《彩纸飘飘》教案

时间:2022-09-08 10:19:53 教案 我要投稿

《彩纸飘飘》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《彩纸飘飘》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《彩纸飘飘》教案

《彩纸飘飘》教案1

  设计意图:

  纸与幼儿的日常生活息息相关,在与幼儿一起游戏的过程中,我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣,总喜欢摆弄它们,撕揉它们。同时,小班幼儿的思维具体形象,他们的无意注意占绝对优势。于是,我设计了“彩纸飘飘”这个活动,旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色,并在探究活动中认识纸、了解纸,让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行,在锻炼幼儿小肌肉的同时,让幼儿体验游戏的乐趣。

  教案目标:

  1、学习撕纸,会按要求撕纸。

  2、复习认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色并会按颜色分类。

  3、乐于参与活动,体验成功的乐趣。

  教案准备:

  1、在生活中,让幼儿对“红、黄、蓝、绿”四种颜色有初步的'认识。

  2、“红、黄、蓝、绿”四色彩纸条若干;小塑料盆人手一个;

  教案过程:

  一、复习认识四种颜色

  1、教师:宝宝们,(出示彩纸条)老师给每位宝宝准备了一根彩纸条,拿出你的彩纸条看一看,谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸?幼儿园教案(挑2-3位宝宝说说)现在我的纸条宝宝来找朋友了,“我的朋友在哪里?”(是手举一种颜色的纸条),你是我的好朋友,我们来碰一碰,换一种颜色找朋友。

  找到好朋友了高兴吗?我们来跳舞吧!(音乐起)

  2、示范撕纸。

  (音乐停)师幼回座位。师:好了,回到座位上吧!

  教师:宝宝们!彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢?看老师还能这样玩,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”老师撕下来了什么?(小纸片),放在篮子里,你们想玩吗?我们一起来试一试,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”,放在篮子里。

  师:宝宝们,你们学会了吗?那我们来比赛怎么样?看谁撕得快,记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

  宝宝们,你们撕完了吗?老师已经撕完啦。真高兴啊!高兴的时候我们可以做什么?(师抛纸片),喔!好高兴呀!(你们想高兴吗?一起来高兴一下吧!)

  二、找颜色纸片师

  我们回到座位休息一下吧,呀!小纸片也要休息啦,他们应该在哪里休息呢?出示红纸片篮子,这是什么颜色,对这就是红纸片宝宝的家,红纸片宝宝就应该在这里休息,宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里,捡好了回去坐在你的位置上。

  师:让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢,师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

  地上还躺着许多小纸片呢,他们也想回家了,看(出示贴有黄色纸片的篮子)这是谁的家?(出示贴有蓝色纸片的篮子)这是谁的家呢?(出示贴有绿色纸片的篮子)这又是谁的家呢?小纸片的家你们都认识了吗?你们能帮帮地上的小纸片找到家吗?

  师:我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家?除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

  师:先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面,捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

  师:小纸片都回家了,我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走!

《彩纸飘飘》教案2

  设计意图:

  纸与幼儿的日常生活息息相关,在与幼儿一起游戏的过程中,我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣,总喜欢摆弄它们,撕揉它们。同时,小班幼儿的思维具体形象,他们的无意注意占绝对优势。于是,我设计了“彩纸飘飘”这个活动,旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色,并在探究活动中认识纸、了解纸,让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行,在锻炼幼儿小肌肉的同时,让幼儿体验游戏的乐趣。

  活动目标:

  1、学习撕纸,会按要求撕纸。

  2、复习认识“红、黄、蓝、三 种颜色并会按颜色分类。

  3、乐于参与活动,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  1、在生活中,让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。

  2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干;

  3、小塑料盆,小手镯一个;活动过程:

  教学过程:

  一、认识三种颜色:

  1、教师:宝宝们,(出示彩纸条)老师给每位宝宝准备了一根彩纸条,拿出你的彩纸条看一看,谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸?

  幼儿回答:红,黄。蓝小朋友们们看看,你们手上的手镯是什么颜色的呢?

  幼儿回答:红,黄,蓝三种颜色。

  2.教师:(挑2-3位宝宝说说)现在我的纸条宝宝来找朋友了,“我的朋友在哪里?”

  3.教师:(是手举一种颜色的纸条),你是我的好朋友,我们来碰一碰,换一种颜色找朋友。

  2. 老师:找到好朋友了高兴吗?

  回答:找到了,在这里。

  3老师:蝴蝶找花:(播放图片三只蝴蝶的故事)

  4. 老师:找到相同颜色的纸,请小朋友们放回去。

  5.示范撕纸。

  师:好了,回到座位上吧!

  6.教师:宝宝们!彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢?

  回答:可以拿到手上玩。

  7.看老师还能这样玩,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”老师撕下来了什么?(小纸片),放在篮子里,你们想玩吗?我们一起来试一试,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”,放在篮子里。

  总结

  师:宝宝们,你们学会了吗?那我们来比赛怎么样?看谁撕得快,记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

  8.老师:宝宝们,你们撕完了吗?老师已经撕完啦。真高兴啊!高兴的时候我们可以做什么?

  9.老师:(师抛纸片),喔!好高兴呀!(你们想高兴吗?一起来高兴一下吧!)

  二、找颜色纸片

  1.师:我们回到座位休息一下吧,呀!小纸片也要休息啦,他们应该在哪里休息呢?

  2.老师:出示红纸片篮子,这是什么颜色,对这就是红纸片宝宝的家,红纸片宝宝就应该在这里休息,宝宝们先把地上的`红纸片捡到你的篮子里,捡好了回去坐在你的位置上。

  2.师:让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢,师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

  3.老师:地上还躺着许多小纸片呢,他们也想回家了,看(出示贴有黄色纸片的篮子)这是谁的家?(出示贴有蓝色纸片的篮子)这是谁的家呢?(出示贴有绿色纸片的篮子)这又是谁的家呢?小纸片的家你们都认识了吗?你们能帮帮地上的小纸片找到家吗?

  4.师:我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家?除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

  5.师:先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面,捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

  6. 师:小纸片都回家了,我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走!

《彩纸飘飘》教案3

  活动目标:

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  3、有收拾场地的良好习惯。

  活动重难点:

  1、重点:感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

  2、难点:知道“1”和“许多”的不同。

  活动准备:红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只;音乐磁盘。

  活动过程:

  一、彩纸像什么

  1、教师出示彩纸条,提问:“这是什么?”并抖动纸条,问:“你们看看这象什么?”

  2、教师示范撕纸,提问:“我把纸条变成了什么?”

  3、教师将把准备好的'彩色小纸片撒向空中,“过节啦,好高兴啊。”

  二、撕纸条

  1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸条,越小越可以飘起来。”

  2、幼儿撕纸,老师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  三、玩纸,让幼儿感受快乐。

  1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空,感受快乐。

  2、“你们知道什么节日吗?我们一起来过节。”

  四、找颜色纸片

  1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推,分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

  2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

  五、认识1和许多

  1、请幼儿找到一片纸片,并放到老师的盘子里,看看是多少片,感受1和许多的关系。

  2、反复练习,并进行个别指导。

  六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望,并鼓励其能坚持到底。

  师:“听听,是谁在哭?原来是地板,它的衣服被小朋友弄脏了,该怎么办呢?”激起幼儿主动收拾场地的愿望。(康燕)

《彩纸飘飘》教案4

  活动设计背景

  针对幼儿年龄小,对任何事物都抱有好奇且都想动手去动一动,所以我设计了这节游戏活动, 目的是让幼儿在撕撕玩玩的动手游戏中能得到不同层度的能力培养。

  活动目标

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量的不同,以及初步意识到环保的重要性。

  2、在想象中彩纸还能怎么玩,从中体会到快乐的情绪。

  教学重点、难点

  感受彩纸的数量不同

  活动准备

  红黄蓝绿彩色纸条若干;纸盘人手一个。

  活动过程

  一、巩固各种颜色,导入活动

  1、出示一种颜色的彩纸,让幼儿说说是什么颜色,想想在我们生活中有哪些事物是这种颜色的(幼儿想象发言)。------结合我们的生活实际,让幼儿感知我们生活中处处存在着漂亮的颜色,有这种颜色,我们的世界才变得如此美丽。

  2、出示更多的彩纸,并抖动彩纸,让幼儿想像彩纸像什么?(幼儿想象:比如花朵、烟花等……)-----幼儿在自由想象中充满激情的进入活动。

  二、撕纸游戏

  1、教师示范撕纸条,注意动作要清晰缓慢,以致能激发幼儿向玩耍的兴致。在示范撕纸过程中,告诉幼儿小纸片不能乱撒,要放到纸盘里,以及让幼儿初步感受到“1”和“许多”的数量关系。

  2、 幼儿动手撕纸,教师指导撕纸,注意小纸片要放到纸盘里。

  3、在撕纸过程中,让幼儿再次感受到“1”和“许多”的数量关系。

  三、过节游戏

  1、幼儿先想想,说说自己知道的节日。

  2、师幼一起来欢度这个快乐的节日

  四、强调环保

  1、地面到处是纸屑,该怎么办,让幼儿想办法。

  2、采取最好的办法来处理纸屑,教师与幼儿一起动手把纸屑扫干净。

  3、游戏好玩么?还想不想玩?我们到教室外去玩玩好么?结束课堂。

  教学反思

  游戏活动结束后,通过反思,我认为这次活动的效果很好,整节课幼儿都在轻松愉快的氛围中完成了撕纸、拋纸屑过节日,以及感知“1”和“许多”的环节,我在游戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍游戏中一步一步地落实目标,突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。下面是我这节课的几个亮点和欠缺的地方。

  一、亮点

  1、目标的落实, 难点的突破

  整节活动课,我在活动编排的环节上做到了环环相扣,幼儿都处于兴奋的状态当中,幼儿参与活动非常积极,特别是在难点的突破上,我首先让幼儿巩固颜色,以致能很好的导入到老师的示范撕纸环节上,在这个环节上,老师的`示范动作要做到缓慢清晰,能让幼儿不但在视觉上感知到老师把“一张纸”撕成了“许多”的小纸片,而且也在听觉上感知到老师边撕纸边描述怎么把“一张纸”变成了“许多”的小纸片。这样,通过视觉和听觉的结合,“1”和“许多”之间的数量关系已经基本在幼儿的思维上形成了一定的概念,从而突破了本次的难点。

  2、思维的开发

  在此环节中,我把问题的主动权交给幼儿,因为有这么一句话:“人小鬼大”。其实幼儿有时想到的老师都还没有想得到,所以我们教师不要把什么问题的答案都想好了,尽量让幼儿去想像,去发现问题,然后大家一起去解决这些问题。比如:让幼儿去发现“我身上的衣服是什么颜色的呀”,让幼儿当看到小彩纸屑抛向空中时去想象“哇,好美呀!真像……”。这样就能在无形中让幼儿的思维得到了开发。

  3、教育教学中渗透了环境意识

  在这个环节上,当抛完纸,过完节,地面上好多纸屑,这时的纸屑就是垃圾了的,如果不处理这些纸屑,那么下回幼儿玩游戏时就会不懂得保护教室的环境卫生,所以在此基础上,我抛出了一个问题“呀!我们现在的地面上变的好多纸屑,好脏哦,该怎么办呐?”让幼儿去想办法“扫地”来解决这个问题,从中老师表扬“这个建议真棒!小朋友们真是个热爱环境卫生的好孩子”并采纳了这个方法,是有共同动手,边清扫边渗透环保意识,共同把地面清扫干净。

  二、欠缺的地方

  在巩固颜色让幼儿想象还有什么颜色时,和在抛纸屑来庆祝过节的这个环节上,如果我采用了多媒体课件,把幼儿可能想象到的过节画面都摘录下来,让幼儿在视觉和听觉上更能感知到世界因的美丽和过节的快乐氛围,那么这个环节就能更加提高幼儿的参与兴致,而本次活动在缺少多媒体的制作,缺少视觉和听觉的刺激,是比较遗憾的地方。如果下次在上这节课,我一定会编排这个内容。

《彩纸飘飘》教案5

  目标:

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量的不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  准备:

  红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

  过程:

  一、彩纸像什么

  1、(出示彩条纸)这是什么?你们看看这像什么(抖动纸条:像花、像焰火)。

  2、(拿纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?变成了这么多的小纸片。

  3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中。

  二、撕纸条

  1、你们想高兴想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸片,越小越可以飘起来。

  2、幼儿撕纸,教师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  3、做完了吗?我们来过节吧!过什么节呢?(彩纸往上抛,过节真开心!)

  三、找彩色纸片

  1、你们看,地上都是纸片,(举起红色小纸片)请你找出这种颜色的小纸片。

  2、找到了吗?这是什么颜色呢?(同样的方法找黄色、蓝色、绿色的纸片)

  3、请你找红色的.纸片。听指令找纸片。

  4、(幼儿手中的纸片放在一个筐里)你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片?

  四、延伸活动

  1、这是黄纸片,什么东西是黄色的呢?(大胆发言的,等到同样颜色的纸娃娃)

  2、这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧!

《彩纸飘飘》教案6

  活动目标:

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  3、有收拾场地的良好习惯。

  活动重难点:

  1、重点:感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

  2、难点:知道“1”和“许多”的不同。

  活动准备:红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只;音乐磁盘。

  活动过程:

  一、彩纸像什么1、教师出示彩纸条,提问:“这是什么?”并抖动纸条,问:“你们看看这象什么?”

  2、教师示范撕纸,提问:“我把纸条变成了什么?”

  3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中,“过节啦,好高兴啊。”

  二、撕纸条1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸条,越小越可以飘起来。”

  2、幼儿撕纸,老师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  三、玩纸,让幼儿感受快乐。

  1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空,感受快乐。

  2、“你们知道什么节日吗?我们一起来过节。”

  四、找颜色纸片1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推,分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

  2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

  五、认识1和许多1、请幼儿找到一片纸片,并放到老师的.盘子里,看看是多少片,感受1和许多的关系。

  2、反复练习,并进行个别指导。

  六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望,并鼓励其能坚持到底。

  师:“听听,是谁在哭?原来是地板,它的衣服被小朋友弄脏了,该怎么办呢?”激起幼儿主动收拾场地的愿望。

  活动目标:

  1、在撕彩纸和玩彩纸中感受彩纸的色彩和数量。

  2、在想象与游戏中体验快乐的情绪。

  活动准备:

  红、黄、蓝、绿彩色纸条若干,塑料小筐人手一只,画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图,红、黄、蓝、绿“颜色宝宝”若干,录音机,轻快音乐的磁带活动过程:

  一、自由想象,彩色纸条像什么。

  1、出示束成一把的彩色纸条,“今天老师带来了什么?”

  2、抖动彩色纸条,启发幼儿想象像什么。

  二、撕纸片。

  1、示范将纸条撕成小纸片,并放入小筐中。

  2、教师将事先准备好的彩色纸片撒向空中。“哦,过节啦,真高兴呀!你们想过节吗?”

  3、幼儿撕纸片,教师个别指导。

  三、“过节”撒纸片。

  师:“我们来过节吧,过什么节呢?(好,过……节)来,一起往上抛,过……节啦!

  四、听语言指令找纸片并送入相应颜色的房子图中。

  1、师:“看,地上有许多小纸片。我找到了一片红颜色的小纸片,请你也找一片红颜色的小纸片。“2、出示画有红、黄、蓝、绿颜色标记的房子图。

  师:“红颜色的小纸片应该住哪一间房子?”

  3、幼儿将红纸片贴到“红房子”中。

  师:“你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片?(感知1和许多)4、依次找黄、蓝、绿颜色的纸片并送入相应的房子图中。

  五、“颜色宝宝”找朋友。

  1、出示“红宝宝”,“什么东西是我的朋友也是红色的?”

  2、出示“黄宝宝”,“什么东西是我的朋友也是黄色的?”

  3、出示“蓝宝宝”,“什么东西是我的朋友也是蓝色的?”

  4、出示“绿宝宝”,“什么东西是我的朋友也是绿色的?”

  六、整理地面。

  教师和幼儿一起将地上的纸片捡起来。

《彩纸飘飘》教案7

  【说教材】

  《彩纸飘飘》是省教材小班下册主题五《彩色世界》中的一个教育内容,撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动,小班幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中发展了幼儿的动作协调性,然而幼儿对颜色、数的认识有些单调、抽象。所以选择此教材让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景中进行,积累有关色彩和数的经验。正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我选取了这一活动。

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了本次活动的目标:

  1、引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。

  2、培养幼儿的观察和比较能力,发展幼儿的动作协调性;

  3、引导幼儿在斯斯玩玩中,感受彩纸的色彩和数量不同。

  活动重点:引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。

  活动难点:引导幼儿在斯斯玩玩中,感受彩纸的色彩和数量不同。

  活动准备:红、黄、绿、色彩纸条若干,塑料小筐人手一只。

  【说教法】

  《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,所以活动中创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与研究活动,进行尝试感受参与的乐趣。

  1、情境教学法;情景教学对培养孩子情感,启迪思维,发展想象,发展智力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开始,抖动纸条让孩子在自由的想象中充满激情的进入活动。

  2、游戏法;游戏是幼儿的基本活动,是幼儿主动学习的重要方式。在活动中我组织幼儿一起玩‘‘听信号取物’’等游戏,将与设的目标融入游戏活动中,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体玩中学,学中乐。

  【说学法】

  《规程》中指出,活动组织应充分利用环境的有利条件,积极发挥幼儿的感官作用,为幼儿提供充分的机会,注意活动的过程。在整个教学过程,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感。在活动过程中,我利用彩纸,根据彩纸的色彩,易撕、轻薄的特点,以此为线索设计单个的活动环节,环环相对独立,有助于引发幼儿有注意的学习兴趣,这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点,并在一个比较宽松,愉快的环境里与老师一起体验快乐,使他们在玩中学,学中乐。同时保证目标的全体实现。

  【说教学程序】

  1、设置情境,激发兴趣

  (1)活动一开始,老师出示彩条纸,并抖动五颜六色的.纸条,问幼儿:“你们看看这是什么?”幼儿回答:“像花,像烟火”等。让孩子在自由的想象中充满激情的进入活动。

  (2)老师示范撕彩纸,我们过节高兴时,撒向空中,再次激起孩子孩子玩耍的兴趣,让幼儿的体验与情境相结合,这样的学习方法,幼儿积极性高,在轻松氛围中去学习。

  2、探索尝试

  老师先激发幼儿撕纸的愿望,“你们高兴吗?想过节吗!桌子上有这些彩纸,你们把它变成小纸条”.幼儿撕纸,老师指导,充分体现了师幼互动,并让幼儿在玩耍中说说自己知道的节日,充分利用幼儿“玩耍”的热情来调动幼儿尝试操作和思维想象的积极性。

  3、交流分享

  老师举起彩色小纸片,如:举起红色小纸片,请小朋友找出这种颜色的小纸片(用同样方法找黄,绿)让幼儿找出相同的纸片,先示范后听语言指令找颜色纸片,根据小班孩子的认知特点是先对照实物后,才能说出名称,增加孩子语言表达能力,将自己获得经验与同伴交流分享,活动目标在此体现出来。

  4、通过观察比较游戏

  老师把受伤的任何一种颜色的纸片放在一起,让幼儿感受“1和许多“积累相应数的经验。认识的颜色与孩子的生活相联系,让幼儿大胆发散,什么东西和纸片的颜色相同,这是红色的!什么东西是红色的!并给幼儿一个同颜色的纸娃娃。赏识激励的方法对幼儿加以肯定,使幼儿的快乐情绪得到体现。

  【说活动延伸】

  幼儿在活动中兴趣很高,这是红色片,什么东西是红色的,并送给幼儿一个红宝宝。老师并告诉幼儿还有许多颜色宝宝让幼儿明天再玩。

《彩纸飘飘》教案8

  一、活动目标

  1.在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量的不同。

  2.在想象中,体会快乐的情绪。

  二、活动准备:

  红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

  三、活动过程:

  (一)导入:

  1.彩纸像什么

  2.(出示彩条纸)这是什么?你们看看这像什么(抖动纸条:像花、像焰火)。

  3.(拿纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?变成了这么多的小纸片。

  4.我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中。

  (二)撕纸条

  1.你们想高兴想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸片,越小越可以飘起来。

  2.幼儿撕纸,教师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  3.做完了吗?我们来过节吧!过什么节呢?(彩纸往上抛,过节真开心!)

  (三)找彩色纸片

  1.你们看,地上都是纸片,(举起红色小纸片)请你找出这种颜色的`小纸片。

  2.找到了吗?这是什么颜色呢?(同样的方法找黄色、蓝色、绿色的纸片)

  3.请你找红色的纸片。听指令找纸片。

  4.(幼儿手中的纸片放在一个筐里)你们手上的一片纸片放在一起变成了多少纸片?

  四、延伸活动

  1.这是黄纸片,什么东西是黄色的呢?(大胆发言的,等到同样颜色的纸娃娃)

  2.这里还有许多颜色的纸娃娃。我们明天再玩吧!

《彩纸飘飘》教案9

  活动目标

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  活动准备

  红、黄、绿、蓝纸条若干;一次性塑料杯人手一只

  活动过程 一、彩纸象什么?

  1、(出示彩纸条)宝宝,看!这是什么?(五颜六色的纸条)看!老师在干什么?(抖动)那你们看看这抖动纸条象什么?(象花象烟火等)

  2、(拿一张纸条边撕边示范)瞧!我把纸条变成什么了?

  3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中,(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦!过节啦!好高兴啊!

  二、撕纸条 1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有许多彩色的纸条,你们可以把它们变成小纸片,越小越可以飘起来哦!撕下的小纸片要放在一次性杯中。

  2、来吧小宝贝们!幼儿撕纸,老师指导,小纸片放在杯中。

  三、过什么节

  1、做完了吗?做完的宝宝到我身边来!我们来过节吧!我们过什么节呢?(六。一等等)好!过六。一接啦!(幼儿抛纸)过节啦!过节真高兴啊!

  2、刚才,我们过了***节,开心吗?

  四、找颜色纸片

  1、宝宝,你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你们能找出这种颜色的'小纸片吗?找到了?包红色纸宝宝送回家吧!(同样方法找黄、蓝、绿)

  2、看!你们手上的一片纸宝宝,放在一起就变成多少纸宝宝呀?(许多纸宝宝)

  3、(出示黄纸片)这是黄色的纸宝宝,哪些东西是黄色的?(小鸡、香蕉等)对,宝宝真聪明!它们呀!都穿着黄色的衣服呢?

  4、依次红色、蓝色、绿色。

  5、小结:宝宝们呀,想的真多,那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的,黄色的,绿色的,蓝色的!

《彩纸飘飘》教案10

  《活动背景》

  撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行,是本活动的设计思想。活动在想象的情景中开始,在玩耍中撕纸,利用已有的环境积累有关色彩和数的经验,是一个体现整合意识的活动。当然,活动是以本班孩子的原有经验为前提的,如果你的'孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验,那么,在活动实施时,老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此,可以变化多样。

  【活动目标】

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  【活动准备】

  红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

  【活动过程】

  一、彩纸像什么

  1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条:像花、像烟火等)

  ——让孩子在自由的想象中,充满激情地进入活动。

  2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

  ——这是示范,动作要清晰。

  3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒在空中。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦,过节啦,好高兴啊。

  ——激起幼儿玩耍的兴致。

  二、撕纸条

  1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸条,越小越可以飘起来,看。

  ——激发幼儿撕纸的愿望。

  2、幼儿撕纸,老师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  三、过什么节

  做完了吗?我们来过节吧,过什么节呢?(好,过节)来,一起来往上抛,过节啦!啊,过节真开心啊!

  ——在玩耍中,说说自己知道的节日。

  四、找颜色纸片

  1、你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片,找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿)

  2、请你找红色的纸片。(听语言指令找颜色纸片)

  ——小年龄孩子的认知特点是先对照实物后,才能说出名称。

  五、一片和许多片

  (把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看,你们手上的一片纸片,放在一起变成多少纸片?(可以反复)

  ——感受“1和许多”,积累相应的经验。

  六、什么东西是这个颜色

  这是黄纸片,什么东西是黄色的?(大胆发散的,得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。

  ——认识的颜色与孩子的生活相联系。

  这里还有许多颜色宝宝,我们明天再玩吧。

《彩纸飘飘》教案11

  活动目标

  1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同

  2、在想象中,体会快乐的情绪

  活动准备

  红、黄、绿、蓝纸条若干;一次性塑料杯人手一只

  活动过程

  一、彩纸象什么?

  1、(出示彩纸条)宝宝,看!这是什么?(五颜六色的纸条)看!老师在干什么?(抖动)那你们看看这抖动纸条象什么?(象花象烟火等)

  2、(拿一张纸条边撕边示范)瞧!我把纸条变成什么了?

  3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中,(把准备好的`彩色小纸片撒向空中)哦!过节啦!好高兴啊!

  二、撕纸条

  1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有许多彩色的纸条,你们可以把它们变成小纸片,越小越可以飘起来哦!撕下的小纸片要放在一次性杯中。

  2、来吧小宝贝们!幼儿撕纸,老师指导,小纸片放在杯中。

  三、过什么节

  1、做完了吗?做完的宝宝到我身边来!我们来过节吧!我们过什么节呢?(六一等等)好!过六一接啦!(幼儿抛纸)过节啦!过节真高兴啊!

  2、刚才,我们过了儿童节,开心吗?

  四、找颜色纸片

  1、宝宝,你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你们能找出这种颜色的小纸片吗?找到了?包红色纸宝宝送回家吧!(同样方法找黄、蓝、绿)

  2、看!你们手上的一片纸宝宝,放在一起就变成多少纸宝宝呀?(许多纸宝宝)

  3、(出示黄纸片)这是黄色的纸宝宝,哪些东西是黄色的?(小鸡、香蕉等)对,宝宝真聪明!它们呀!都穿着黄色的衣服呢?

  4、依次红色、蓝色、绿色

  5、小结:宝宝们呀,想的真多,那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的,黄色的,绿色的,蓝色的!

《彩纸飘飘》教案12

  活动背景:

  第一、婴幼儿现状分析:撕纸对小班小朋友来说是一个比较初级的手工活动,也是锻炼他们小肌肉群的很好的训练方式,但是在前一阶段在区域活动中的投放来看,许多小朋友对撕小纸片显得有些困难。

  第二、幼儿经验的连续性与整体性:我们都知道小朋友的认知规律,即记得快忘的也快,在近期与搭班老师的交流中,了解搭班老师对小朋友们的颜色认识有初步的要求,也开展了一些小活动,因此本次活动的开展无论是在尊重小朋友的已有经验上,还是在认知发展的连续性上都显现出其独有的魅力,相信,建立在婴幼儿们已有经验上的教学活动会充沛调动这些对"学习"还很茫然的婴幼儿们的学习主动性和积极性的。

  第三、发展与学习的需要:接下来的主题活动将进入"秋天",秋天又是一个色彩多变的季节,从水果到花朵,到树叶或是去郊游,我们将引导小朋友们看到一个色彩斑斓的世界,而在各类活动中,我们也需要婴幼儿们掌握对颜色的识别与感知,因此,此次活动的开展又是下阶段活动的准备,为婴幼儿的后续发展奠定一定的基础。

  第四、科研中的考虑:

  战略的运用–游戏贯穿始终,情绪先行:

  众所周知小朋友是最天真无邪的,为什么?就因为他们最不会伪装自身的情感与情绪,他们的一言一行就是他们内心的表达,开心时的大笑、难过时的大哭,情绪与情感上的毫不掩饰让我们看到小朋友最真最纯的一面,这也是小朋友给我们成人最大的震动。因此在本次活动中作为教师的我更注重对幼儿情感的激发,鼓励他们将快乐的情绪大胆的表达表示,让他们真正感受到学习原来是一件快乐的事。有了这样快乐的情绪的带动,再困难的挑战,婴幼儿们也能尝试着愉快克服,勇于挑战,因此对于年龄越小的.小朋友应让快乐情绪先行于学习之前。

  –游戏贯穿始终,让婴幼儿爱说、会说:

  因为有了快乐的情绪,消除了这些刚入园才一个多月婴幼儿在活动中的紧张情绪,如将纸片高高的抛出,立刻激发小朋友快乐的情绪,于是当我提问"我们过什么节?"欣瑜会说"过生日了"连平时很少开口的查平也在快乐的气氛中蹦出"过节啦!";又如在询问"这是什么颜色?"时,小朋友们都争先恐后的说着"这是╳╳颜色。"

  –游戏贯穿始终,激发幼儿的思维与想象:

  鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系,在丰富幼儿的认知经验的同时,拓展幼儿的逻辑思维,如蓝色像什么?(扩散思维训练)什么东西是蓝色的?(线型思维训练),在快乐的游戏背景中,小朋友们很快乐的随着老师的预设过程步步紧随,争先恐后的回答,快乐轻松的活动氛围都是小朋友们积极思维的出现。

  活动方案

  内容:彩纸飘飘

  活动目标:

  1、撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量的不同。

  2、在想象中,体会快乐的情绪。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  红、黄、绿、篮等彩色纸条若干;塑料小筐每组一只。

  活动流程:

  讨论感知–撕撕玩玩学学–联想迁移

  活动过程:

  一、讨论感知:

  1、出示彩条纸:这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这象什么?(抖动纸条:象花、象焰火等)

  2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成什么了?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

  3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦,过节啦,好高兴啊。

  二、撕撕玩玩学学:

  1、撕撕:你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条,你去把它变成小纸条,越小越可以飘起来,看。

  2、幼儿撕纸,老师指导撕纸,小纸片放在塑料小筐里。

  3、玩玩:我们来过节吧,过什么节呢?(过╳╳节)来,一起来往上抛,过节啦!啊,过节真开心啊!

  4、你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片,找到了吗?这是什么颜色啊?同样的方法找黄、篮、绿)

  5、请你找红色的纸片(听语言指令找颜色纸片)

  6、学学:一片和许多片

  把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里:看,你们手上的一片纸片,放在一起变成多少纸片?

  二、联想迁移:

  什么东西是这个颜色,如:什么东西是黄色的?(大胆发散的,得到同颜色的纸娃娃)送你一个黄婴幼儿。

  活动后的反思:

  了解婴幼儿的现有水平与发展需要,是活动顺利开展的前提。婴幼儿们都有撕纸的经验,但在前一阶段的区域活动中发现许多婴幼儿撕纸时都是大块的。

  整合了多领域学科的内容:

  a)情感经验的激发–高兴时、过节时撒纸片、欢呼,宣泄快乐的情绪;

  b)生活常规、良好行为习惯的养成–归类、整理习惯的养成,知道不将纸屑乱扔;

  c)只是技能的培养–辩四色(红、黄、蓝、绿)、颜色归类、比大小、比多少、听信号取物、撕纸片,锻炼手部的小肌肉群发展、说完整的话等

  i.思维的激发–鼓励幼儿以自身已有的经验将颜色与生活中的事物相联系,在丰富幼儿的认知经验的同时,拓展幼儿的逻辑思维,如蓝色像什么?(扩散思维训练)什么东西是蓝色的?(线型思维训练)

  ii.游戏教学战略的运用始终–由于小班幼儿的思维具体形象,无意注意占优势,在组织教学过程中,我始终以"游戏"的教学形式将各个环节贯穿始终,用动态的肢体语言、有声有色的情景描述,吸引婴幼儿们的注意力,并充沛利用幼儿"玩耍"的热情,"玩耍"的胜利感,来调动幼儿尝试操作和思维想象的阿积极性。

  活动环节的层次性、教学要求的循序渐进–无论是在活动设计还是教学开展的过程,都让我深深感触到此次活动的各环节并不是独立的,活动中的上下经验是呈并列关系状态,而非递进式的,前一环节的学习结果相对后一环节的影响很小,有助于引发幼儿有意注意的学习兴趣,这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。

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