识字教案范文集合7篇
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的识字教案7篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1
【教材分析】
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
【设计理念】
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。
【教学目标】
１、会认读雾、霜等１３个生字，会写和、语等６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
【学习重点】
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
【教学流程】
第一课时
一、谜语导入
１、千条线，万条线，落在河里看不见。
２、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？
（大屏幕放影大自然的'景色）
生：边看边说。
３、出示课题：
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字３一课。齐读《识字３》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字
１、学生自读课文，要求：
多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。
２、反馈：
⑴ 学生上黑板写字。
⑵ 读课文：
学生自由选择段落。
⑶ 说说为什么喜欢读这段。
３、认读生字：
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 正音：
重点：
霜蜂。
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟
１、先自己读，再找好伙伴读。
２、读后说说课文跟前面学的有什么不同？
（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣
１、师生交叉读。
２、生生交叉读。
３、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手）
五、生字巩固
１、去音节读生字。
２、游戏：
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时
一、在创新中巩固练习
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
１、小组交流。
２、上台展示。
３、说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文（读出喜欢大自然的心情）
１、个别。
２、开小火车。
３、齐读。
三、扩展活动
１、读读课文中的对对子。
２、分组自编对对子。
３、反馈：
例：春对夏， 例：上对下，
秋对冬。 后对前。
白云对红日， 天涯对海角，
新月对彩虹。 南北对东西。
四、练习写字
１、认一认：
观察描一描，写一写。
２、说一说：
我会写的字。
３、练一练：
上台展示。
４、评一评：
优秀作业。
五、作业延伸
每人收集对对子，存放成长记录袋。
识字教案 篇2
设计意图
这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
教学目标
1．认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字，引使学生有主动识字的愿望。
2．会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。
3．正确、流利地朗读儿歌。
4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）
（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词
（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字）
（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣）
（四）检查识字效果。
（五）指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）
（点评：配乐写字成了一种享受）
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
（二）学生质疑。（随机解决）
1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？
生：捕捉飞来的小虫。
3．学习“网”字。
师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
（三）合作学习，多种形式读儿歌。
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2．学生合作学习。
3．学生汇报合作成果。
师：听了你们的`朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？
4．师生合作读。
5．配上《闪闪的星星》伴奏带。
（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）
四、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
总评：
本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
识字教案 篇3
【课型】
新授课。
【教学内容】
识字７。
【教学目标】
１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。 认识１个偏旁“虎字头”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】
要求认读的生字及会写的字，朗读课文。
【教学难点】
理解对子的意思。
【用具准备】
课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。
【教学设想】
对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的'能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
二、初读课文，了解课文内容
１、借助拼音自由练习读，要求：
字音要读正确。
２、交流朗读情况：
先读给同桌听一听，注意纠正错误。
指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。
３、齐读课文。
三、认识生字
下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。
１、小组合作识字：
小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。
２、小组汇报识字情况：
出示课件：
（本课要求识记的生字）
指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。
在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。
３、多读巩固：
自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。
４、巩固识字游戏“走迷宫”：
（课件呈现）
迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。
（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）
四、朗读课文，感悟课文内容
１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。
２、说说为什么喜欢这些词语。
３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：
出示“我会读”的句子：
（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）
出示句子：
取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。
指名读。练习背诵。
五、读课文，练习背诵
１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。
２、指名朗读课文：
分组朗读。全班齐读课文。
练习背诵课文。
六、实践活动
１、欣赏教师补充的对联。
２、请你把搜集的对子读给大家听一听。
３、找一找你的身边谁是这样的好孩子：
勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。
说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。
〖板书设计
识字７
（我会认）
虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌
〖教学后记
教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。
识字教案 篇4
教学目标：
1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；
2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。
3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。
教学流程：
一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字
二、激趣导入新课
三、初读课文，感知字词
（1）学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍
（2）师指名读，挑战读
（3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律
（4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？
（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的'？
四、识字、写字
1、交代学习目标：
2、识字：
（1）看拼音读；
（2）拼音、汉字对照读；
（3）只读字；
（4）看卡片读。
、指导书写：观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个
五、合作拓展、巩固成果
1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。
六、拓展成果：同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？
识字教案 篇5
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的.？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
识字教案 篇6
活动目标：
1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。
2、体验"走、爬、跳、跑"的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备：
四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程：
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分，1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的.好朋友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读 儿歌一遍。
附儿歌：
《走走走》
走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
识字教案 篇7
教学目标：
1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。
２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：
一、听词猜节日，导入新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）
祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）
3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日
师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?
师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？
小结：对呀，中国的`传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）
二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：
（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？
4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初读课文。
1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日。
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）
６、勾出各种节日的主要活动。
四、畅谈春节，导入课文内容。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？
3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？
（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）
4、闯年关活动
第一关：年的故事谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语。
五、品读课文，了解其余几个传统节日
１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）
(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯
(2)赏花灯的热闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）
(4)指导朗读。
２、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）
(1)清明节：祭祀、扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？
３、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）
(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。
(2)观看赛龙舟的热闹场面。
(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。
４、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读课文中的语句。
５、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）
(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。
(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）
(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？
６、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）
(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。
(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）
(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。
六、再读课文，感受传统节日。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
八、拓展延伸。
1、说说还知道哪些传统节日？
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？
九、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。
十、布置作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
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