我是什么教案

时间:2022-04-16 15:16:38 教案 我要投稿

【必备】我是什么教案三篇

  作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的我是什么教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】我是什么教案三篇

我是什么教案 篇1

  目标预设:

  第二课时

  一、我是水孩子,我会变成什么?

  二、阅读理解

  1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?

  2、 联系上下文思考:我的.家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?

  3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?

  三、拓展性学习

  1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

  2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?

  3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。

  第三课时

  一、复习导入

  二、学习生字

  1、检查读生字。

  2、检查读课文

  1)、 出示生字,齐读

  2)、 小组讨论学习

  (1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

  (2)哪些字比较难记?讨

  论你怎样记住它们?

  (3)汇报结果

  3、师做重点强调

  4、自由练习

  每个字写4个。

  三、巩固练习。

  教学反思:

我是什么教案 篇2

  【教学设想】

  《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀课文。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发同学观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。

  水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中,从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使内在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生学习能力的发展。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入课题:

  谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?“千条线,万条线,落到水中看不见。”(板题)

  二、 对话平台,自读 。

  1.给学生充沛的时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难读的字音。如:“躁、灾”是平舌音;“稼”是第四声,在“庄稼”一词中,读轻声等。

  3.读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,适时对问题进行梳理、归纳、解答。

  三、识字

  1.利用生字卡片,出示“我会认”中的字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。

  2.请一名学生来当小老师,带领学生读生字和词语。

  3.分组开火车读字词竞赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学协助纠正。

  四、写字

  1.出示“我会写”中的“极、傍、海、作”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的`特点,注意每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

  2.教师范写。边写边强调重点。

  3. 学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生一起评议。

  师:同学们,学到这里你们已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?(同学自己说想干什么,同学可能说出以下的活动意向。)

  (1)用学会的词语说说话,给生字找朋友。

  (2)和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。

  (3)一边扮演动作,一边朗读,小组合作。其他方法也可以。

  (要学生读文识字以后,充沛尊重学生意愿,鼓励学生自主选择学习方式和学习内容,培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。)

  学生根据自主的学习活动,汇报学习效果,交流学习感受。

我是什么教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1.复习“浮、雹”等11个生字。

  2.学会正确地朗读全文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

  3.有感情地朗读1~3自然段。

  重点难点:

  1、有感情地朗读1~3自然段。

  2、复习“浮、雹”等11个生字。

  教学教程:

  一、导入新课,读课题。

  1、同学们都喜欢猜谜语吧!那我们就一起来猜猜吧!

  “细又粗来粗又细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。”

  同学们猜谜语太厉害了,一下子就猜出来了,今天我们要学习一篇谜语课文,看谁能在课文学习中猜出谜底。

  2、板书课题。大家看老师写课题。

  3、谁来读课题? 大家一起来读吧!

  二、检测生字,新词掌握情况。

  1、课件出示生字,指名读。齐读。随机指导“灾” “灭”

  2、出示词语:漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“没”的'两个读音。

  3、抢读生字。

  三、读文猜我是什么

  1、和同桌读课文,一人读一个自然段,不会读的互相帮助。

  2、课文都读熟了,那么我到底是什么呢?

  3、你是从哪些句子知道我是水的呢?请找出相关的句子读一读。

  五、学习第一自然段。

  1.我呀,可神奇啦!我会变。谁来读? (悄悄地变,这么大声,别人会知道的。谁再读 ?)

  通过读书,让学生明白水是怎么变的过程。

  2.感受云的变化美。

  六、学习第二自然段。

  1.默读课文,知道云碰到冷风,又会变成雨、雹子、雪。

  2.通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

  3.再次识记“雹”等生字。

  七、学习第三自然段。

  1.通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

  2.指导感情朗读第三自然段。

  3.范背第三自然段,激发学生背的兴趣。

  九、小结,布置作业。

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