【精华】小学美术教案范文8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学美术教案 篇1
第1课 神奇的小画册
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
第2课三个小伙伴
第一课时
教学目标：通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤
教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然
教具准备：彩色墨水、白纸、课件
教学过程
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。
4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1、互相观赏互相评价
2、三原色带给我们的.视觉感受
第二课时
教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。
教学重点：三原色的巩固和使用
教学难点：三原色的交替使用和色块比例
教具准备：学生范画、自制幻灯片
教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
第3课 五彩树
一、教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
二、教学准备
作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔
三、教学过程
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
（三）学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
第4课顶天立地
教学目标：
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程：
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
2．出示范例“快乐小人”并观察。
师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
小学美术教案 篇2
设计背景
新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪所
以我就设计了这节课。
活动目标
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。
重点难点
着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
活动准备
四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。
活动过程
1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：
(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样?
(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢?
(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样?
(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样?
然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。
教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。
小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的`，嘴角向上翘。
哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。
生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。
2.教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。
4.游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。
(1)将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。
(2)游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。
(3)发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。
(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。
教学反思
1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。
2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。
3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。
5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。
小学美术教案 篇3
教材分析：
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2、了解染纸特点，初步掌握点染方法，提高学生动手制作能力。
3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
教学准备：
多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。
教学过程：
（一）组织教学，检查学具，手指操
（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）
１、同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３、你们还熟悉哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。（教师拿出扎染围巾让学生看）师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）
４、今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
（板书课题：染纸）
（三）新授
１、染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。
２、现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）
３、（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）
４、刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）
（四）、作业要求
（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？
（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）
在学生染纸时，提醒学生注意染色的'位置、面积的大小、和色彩的搭配。
（六）、想象创造自我评价并发奖：
老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。
（七）、深入研究，发散性思维：
同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
（八）、小结：
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书：
染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等
小学美术教案 篇4
一、教 材分析
本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：
*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 小学美术教案二年级下册：01课 巧妙的组合
*感受透叠图形及着色后产生的效果。
许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。
教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。
这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。
二、教 学 目 标
*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。
*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
三、教 学 设 计
本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。
教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的`区别，明了透叠的涵义。
透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作进行演示等方式。
在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。
指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最后，再分格涂色完成。
学生活动的开展以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。
教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。
作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。
四、教 学 建 议
*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。
（１）画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。
（２）基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。
（３）应指导学生适当地控制画面。可用对照作品作范图，说明画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。
*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可采取合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由交流绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺序轮流上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到成功的快感，增强集体荣誉感和责任感。
小学美术教案 篇5
一、教材分析：
《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。
让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
二、设计理念：
在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。
三、教学目标：
1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
四、教学重点：
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。
五、教学难点：
对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色彩的完美统一）
六、作业要求：
发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋，
七、教学准备：
1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等
2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。
八、课前交流：
九、课别：综合（制作、游戏）
十、教学过程：
一、引出课题，激发兴趣。
（1）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，
（2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。
(3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。
二、 演示与分析
1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示）
2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。
教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。
（1）教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业”
拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。
（2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。
（3）学生自主表现，教师巡视辅导。（播放音乐）
辅导要点：
A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。
B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
三、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）
1、推销拖鞋：
教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
2、拖鞋展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的`合作学习，注重了协作精神的培养。
3、购买拖鞋，并说明购买的理由
教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。
四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。
师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。
教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。
小学美术教案 篇6
教学目标 ：引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力；鼓励 生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
教学重点：
1、热爱科学的教育
2、初步认识太空。
3、启发学生对太空的想象。
教学难点 ：启发学生对太空的想象和幻想。
教具准备：CAI课件、图片、范画
学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。
作 业要求：创作游太空的想象画一幅，用色彩表现太空瑰丽和交通的繁 忙。
教学设想：培养小学生的想象力、创造力很重要，“游太空”是在上了“美丽的海底世界”基础上而讲授的。教学设计分两个课时，第一课时主要是通过多媒体初步认识太空，启发学生对太空的想象和幻想，然后构思、起草图。第二课时主要是对前一节所作的草图进行勾线、涂色，教师巡视、辅导，最后讲评表彰好学生和好作业 。
第一课时
教学过程 :
一、新课引入：
同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）
（在游览太空之前，我们先明确一下本节课的学习目标）
二、认定目标
1、通过学习初步认识太空。
2、设想怎样“游太空”。
三、导学达标（播放图片，师讲解）
（一）认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星
能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。
火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。
通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到 另一个用户的手里。
侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。
资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。
监测卫星：监测空气质量。
海盗 号控测卫星：用来探测火星有无生物。
月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。
太阳探测器：可以全方位观测太阳的.有关情况。
彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。
和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……
4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）
我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。
（二）学生讨论怎样游太空。
问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。如：
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
（三）指导构思，引发奇想。
1、在太空见到什么？
提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
2、看书中的小朋友是怎样想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）
（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。
四、达标测评
1、学生作画，老师辅导。
2、小结：讲评表彰构思好的同学。
小学美术教案 篇7
教学目的：
1、知识目标：．认识并掌握三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；六复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。
2、能力目标： 运用色彩的基本知识，展开想象的翅膀，设计出漂亮的图案。
3、情感目标：感受春天是缤纷、蓬勃的季节。
教学重点：掌握色彩的基本知识。
教学难点：色彩的基本知识的运用。
教学时间：1课时
教学准备：课件、颜料（红、黄、蓝）、白色纸、调色盘、一次性杯子、毛笔。
教学过程：
（一）、欣赏图片，导入新课
看到可爱的同学们，我便想到了一句谚语：“一年之计在于春”，是啊，同学们就是祖国的春天，同学们就是祖国的希望，个个都充满蓬勃生机。现在我们一起来欣赏几幅春景图：[播放幻灯片] 同学们边欣赏边想想，从图中你看到了哪些色彩？
谁来说说你看到的色彩有哪些？
提示：红色、绿色、橙色、蓝色、黄色、紫色、粉色……等等。 是啊，春天色彩缤纷，鲜艳美丽，那同学们再来看看自己的衣着以及学习用品，又可看到哪些色彩呢？
提示：白色、蓝色、红色、粉色、紫色、绿色、黄色……等等。 由此可见，画画离不开色彩，我们的生活也离不开色彩，今天，我们来学习基本的色彩知识———《三原色、三间色与复色》。
（二）、学习新课
1、认识三原色：
什么叫原色，颜料的三原色包括那些呢？请同学们打开美术课本第11页，将一一为我们揭晓。看完后同学们可把自己的意见和同桌讨论讨论。
通过自学和讨论，同学们知道什么叫原色了吗？谁来说说？[播放幻灯片]
提示：原色是指自身不能被别的`色彩混合成的三种色。
颜料的三原色是哪些？[播放幻灯片]
提示：红、黄、蓝。
2、认识三间色 ：
若是我们把三原色两两相混合，将会变成什么新的色呢？同学们拿出备好的颜料、水杯、调色盘、毛笔等用具，实际操作一下，看看会有什么新的发现。
（学生实际操作之后）现在请同学来说说操作的结果。[播放幻
灯片]
提示： 红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
像这由两种原色混合而成的色叫间色，又称二次色。那橙、绿、紫就是颜料的三间色。
现在我们来复习一遍，什么叫间色？[播放幻灯片]
提示：间色：是指由两种原色相混合而成的色。又称二次色。 颜料的三间色有哪些？[播放幻灯片]
提示：颜料的三间色是橙、绿、紫。
3、复习颜料的三原色与三间色
[播放幻灯片] 我们来看看色相环，中间的三种色它们分别是什么？
提示：红、黄、蓝。
红、黄、蓝是颜料的什么色？
提示：颜料的三原色
把三原色两两相混合成哪些色？
提示：红+黄=橙； 黄+蓝=绿； 红+蓝=紫。
橙、绿、紫是颜料的什么色？
提示：颜料的三间色
4、认识复色
看看色相环红和橙之间的这色块叫什么？它是怎样调和而成的
呢？同学们听我来讲讲，这色块是由原色红和间色橙混合而成，它的名称也就是把混合成它的原色与间色的名称合起来，原色说在前，间色说在后，那便是红橙。大家会发现还有一些色块没标名称，按此方法，想想它们的名称为什么？是怎样调和而成的呢？[播放幻灯片]
提示：黄+橙=黄橙，黄+绿=黄绿，蓝+绿=蓝绿，
蓝+紫=蓝紫，红+紫=红紫。
这由一种原色和一种间色相混合而成的色叫复色，又称三次色。我们一起来看看复色有哪些？[播放幻灯片]
提示：颜料的复色有：红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫。
5、教师小结
不论是间色、还是复色，调配时的比例不同，所以能产生丰富的间色变化和复色变化。
（三）、课堂练习：[播放幻灯片]
了解了如此丰富的色彩，就让我们来当当小小设计师，用一张白纸来当作布，为这块布设计出漂亮的图案与丰富色彩。
比一比，谁设计得更漂亮，色彩更丰富。
（四）、展示学生作品，学生互评
（五）、教师总结
今天，同学们学习得很认真，设计得也很漂亮，我希望同学们在今后的学习、生活中不断进取，积极向上，为自己描绘出美丽的人生。
小学美术教案 篇8
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
课时安排：一课时
课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的'伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。
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