比尾巴教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的比尾巴教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比尾巴教案1
游戏目标
1、能手脚协调地跑动，并能根据需要变换方向或转动身体。
2、能遵守游戏规则。
3、能体验和同伴游戏的快乐。
游戏准备
1、塑料绳若干条，小猴子、小松鼠的头饰若干个。
2、场地布置：根据幼儿人数设置方形或圆形的警戒线（形状的大小以能在线内进行游戏）。
游戏玩法
1、幼儿分松鼠组和猴子组，戴相应的'头饰，把尾巴（塑料绳）别在后腰上，站在警戒线内。
2、教师发出开始的指令，两组幼儿开始互相捉对方的尾巴，同时注意自己的尾巴不让对方捉到。
3、游戏规则：不能跑到警戒线外，否则会被淘汰，被捉去的尾巴的幼儿下来观战。
4、游戏结束：尾巴没有被捉去的幼儿数量多的组获胜。
分散游戏
踩影子。观察自己影子的特点，试着踩同伴的影子，同时不被同伴踩到自己的影子。
写给老师的话
1、及时提醒幼儿注意安全，制止危险动作，做到不推不挤不抢。
3、引导幼儿正确面对被捉去尾巴，保持游戏心情。
比尾巴教案2
【教学目标】
1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【课时安排】
2课时。
【教具准备】
卡片、课件。
一、激趣导入，揭示课题
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车，开起来!啊!美丽的森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)
2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀? (教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知、学习问句
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧!
(生读课文)
2、找出参赛选手
师：找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
3、认识部分生字 师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧!
(师发卡片，各小组认字。)
4、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
(生读词语)
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
5、学习六个问句
师：到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目，(师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。
(生读六个问句)
师：你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗?
(师选择一句读)
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!
(开火车时读六个句子)
三、学习答句
1、生读课文，找出答句
师：哪个小组来把你们评比的结果说一说!
(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)
2、指导朗读
师：现在各位小裁判的'观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。)
3、分小组一问一答的读。
4、齐读课文
四、拓展训练
1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀?
(出示课件)
原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
2、小组讨论，然后指名说儿歌。
五、写字教学
1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?
(师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。)
2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。
3、讲评学生的字，并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》
比尾巴教案3
教学目标
1、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。
2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新奇见解。
3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。
教学重难点
紧扣想象力和创造力的开发。
教学过程
一、谈话引入
1、今天我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。
（学生谈自己所了解的关于尾巴的`一切——哪些动物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用处等。）
2、出示相关的图片——动物的尾巴
3、如果人类也有尾巴，那会怎么样？
二、通读阅读资料
1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇非常大胆、有趣的文章——（出示课题《如果人类也有尾巴》）他认为人类应该像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中罗列了有尾巴的种种好处。今天，我们一起来读读这篇文章。
2、默读《如果人类也有尾巴》，把文章中自己认为有趣、奇特或是与作者有同感的地方划下来。
3、交流读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）
4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?
三合作设计理想中的尾巴（自由组合，小组合作）
如果人人都有尾巴这个梦想实现，你会希望拥有一条怎样的、完美的尾巴？
请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。
（交流、互动）
四小型辩论
1、作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的有趣情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完美的尾巴。现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，如果我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
2、相信有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜欢尾巴，你们能试着说服对方吗？
五小结
文章的作者真的很了不起，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新奇见解，他告诉我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！
六作业
写一写：
“假如人类有_________”“假如动物会”
比尾巴教案4
【活动目标】
1.认识各种动物的尾巴。
2.了解动物尾巴的作用。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活动过程】
一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?
教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二.找尾巴：
师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的.尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》
三.欣赏故事：
提问：
1.故事里都有谁啊?
2.它们发生的什么事?
3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧!
教学反思
1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
比尾巴教案5
游戏目标：
1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。
2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。
游戏准备：
彩带（两条）、尾巴（若干）游戏玩法：
幼儿两人一组，各自在后腰带上彩布做尾巴，游戏开始，在圈内跑，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。
游戏规则：
在游戏开始时，只能在圆圈内跑。
活动反思
爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的'孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
比尾巴教案6
一、激趣导入。
师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。
生：齐读课题
师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？
生：动物的尾巴。
师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）
二、学习一——二小节。
师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 [出示三个尾巴] 这是哪三个动物的尾巴呢？
请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？
生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？
师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？
生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”
师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）
生：弯弯的月亮好像一条小船。
生：蓝蓝的天空好像大海。
生：闪闪的.星星好像宝石。
三、学习三——四小节。
师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。
生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”
师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案——齐读课文第四小节。
请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。
生齐读课文。
四、小结。
师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？
生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]
五、游戏巩固。
师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。
生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。
生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片）
生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。
六、课后拓展。
师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
七、总结全文。
师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。
比尾巴教案7
教学目标：
1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：
练习朗读，认识生字。
教学难点：
读好问话的语气。
第一课时
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]
3、读题
（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）
二、初读课文，认识参赛选手
1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。
2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读
3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。
4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）
（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）
过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。
三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：
a、范读
师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。
b、跟读。跟读跟老师读一读
c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）
小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)
2、 指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）
3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的`先答，后问的后答，回答问题要完整。
4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）
五、拓展
学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答
六、板书：略
比尾巴教案8
活动目标
1 了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。
2 提高幼儿的'观察能力和收获信息的能力。
3 积极参与探索活动，萌发求知欲。
4 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
1 动物尾巴的特点和作用
2请幼儿与家长共同收集资料
活动准备
小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线
活动过程
1复习儿歌；比尾巴
2提出问题；动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。
3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。
4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。
5幼儿讨论，教师总结。
6尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对
7活动结束。教育幼儿爱护动物
教学反思
1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在 讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
比尾巴教案9
一、活动目标
1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。
3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。
二、活动准备
PPT《小松鼠的大尾巴》
三、活动过程
(一)猜谜游戏，引出主角
1、今天，老师准备了一个谜语，看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的?
“小动物，真奇怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小朋友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)
2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲述)
3、教师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?
(二)引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。
1、出示画面①：
(1)小朋友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。
它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。
再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。
(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。
(5)小鸡现在的心情怎么样(开心)，为什么?——师：受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。
2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。
3、出示画面②：
(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)
(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)
(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)
(4)有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?
4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。
(三)引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。
1、出示画面③：
(1)现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。
(3)请两名幼儿上台表演故事。
(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?
2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。
(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。
1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。（教案：）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?
2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
(五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
1、故事我们都讲完了，可是故事的'名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?
2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活动延伸：
1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。
2、教师：你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。
比尾巴教案10
活动内容：
Wake up!冬眠的动物醒来啦！
设计思路：
这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的.小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。
活动目标：
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲
活动过程：
一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？
二、观看幻灯，师生讨论
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）
三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》
1、个别游戏
玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2、集体游戏
玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 《语文教案－有趣的尾巴》
比尾巴教案11
［教学目标］
知识与技能
1、会认"壁、墙、蚊"等生字，会写"捉、条、爬"等生字。识记部首"户"""。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、理解课文内容。情感态度与价值观
初步了解一些动物尾巴的作用。
［教学重难点］
重点：识字、写字。
难点：了解动物尾巴的作用。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，读题质疑
1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？
身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。
脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）
今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。
2、揭题读题。
3、读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）
二、初读课文，学习生字
1、读通课文。
（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。
（2）读课文，标出自然段序号。
（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。
2、学习生字。
（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。
（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。
a、加一加：虫+课文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐
b、利用形旁识记："壁""墙"部首都是"土"，墙壁是用土做的。
2、读一读，连一连。
蚊ｙǎｏ
咬ｂō
拨ｓｈｕǎｉ
甩ｗéｎ
傻ｚｈｕǎｎ
转ｓｈǎ三、读课文感知
1、范读课文，让学生仔细听。
2、自读课文，思考课文讲了什么。
3、读了课文后，你知道了什么？
4、说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。
3、这篇课文讲的`是（谁）去（做什么）的故事。
四、学习课文第1、2自然段
讨论回答下面的问题：
1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）
2、结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）
3、理解"挣"（用力摆脱），做做动作。
4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）
5、带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。
4、小壁虎为什么要去借尾巴？
比尾巴教案12
活动目标
1、认识各种动物的尾巴及其外观特征和作用
2、知道不同动物的尾巴是不同的
3、培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣
4、引导幼儿积极与材料互动，体验尾巴的乐趣
5、使幼儿掌握一些动物尾巴的基本常识
重点难点
1、认识各种动物的尾巴及其外观特征和作用
2、知道不同动物的尾巴是不同的
活动准备
1、自制动物尾巴与身体分解图片；
2、创编的儿歌《你问我答》、儿歌挂图一幅
3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片
活动过程
1、引题部分
以坐公交车去动物园看动物、并说儿歌《司机》来引出本节主题。
2、引导幼儿观察动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴）
3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观察小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象）
（1）幼儿上板为小动物找尾巴
（2）教师讲解各种动物尾巴的特征、用途
A、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。
B、大公鸡：漂亮、像扇子一样，打工鸡的尾巴是用来保持平衡的；如果大公鸡没有尾巴，它走路摇摇晃晃，就会摔倒在地
C、壁虎：壁虎的尾巴细而长，象绳子，小壁虎的尾巴是用来逃命的，如果小壁虎在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，他就可以挣断尾巴跑掉、过几天，还会重新长出一条新尾巴
D、鳄鱼：鳄鱼的尾巴长硬，而且又长又粗，看上去很（向棍子、象大刀），它的尾巴几乎和自己的身体一样长，当它看到有小动物到河边喝水时，它就会用力甩动自己的大尾巴，把小动物打到水里，然后饱餐一顿，它的尾巴可以帮助它扑食猎物
E、包子的尾巴长长的、粗粗的，（象老师拔河时用的大绳）,豹子的尾巴也是用来保持平衡的
F、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来储藏养料的，当小羊看到有青草时，小样就会使劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。
G、狗：狗的尾巴短短的、粗粗的（象弯刀、像月亮一样）小狗的尾巴能表达喜怒哀乐情绪，。我们小朋友高兴的时候从脸上就能看出来，而小狗则从尾巴上来看，看见主人来啦，就会把尾巴翘起啦，不停的摆动
H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的（象伞、象毛笔）松树的尾巴有什么用途呢？松鼠喜欢在（树上）所以就很容易从树上掉下来，有了这条大尾巴就起到了平衡作用，掉下来的时候，大尾巴上的毛就会蓬松开，好像降落伞一样，慢慢的落在地上，就不会受伤；冬天得时候冷不冷，小朋友晚上睡觉的时候要盖上厚厚的被子来取暖，那小松鼠没有被子咋办呢？就会把自己的大尾巴当成被子盖在身上
I、鲸鱼的尾巴像什么，（剪刀、叉子）鲸鱼如果没有尾巴，就不能在水里面游来游去，鲸鱼在水里游动的时候会用力摆动尾巴，是自己游得更快、还能控制方向
J、斑马的尾巴像什么（小朋友扎的马尾辫）、我们看到的马会不停地甩动长尾巴，如果有苍蝇之类的小虫子飞来，就会用尾巴把讨厌的小虫子赶走，跑的.时候，它的尾巴还能保持平衡
4、小朋友们都能说出小动物的尾巴像什么？知道它们尾巴的用途。老师呢给这些小动物编了一首儿歌，（出示事先编的儿歌挂图）教师问、幼儿答
附儿歌：
谁的尾巴细而短，小猪的尾巴细而短
--------象把扇，公鸡------像把扇
----------剪刀，鲸鱼--------剪刀
----------把伞，松鼠--------把伞
--------硬而粗，鳄鱼-------硬而粗
--------象弯刀，小狗-------象弯刀
--------细而长，壁虎-------细而长
--------象大绳，豹子-------象大绳
--------象小刀，山羊-------象小刀
--------会打蝇，斑马-------会打蝇
5、幼儿动手粘贴《为小动物找尾巴》
6、游戏：《揪尾巴》
教学反思
本节课准备充足，幼儿感兴趣，通过本节课的学习，幼儿认识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感兴趣，幼儿结束时玩揪尾巴游戏开心，目的达到，效果明显。
小百科： 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
比尾巴教案13
一、设计意图
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
二、活动目标
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的.趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
三、活动准备
1、教学用PPT课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
四、活动过程
1、利用游戏导入法
问：（1）小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？
（2）小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
五、活动延伸：
让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。
六、教学反思
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答……）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！
比尾巴教案14
活动目的：
能将树叶贴在小金鱼的尾部，体验小金鱼的着急和快乐情绪
活动准备：
挂图、故事 活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的.尾巴——教师示范
活动过程：
导入部分
1、出示挂图
2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？
寻找金鱼的尾巴
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去 小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？
教师示范粘贴方法
1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下
2、幼儿操作：教师巡回指导 活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
比尾巴教案15
一、揭示课题，导入新课
板书课题，齐读课题：
师：读了课题，你想知道什么?
生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?
二、自主合作，读文识字
1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。
2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。
3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗?
(认识)
4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。
5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试?
6、你来，其他同学要注意听，听听他读的是不是正确、流利。
(读后生评价)
7、谁还想把课文读给大家听?
(举手的人很多)
三、自读课文，品味内容
1、有这么多同学都想读啊!
老师请大家自由的，大声的读读这篇课文。
但你要边读边想一个问题：
读了课文，你知道了什么?
2、同学们，现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。
生讨论，师巡视。
3、同学们在小组内说的真认真，现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?
4、你们想的都很好，那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?
(许多同学说)
5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来，读给大家听听?
生读……
你觉得小壁虎怎么样?
(声：有礼貌)
应读出怎样的语气?
(师范读，生读)
从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?
生：……
找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?
6、同学们读了这篇文，你知道了什课文?
生：小鱼没有尾巴借给小鱼，为什呢?
(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?
试想一下，小鱼如果没有尾巴，他会出现什么结果?
老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?
通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?
看挂图，图中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?
小燕子也没有把尾巴借给它，为什么?
(生答)
想一想，燕子如果没有尾巴会出现什么情况?
(生答)
通过刚才的学习，同学们知道了燕子、小鱼，老牛他们的尾巴都有用，都不能借给小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么样?
(难过)
于是，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。
齐读最后一自然段，你又读懂了什么?
⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
⑵ 小壁虎长出新尾巴。
小壁虎的尾巴断了以后还能长出来，也就是还能再生，这是它尾巴的.一个特点，所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴，使自己得救了，这也是它保护自己的一种方法。
小壁虎长出尾巴后心情怎样?
(高兴)
应该读出高兴的语气来，先听老师读，谁学着老师的语气读一读?
(生读)
小壁虎的尾巴断了还能长出来，什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?
四、感悟课文，进行美读
指明读，全班一起读。
五、课文的再创性表演
请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。
(师巡视指导)
分别请两个小组进行表演，表演过程中教师适当指导。
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