课文植物妈妈有办法的优秀教案

时间:2022-08-26 18:11:30 教案 我要投稿
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课文植物妈妈有办法的优秀教案

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的课文植物妈妈有办法的优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

课文植物妈妈有办法的优秀教案

  【教学目标】

  1、知识:

  学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

  2、能力:

  培养学生朗读课文的能力。

  3、情感态度:

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。

  【教学重点】

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  【教学难点】

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  【教具准备】

  课件、生字卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容

  学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。

  〖教学目标

  1、知识:

  学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

  2、能力:

  培养学生朗读课文和自主识字的能力。

  3、情感态度:

  培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。

  〖教学重点

  所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

  〖教学难点

  所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

  〖课前准备

  课件。

  〖课时安排

  一课时。

  〖教学过程

  一、谈话

  理解什么是“植物”?

  二、初读课文,学习生字

  1、导语:

  开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?

  要求:

  ⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

  ⑵ 注意读书姿势要正确。

  ⑶ 觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。

  (师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)

  2、自主识字:

  ⑴ 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  (指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)

  ⑵ 学习生字:

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  ① 试分析字形:

  指名分析结构。

  ② 脑力大比拼,(小组讨论)问:

  A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)

  B、指名读词:

  准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。

  C、小组讨论:

  试分析字形,指名分析结构。

  ⑶ 词语宝典:

  ① 学生拿出预习卡片。

  (四人为一组互相读读认一认。)

  ② 出示词语:

  学生自读,齐读。

  三、课中休息

  四、指导书写

  师:看,谁是小小书法家?

  1、指导书写:

  ⑴ 说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。

  ⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:

  翅:12与“翘”区别。

  准:10与“谁”“推”“难”区别。

  备:8与“各”区别。

  娃:9与“挂,蛙”区别。

  装:12上下:壮、衣。

  刺:8左右。

  肚7左右。

  2、教师展示、学生评议。

  五、练习巩固

  1、开心乐园:

  (任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  2、读句子:

  (指导朗读“多音字”。)

  ⑴ 孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

  ⑵ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  ⑶ 蒲公英的种子,飞得多远哪?

  3、生读课文,标出小节序号。

  4、填空:

  我读懂了( )。

  六、小结

  你学会了什么?

  第二课时

  〖教学目标

  学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。

  〖教学过程

  一、复习引入新课

  读全文,思考:

  这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?

  二、读词

  蒲公英理解蒲公英借风传播种子:

  纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳

  (有语气的读词。)

  三、学习课文,理解内容

  1、齐读:

  只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)

  ⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。

  出示卡片:

  ① 一个接一个。

  ② 一起,一下子。

  ⑵ 孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。

  ⑶ 同桌互说:

  蒲公英传播种子必须具备什么条件?

  ⑷ 利用句式进行说话练习:

  ( )的孩子( )离开妈妈。

  2、师:苍耳是怎样传播种子呢?

  演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

  问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?

  指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:

  ( )的孩子( )离开妈妈。

  3、学生自学:

  豌豆和石榴是靠什么传播种子的?

  (电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)

  出示句子:

  啪的一声,豆荚炸开。

  看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。

  ⑴ 慢读:

  啪的一声,豆—荚—炸—开。

  ⑵ 较快读:

  啪的一声,豆荚炸开。

  为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。

  4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。

  5、读最后一段:

  为什么粗心的小朋友得不到它?

  6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。

  四、小结

  学完这篇课文,你想对同学们说些什么?

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