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母鸡教案

时间：2024-09-12 07:31:45 教案

母鸡教案模板锦集七篇

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的母鸡教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

母鸡教案模板锦集七篇

母鸡教案篇1

　　设计意图：

　　最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母鸡》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣。因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，平时在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。

　　活动名称：母鸡妈妈生蛋

　　活动目标：

　　1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

　　2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

　　活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

　　活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形

　　活动过程：

　　1、导入

　　老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

　　2、母鸡生蛋

　　老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）

　　老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）

　　3、把蛋送回家

　　老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）

　　现在，妈妈请来了我的`好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）

　　反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，

　　我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

　　只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。

母鸡教案篇2

　　【教学目标】

　　1、能随文认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、体会本文与《猫》相比，不同的写作手法。

　　【教学重点、难点】

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

　　【教学设计】

　　一、谈话导入，检查预习

　　1、回顾课文《猫》，导入新课。

　　2、自读课文，注意读准生字。

　　3、检查预习，正音：

　　如怨如诉、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、可恶、一撮儿毛

　　(回忆旧知，为感知写作手法的差异埋下伏笔。)

　　二、理清脉络，尝试分段

　　1、找一找：

　　作者对母鸡的态度前后有什么变化，并以此为依据把课文分成两段。

　　2、评议。

　　(从作者的情感主线入手，引导学生把握文章结构，感知写作线索。)

　　三、研读文本第一部分，培养概括能力

　　1、1～3段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌?找到重点词、句划下来，想想原因。能干的孩子每段试用1～2个词概括原因。

　　第一段：

　　抓“没完没了”、“没有什么理由”等词，帮助学生提升概括：

　　无病呻吟。

　　(学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。)

　　第二段：

　　抓 “忠厚”、“趁其不备”等词，概括：

　　欺软怕硬、暗箭伤人

　　第三段：抓“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：

　　自大、爱炫耀。

　　(在研读中培养语感与概括能力;教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。)

　　随机理解句子：

　　“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”

　　体会画线部分夸张的写法，照样子说一说：

　　这道题太简单了，___________________

　　去少年宫的路我太熟了，___________________

　　(了解写作方法，感受夸张手法的生动幽默。仿照句子说话，进行迁移创造。)

　　四、自主探究，围绕主题研读课文

　　1、什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。

　　出示：

　　它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　(这三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程培养了学生对关键词句的敏锐度，也为学生解读作者态度转变的原因提供了依托。)

　　2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈划词句，说说感受，还可以写写旁注。

　　3、自学、交流、补充、评议：

　　预设要点：

　　(许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。)

　　母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的`表现。

　　慈爱：

　　“一点儿”东西就“紧”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

　　勇敢：

　　“不论……总是”;“假若……一定……连……”

　　辛苦：

　　“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……

　　(引导学生紧密围绕主题研究课文，将课文语言内化为自己的感受。教师协助，在关键处予以提示点拨，为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。)

　　4、感情朗读4～8段：

　　体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。

　　5、“我不敢再讨厌母鸡了”，研究“不敢”，读出敬意。

　　(自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。)

　　五、体会写作方法，尝试迁移运用

　　1、引导理解作者对猫和母鸡情感的不同，造成写法的差异。对比优缺点能更突出转变的不易。

　　(抓住情感线，大致感受写作手法的差异。)

　　2、老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗?感兴趣的试完成三星题：

　　改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。

　　(机动，视课堂时间，可安排回家完成。)

　　【板书设计】

　　无病呻吟勇敢

　　欺软怕硬母爱负责

　　拼命炫耀慈爱

　　辛苦

　　……

母鸡教案篇3

　　教学内容：

　　1，排成四路纵队

　　2，母鸡爱小鸡

　　教学目标：

　　认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

　　技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

　　素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

　　情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

　　教学重点难点：排成四路纵队。

　　教学过程：

　　一：收心热身导入情节

　　（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

　　组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

　　导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

　　把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

　　小朋友们齐生回答：是公鸡

　　（2）模仿动物的叫声和跳跃

　　大公鸡：喔喔喔地叫小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

　　企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

　　猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

　　向前跳。

　　小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

　　注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

　　二：故事情节发展

　　导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的`。

　　教与学的方法：

　　（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

　　（2）学生进行分组分排练习。

　　（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

　　（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

　　（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

　　排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

　　注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

　　三：尾声恢复

　　1，游戏：母鸡爱小鸡

　　教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

　　（2）教师讲解游戏方法与规则。

　　（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

　　（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

　　游戏方法：

　　把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

　　游戏规则：

　　（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

　　2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

　　3，宣布下课。

　　场地安排：一个排球场。

　　预计练习密度：25-30% ；预计最高心率：130次分。

　　教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案篇4

　　教案一：母鸡孵蛋

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。

　　2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。

　　1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕……

　　2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今天小朋友来我家做客真开心，刚才我开心时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕）

　　3、除了你们来做客我很开心，我还有更开心的事呢，猜猜是什么更开心的事呢？（猜测）到底有什么开心的事呢？听我来唱一唱吧！

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

　　（1）第一次欣赏（完整倾听）：

　　A是什么开心的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋）

　　B咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。

　　（2）第二次欣赏（跟唱点数部分）：

　　母鸡妈妈被你们一表扬，高兴的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？

　　2、学唱歌曲

　　（1）帮母鸡妈妈一起唱：

　　母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌，为我加加油好吗？

　　（2）点数鸡蛋演唱：

　　第一次：你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮

　　鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮，数的清楚哦！

　　第二次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请

　　你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。

　　三、游戏：母鸡孵蛋

　　1、游戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家周围，

　　把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋”时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全孵出后，跟妈妈一起开心的碰一碰，找虫子吃。

　　2、游戏第二次：分四个不同颜色家，幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记

　　分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进行游戏。提醒：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。

　　教案二：《母鸡孵蛋》

　　活动目标：

　　1、幼儿能随音乐作简单律动，感受x x︳x x︳的.节奏特点。

　　2、幼儿喜欢参加音乐活动，在游戏中情绪愉快。

　　活动准备：

　　活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，故事引入主题。

　　1、“春天的早晨，天气暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是谁在叫呀？”白板使用，母鸡妈妈出现，“母鸡妈妈在干什么呢？”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦，咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来，一起唱首歌，给母鸡妈妈加加油好吗？”第一次欣赏课件，感受音乐内容。

　　2、“小鸡宝宝孵出来了，好可爱呀，母鸡妈妈好高兴呀，母鸡妈妈真棒！快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问：“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀？”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候，咱们是怎么唱的呢？”“鸡妈妈在孵蛋的时候，是怎样保护自己的小鸡宝宝的？”

　　二、再次欣赏课件。

　　引导幼儿进一步熟悉音乐内容，并尝试表演。

　　三、律动《母鸡孵蛋》。

　　1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子，孵出来以后会怎样呢？

　　2、游戏第一次，主班教师扮演母鸡妈妈，带好头饰，孩子们扮演小鸡宝宝。要求：鼓励幼儿听音乐，感受x x︳x x︳的节奏特点，自由表现简单律动，一小段歌词唱完后，很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈抚摸到谁，谁就赶快跳起来，表现小鸡宝宝孵出来了好高兴呀。

　　3、游戏第二次，要求：认真倾听音乐，感受x x︳x x︳的节奏，较快速的表现身体动作。

　　4、游戏第三次，三位老师分别扮演母鸡妈妈，幼儿自由分组开展游戏。

　　四、表演唱《小鸭小鸡》。

　　1、鸡宝宝孵出来了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁来了？请幼儿通过白板拖动请出小鸭，一起唱《小鸭小鸡》，一起玩好吗？

　　2、“一起出去玩吧！”离开活动教室。

母鸡教案篇5

　　一、教学目标、

　　1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

　　2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

　　3、初步培养学生学会合作学习

　　二、教学流程：

　　（一）讲故事、激发兴趣。

　　1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）

　　2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

　　（二）初读课文，读准读通。

　　1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

　　2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。

　　3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

　　4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

　　（三）细读课文、体会内容。

　　1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。

　　2、（第一自然段）具体教法如下：

　　①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

　　②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的'问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

　　③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。

　　（简析：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

　　3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

　　4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

　　5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

　　6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

　　（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作。）

　　（四）回归整体，感悟明理。

　　1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

　　2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

　　（五）作业超市

　　1、把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案篇6

　　教学目标：

　　1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　　3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

　　4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　　教学准备：

　　1．多媒体演示。

　　2．课前材料收集。

　　教学过程：

　　一．通过谈话，揭示课题：

　　1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

　　2．揭题：34．母鸡

　　（学生齐读。）

　　二．初读课文，理清脉络：

　　1．轻声读课文，边读边思考。

　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

　　2．交流。

　　（板书）讨厌不讨厌

　　（1-----3）(4-----7)

　　三．学习课文，深入感悟：

　　（一）学习第一段：

　　1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

　　2.（出示）理解词语：

　　颤颤巍巍，如泣如诉。

　　师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

　　3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

　　（二）学习第二段：

　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

　　1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

　　2．重点指导第五节。

　　（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　（2）指导朗读，指名读，齐读。

　　（3）

　　（出示）挺着身儿预备作战。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

　　3．这是一只怎样的'母鸡？

　　（板书）爱

　　4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

　　四．领悟中心，情感升华：

　　1．引读课文。

　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解这句话？

　　3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

　　（多媒体展示，情感共鸣）

　　4．小组内故事交流，体会母爱。

　　（音乐）

　　（附全文板书）

　　母鸡

　　爱

　　讨厌

　　不讨厌

母鸡教案篇7

　　一、提示课题

　　1. 板书课题：母鸡。

　　2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？

　　二、整体感知

　　1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

　　2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。

　　3. 检查自学效果。

　　三、感受母鸡的讨厌

　　过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？

　　1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。

　　2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）

　　3. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

　　4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。

　　四、感受母鸡的伟大

　　过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢？

　　1. 学生朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。

　　2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。

　　3. 全班交流。

　　(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的'基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。

　　(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

　　4. 有感情地朗读第4～7段。

　　五、提炼升华，感受母爱的伟大

　　1. 学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？

　　(1)联系全文边读边思考。

　　(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。

　　(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。

　　2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

　　六、作业练习

　　1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。

　　2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。

　　3. 读一读老舍的其他作品。