六年级下册《The sun is shining》教案范文（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的六年级下册《The sun is shining》教案范文，欢迎大家分享。
六年级下册《The sun is shining》教案 1
教学目标：
1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
重点难点：
1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing
2、能听懂会说
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims.
T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining.（板书课题）First，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
Step 2：Learn the new words and the key sentences.
1. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students remember the words in their own small groups.
2. Review the key sentences.
T: look, what am I doing?（教师做动作，学生猜。）
Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking.
T:（教师放课件）What is he/she /they doing?
Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing football…
（复习动词的ing形式，为后面的`课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。）
T: Now, let’s have a chant.
（教师出示课件，学生边做动作边读。）
Step3：Learn the text.
Listen to the tape.
T:（出示课件）。Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?
Ss: Daming.
T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. But their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say?（播放录音，并请学生划出不理解的单词、短语或句子。）
Learn the key words.：funny
① T: What’s the meaning: a very funny day and sending some photos?
Ss:有趣的一天和发送照片。
T: I think reading books is funny. Do you think so?
S1: I think playing computer games is very funny.
S2: I think……
② Ask the students to read the letter correctly and skillfully.
Step4.Learn the sentences about the photos
1. T: These are Daming’s photos. What’s in the photos?
Ss: the sun, the birds, the ducks, the trees…
T: Listen carefully then identify which picture are you listening?
（学生听音分辨图片，初步感知图片训练听力。）
T：The sun is
S1: The sun is shining.
S2: The birds are singing in the trees…
（教师板书句子，学生认读shine—shining.学生齐读，指名读，轮读。）
（教师引导学生做简单的归纳）
2.使用同样方法，学习另外两张照片。
Step 5：Finish a task
1.Look at the picture，match the sentences using the following information.
（通过连线、朗读，复习所学图片的句子。）
2. Summary the key sentences in pairs.（Make sentences using “is / am / are / +v--ing”）
3. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.（要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮）
板书设计：
The sun is shining.
sending eating raining shining.
In this photo, the sun is shining.
We are looking at the ducks.
六年级下册《The sun is shining》教案 2
教学目标：
语言知识目标：
学生能够正确识别和书写单词：shine, everyone, sun, sing。
学生能够理解并运用句子：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.
语言技能目标：
学生能够听懂并模仿上述句子，发音准确。
学生能够运用一般现在进行时描述图片中的场景。
情感态度与价值观：
培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
增强学生的团队合作意识，通过小组活动提高学生的合作能力。
重点难点：
重点：掌握新单词的发音和书写；理解并运用一般现在进行时描述场景。
难点：正确运用一般现在进行时描述图片中的动作。
教学过程：
导入（5分钟）：
通过展示图片或视频，引出主题“The sun is shining”。
引导学生讨论图片中的场景和正在进行的动作。
新词学习（10分钟）：
展示新单词，让学生跟读并尝试拼写。
通过游戏或竞赛的`形式，巩固新单词的发音和拼写。
句子学习（10分钟）：
呈现目标句子，让学生跟读并尝试理解其含义。
通过角色扮演或情境模拟，让学生在实际语境中运用句子。
课文学习（10分钟）：
播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容。
引导学生讨论课文中的动作和场景，加深理解。
巩固练习（5分钟）：
通过小组活动或课堂游戏，让学生练习运用一般现在进行时描述图片中的动作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
总结（5分钟）：
总结本节课所学内容，强调重点难点。
布置课后作业，巩固学习效果。
板书设计：
The sun is shining
新单词：shine, everyone, sun, sing
目标句子：
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining.
六年级下册《The sun is shining》教案 3
教学目标：
学生能够熟练掌握本课新词汇，并能正确运用到实际语境中。
学生能够听懂并理解课文对话，并能模仿其语音语调。
培养学生的英语思维能力和口语表达能力，使学生能够用英语描述图片中的场景。
重点难点：
重点：新词汇的发音、拼写和用法；课文对话的理解与模仿。
难点：用英语描述图片中的场景，并正确运用一般现在进行时。
教学过程：
热身（5分钟）：
播放与主题相关的歌曲或视频，营造轻松愉快的`课堂氛围。
通过问答形式复习已学知识，为新课学习做好铺垫。
新词呈现（10分钟）：
通过图片或实物展示新词汇，让学生直观理解其含义。
教师领读并纠正发音，学生跟读并尝试拼写。
课文学习（10分钟）：
播放课文录音，让学生初步感知对话内容。
教师逐句解释对话内容，并指导学生跟读模仿。
口语练习（10分钟）：
学生分组进行角色扮演，模拟课文对话。
教师巡视指导，纠正发音和语调。
图片描述（10分钟）：
教师展示图片，引导学生用一般现在进行时描述图片中的场景。
学生独立或合作完成描述任务，并在班级中分享。
总结（5分钟）：
总结本节课所学内容，强调重点难点。
布置课后作业，巩固学习效果。
板书设计：
The sun is shining
新词汇：shine, everyone, sun, sing
六年级下册《The sun is shining》教案 4
教学目标
语言知识目标：
学生能够准确使用现在进行时“be doing”结构描述图片中的活动。
掌握并能运用相关词汇：shine, cry, fly等。
提升学生的语音语调模仿能力。
语言技能目标：
听懂并理解包含现在进行时的句子。
能够朗读并表演课文对话。
书写2-3个句子描述图片中的活动。
情感态度目标：
培养学生合作学习的能力。
激发学生对英语学习的兴趣。
重点难点
重点：能运用“be doing”结构的`句子描述图片。
难点：现在进行时中“be”的变化及现在分词“doing”的构成。
教学过程
Warm-up：
播放英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
复习旧知，通过猜句子游戏检测学生的预习情况。
Lead-in：
展示图片，引导学生用现在进行时描述图片内容。
观看动画，引入课文主题。
Text learning：
播放课文flash，通过师生问答、生生问答形式理解课文大意。
教授新词汇，并通过练习巩固。
Practice：
朗读课文，进行创编及演绎。
完成课堂练习，巩固现在进行时的用法。
Production：
学生用“be doing”形式描述自己的照片，并分享感受。
展示学生文章，进行评价。
板书设计
六年级下册《The sun is shining》教案 5
教学目标
知识与技能：
学生能听说认读单词：shine, cry, everyone, fly等。
掌握并运用现在进行时句型描述图片。
过程与方法：
通过听、说、读、写四种交际技能训练，提高学生的英语综合能力。
在情境中理解并运用目标语言进行交际。
情感态度与价值观：
培养学生积极向外的交流能力。
激发学生对英语学习的乐趣。
重点难点
重点：掌握与天气有关的单词和句子，学会询问天气情况。
难点：灵活运用现在进行时描述图片中的.活动。
教学过程
Warm-up：
自由谈话，询问天气情况，引入课题。
复习动词的ing形式，为课文学习作铺垫。
Presentation：
展示图片，引导学生观察并描述图片中的活动。
教授新词汇，并通过例句加深理解。
Text learning：
播放课文录音，学生跟读并划出不理解的单词、短语。
师生共同讨论并解答疑问。
Practice：
完成课堂练习，巩固所学内容。
小组活动，描述图片中的活动并表演。
Production：
学生用所学句型描述自己的周末活动，并分享给同学。
展示学生作品，进行评价。
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