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《ao ou iu》优秀教案（精选13篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《ao ou iu》优秀教案 1
教学目标：
1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ao i ao ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。
教学重点难点：
读准复韵母的发音，会拼读音节。
教学具准备及辅助活动：
教学挂图、拼音卡片。
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、认读ao e i uü。
2、抽读复韵母卡片：ai ei ui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌，相机出示ao ou iu。
三、教学复韵母ao ou iu
1、教学复韵母ao
（1）学习ao的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）
“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？
指名读。
②板书复韵母ao，ao由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
⑤比较ao和ai的发音异同。
（2）学习ao的四声。
①ao的声调应该标在谁的头上？为什么？
②出示：āoáoāoào
自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用ao的四声组词。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
③比较ao和ou的发音不同点。
（2）学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？
②出示复韵母iu，学生自由练读。
③比较iu和ui。
（2）学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ao ou iu的书写。
（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。
（2）练习描红。
5、小结标调规则：有a别放过，没a找o e，i u都有标在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏，找朋友。
教师把复韵母ai ei uiao ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的.韵母是哪一个？（ao）
开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）
乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）
带领的“带”的韵母是哪一个？（ai）
黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）
小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）
第二课时
一、复习检查
1、抽读复韵母卡片：ai ei uiao ou iu
2、抽读声母卡片：m d I g t q x n
二、教学ao与声母的拼音
1、学习ao与声母的拼读。
m mao
（1）出示：dao dao
g gao
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
（2）出示：d diao
t iao tiao
n niao
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）
④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dàdāo。
①图上画了什么？（一把大刀）
②出示音节词：dàdāo
指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。
③指名连读拼音词。
（2）拼读xiāo qiáo。
教法同上。
三、巩固练习
1、指导书写。
2、做游戏
四、作业
第三课时
一、复习检查
1、指读音节：niāo xiào gào
2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t
二、学习ou iu与声母的拼音
1、学习ou iu与声母的拼读。
t tou
（1）出示：h ou hou
z zou
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名拼读。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
出示：hua gou
hua是几拼音？
指名连读拼音词。
（3）出示：q─iu→qiu
自由练读，指名拼读。
（4）说说图上画的是什么。
指名连读拼音词。
3、看图读绕口令
（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？
（2）出示绕口令
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难读的音节。
（5）指名读。
三、巩固练习
1、读一读，比一比。
ao—ou iu—uiai—aoai—ei ou—iu
2、分解音节。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作业
《ao ou iu》优秀教案 2
教学目标
1、阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。
2、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。
3、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点
1、背诵儿歌。
2、学会ao ou iu三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音
教学难点
1、背诵儿歌。
ou iu的写法及四声读法。
教学方法
小组合作
教学准备
实物、生字卡片、拼音卡片等。
教学课时
2课时
一、导入新课
上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀。今天我们也和小树叶去采金秋吧。
二、初读儿歌
1、同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
2、小组合作，互相帮助。
3、老师朗诵《采金秋》找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。
4、指名读儿歌并表扬优秀。
三、认识生字
1、自己画出今天要学的'生字。
2、生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，生念并组词。）
3、生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗？“人有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。”
四、学习韵母
昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？你们还认识他们吗？今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。
老师出示“秋手笑走双”及拼音。让学生找出要学的韵母。
板书：12。ao、ou、iu
看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
出示ao图
1、问：你们知道这图形代表的是什么吗？（一件花袄）
2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
（二）学习复韵母ou的音形
1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
用同样的方法学习韵母iu。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
五、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2、说说每个字母应占什么格？
3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
六、学习ao、ou、iu的四声
1、请学生回忆标调小儿歌。
2、请同学说说儿歌。
3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。
七、学习看图拼读韵母带调音节
1、出示3幅图，问：这是什么运动呀？
2、出示图下音节
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
3、指名读。
《ao ou iu》优秀教案 3
教学目的
1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4、正确书写三个音节。
教学重点：
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点：
ao ou iu三个字形易混
教学准备：
本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）
教学课时：
3课时
教学过程
第一课时
一、学习复韵母ao ou iu的音和四声
（一）、看图学习复韵母ao
问：
1、图上画的什么？（棉袄）
板书：ao
2、把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？
讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的'四声：āo áo ǎo ào
学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou
问：图上画的什么？（海鸥）
板书：ou
讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu
学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu
问：
1、图上画的什么？（邮票）
板书：iu
2、把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）
二、巩固三个复韵母的读音
1、看黑板读（让好学生到前面带读）。
2、用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写
（一）比较一下三个字母的形
1、ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
2、ou iu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。
（二）指导书写
1、这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。
2、写调号时注意标调的方法。
第二课时
二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音
板书：
方法：
1、集体进行直呼
2、个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
板书：y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意：
1、声母y和复韵母ao ou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。
2、声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法：
1、每个学生看书自由练习读
2、按书上顺序读出词语（直呼）
3、做找卡片的游戏
把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。
第三课时
一、看图读拼音儿歌
（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语，hǒu zi chī táo
（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。
（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习（见本课）
1、出示本课的直呼音节，学生自读。
2、用卡片检查自读情况。
3、教师读音学生拿出相应卡片。
4、做摘苹果游戏
（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）
（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。
《ao ou iu》优秀教案 4
教学目标
1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
教学重难点
1、aoouiu的正确发音。
2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。
教学准备
挂图，字母卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点
1、aoouiu的正确发音。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
三、教学ao，ou，iu
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片：aoeiuü，2、抽读复韵母卡片aieiui。
3、说说复韵母的一般发音方法。
1、引导看情境图，老师总结图意。
2、听语境歌。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
aoouiu
1、教学ao
读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
四声。复习标调儿歌。
学生自由练读。
用四声组词。
字形及书写：
编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。
教师范写，2、ouiu的教学步骤与方法同上.
ou的顺口溜：o在前，u在后。
iu的顺口溜：i在前，u在后。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、做游戏，找朋友。
学生用开火车的方法依次朗读。
认读
学生回答问题，学生学会语境歌。
领读，学生体会练读，指名读。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
看它的字形，看aoouiu有几部分组成，学生书空。然后在书上描红。
认读韵母
比一比
做游戏
复习知识
指导看情景图，揭示新课内容
通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习ao，ou，iu
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计：
1、练读复韵母。
2、抄写aoouiu各两遍。
第二课时
教学目标
能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
教学重难点
aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、教学ao与声母的拼音
三、学习ouiu与声母的拼音。
四、巩固练习。
1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。
2、抽读声母卡片：mdlgtqxn。
1、学习ao与声母的拼读。
（1）出示（略），说说这些音节的'韵母都是什么。引导分析音节
（2）出示三拼音节（略）
说说这些音节与什么三个音节有什么不同。
复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dàdao
看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。
（2）拼读xiaoqiao
教法同上。
1、学习ouiu与声母的拼读。
出示（略）
（出示另一组，教学方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
（3）出示另一个拼音，说说图上画的是什么。
3、看图读绕口令。
（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？
（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。
（4）讨论难拼读的音节。
1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）
认读复韵母
认读声母
用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。
指名读、齐读、比赛读。
练习拼读，指名连读拼音词。
学生自由练习拼读。
点名拼读。
分析声韵母，练习拼读。
找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词
自由练读，指名拼读。
点名连读拼音词。
学生回答
自由拼读
讨论
点名读绕口令。
读，比
指名做
复习巩固
运用学过的方法进行拼读
看图拼读带调的音节，提高拼读能力
运用学过的方法进行拼读
在练习中进一步巩固知识
作业设计：
1、练读本课学过的拼音。
2、抄写有关音节。
板书设计
aoouiu
教学反思
《ao ou iu》优秀教案 5
教学内容：
aoouiu
教学目标：
１、学会复韵母aoouiu与四声
２、能读准音，认清字型，正确书写
教学重难点：
读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：字母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
１、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？
２、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
二、学习复韵母ao
１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚
２、出示ao的.卡片，让学生自由读。
３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
４、学生练读，教师纠正读音．
５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou
教法同ao
四、学习复韵母iu
教法同ao
五、指导书写aoouiu
六、巩固练习
１、注意区别：
＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。
２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、：这节课我们学了哪三个复韵母？
我们总共学了几个复韵母？哪几个？
《ao ou iu》优秀教案 6
教学目标
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习检查
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu
1、教学复韵母ao：
⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou：
⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的.声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）
3、教学复韵母iu：
⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。
⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
四、巩固练习
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写
《ao ou iu》优秀教案 7
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、会认读７个生字
2、会读句子和儿歌
教学重难点：
读准字音，记住字型．
教具：
生字卡片、字母卡片
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片
声母：nchyxch
韵母：aiaoüeiu
二、学习生字
1、引导学生观察插图
2、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
＜1＞学生自己读。
＜2＞同桌互读。
＜3＞全班齐读。
＜4＞教师指名认读。
＜5＞教师指好句子。
3、学习生字
＜1＞画出句子中的生字。
＜2＞借助拼音读准字音。
＜3＞检查
4、巩固认字
＜1＞抽读卡片并口头组词。
＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。
5、指儿歌
＜1＞读儿歌
＜2＞学习生字＂好＂
三、今天我们学了什么句子？
《ao ou iu》优秀教案 8
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、巩固两拼音和三拼音节
2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节
教学重难点：
学习声母与韵母aoouiu拼成的音节
教具：
声母卡、韵母卡
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片
韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
2、认读复韵母aoouiu的`四声。
二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音
1、出示小黑板
﹙2﹚三拼音节
2、看斜线图拼读音节
﹙1﹚学生自由拼读
﹙2﹚同桌互相拼读
﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展练习
1、在射线图上标上声调拼读
2、用带调的音节口头组词
3、用带声调的音节口头说话练习
三、这节课我们学了哪些三拼音节？
《ao ou iu》优秀教案 9
学习目标：
1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。
教学重点：
认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。
教学难点：
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：
音节卡、图片、投影片
教学时数：
第二课时
教学过程：
一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学
（一）导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天我们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的'图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。（强调学生把话说完整。）
2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么？
3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
（1）学生自由拼音节读句子。
（2）同桌一起拼音节读句子。
（3）看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
（二）学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢？29页有首儿歌答案就藏在里面。
2、指名领读红色的音节：
3、指名读儿歌。
4、站起来齐读，可以自己编动作。
（三）结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
《ao ou iu》优秀教案 10
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu与四声
2、能读准音，认清字型，正确书写
教学重难点：
读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：
字母卡课文插图
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片aoe问：这些叫什么韵母？
2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
二、学习复韵母ao
1、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚
2、出示ao的卡片，让学生自由读。
3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
4、学生练读，教师纠正读音．
5、谁能读ao的'四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou
教法同ao
四、学习复韵母iu
教法同ao
五、指导书写aoouiu
六、巩固练习
1、注意区别：
＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。
2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、这节课我们学了哪三个复韵母？
我们总共学了几个复韵母？哪几个？
《ao ou iu》优秀教案 11
教学目的：
学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。
重点：
学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：
拼读音节
教学过程：
师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？
生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？
生：会，（指名读aieiui）
师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？
生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）
师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？
生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）
师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？
师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！
师：小朋友知道吗？中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！
师：注意了吗？刚才我们说的`这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（贴图ao）
师：仔细看一看，“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？
生：“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。（a和o组成“ao”，生多说）
师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生：“ao”（跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。）
师：谁来和悟空比一比。嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起再努力吧！
生：努力，努力，再努力！
师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。
师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！
生：合作读后，指名打乱顺序读，齐读。
师：出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？
生：zāo záo zǎo zào
师：出示sao与shǎo，看看他们俩有什么不同的地方？
生：sao声母是s，shao声母是sh。
师：你会拼读它们的四声吗？（什么sǎo，扫地的“扫”，什么shǎo，多少的“少”）
师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有“ao”的音。
生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的第一声。
师：谁也能说一句话或者一个词，或者姓名里面有“ao”的音呢
生：冬天，我穿棉袄，棉袄的“ǎo”是第三声。
我吃得饱饱的，饱里有“ao”的第三声。
师：看到书上出现了一种蔬菜，你认识吗？
生：这是藕。
师：藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜，你能向大家介绍一下藕吗？
生：藕长在水里，藕断了还有丝……
师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）
ou是由谁和谁手拉手组成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）
师：你会读了吗？
生：“ou”
师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。
师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！
师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。
生读ōuóuǒuòu
师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们一起加油！
生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌）
评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的注意力一直保持高度集中。
师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。
生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读（倒顺序）
师：[出示“l”移动“ou”的四声拼读]谁大胆地读一读（lóu，什么楼，楼房的楼）
生：lōulóulǒulòu
师：[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像？
生：zou声母是z，zhōu声母是zh
师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主认摇尾巴。
生：是小狗。
师：听出来了吗？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗？
《ao ou iu》优秀教案 12
一、教学要求
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的`形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。
(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。
(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字，想办法认识它。
(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。
(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。
2、读一读，再用音节口头组词。
bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑
jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小gǒu狗爱吃ru肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
《ao ou iu》优秀教案 13
教学目标：
学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。
教学重点：
能认清形，正确发音，书写。
教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点：
1、书写2、读带调韵母
教学过程：
一、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆：aiei的发音方法
二、新授
学习ao
1、学习发音
（1）看图：奥运会的标志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍
（2）认形ao的字母组合。
（3）发音方法：学生试着说一说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意：不要看一个字母写一个字母，把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
（1）出示带调韵母自己小声试读
（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的标调有什么不同？
六、作业
抄写aoou各一行
读aoou的四声
教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。
第二课时
教学目标：
学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中
书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点：
1、认清形，正确书写
2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。
教学过程：
一、复习
认读6个复韵母及四声
回忆：复韵母发音方法
二、新授
1、学习发音
看图导入，图上的小朋友在干什么？
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图，想图上画的`是什么？
指名说图片内容
听老师读儿歌，找本课所学韵母
跟老师读儿歌
自己读，可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令，生读四声
师读四声，生打手势
五、作业：抄iu一行，读儿歌
板书：4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思：
学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。
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一年级语文上册教案：《ao ou iu》04-04
