　　8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

　　【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

　　活动二：找不到“小伙伴”了

　　1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

　　2．师生共同观看视频。

　　3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

　　4．生分组讨论。

　　5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

　　6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

　　7．生自由发言，师借机引导。

　　8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

　　【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

　　活动三：送“小伙伴”回家

　　1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

　　2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

　　3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

　　4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

　　5．全班总结游戏结果。

　　6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

　　【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

　　活动四：养成整理好习惯

　　1．师：我们今天认识了一些新的.“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

　　2．学生积极回答这样做得对不对。

　　3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

　　4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

　　5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

　　6．师生共同整理总结。

　　7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

　　8．师生一起读儿歌，并进行分析。

　　活动小结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

　　【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

　　板书设计

　　让我自己来整理

　　小雨和他的“小伙伴”

　　送“小伙伴”回家

　　小窍门：定时整理 物品归类

　　养成整理好习惯

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