二年级语文下册复习教案（通用19篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级语文下册复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册复习教案 1
教学目标：
通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。
教学重、难点：
教会书写读书笔记的几种方法。
教学准备：
多媒体课件，读书笔记范例。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。
2、投影出示读书笔记。
请同学们自由评价。
3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。
二、交流分享。
1、同学们平时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？
2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。
3、派代表汇报。（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）
板书：种类方式作用摘录式
三、记在笔记本上
有助于积累资料
四、记在书上
有助于记忆
五、记在卡片或活页上
1、有助于理解学习内容
2、评注式
3、心得式
4、有助于提高写作能力。
六、尝试写读书笔记。
1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。
3、展示、评议。
说说自己选用了哪几种读书笔记的'写法？
生上台展示，全班点评。
七、课堂总结。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
二年级语文下册复习教案 2
一、复习课文:
1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。
2、读《爱迪生救妈妈》,想:
(1)爱迪生为什么能在关键的`时候想出办法来救自己的妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
二、背诵:
1、背诵136页“我会填”。
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。
三、听写:
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词:
勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)
勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)
拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)
传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)
转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)
五、近义词:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)
六、量词:
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子
七、拓展:
爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。
二年级语文下册复习教案 3
复习目标：
1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：
第一课时
1、《雨后》
（1）背诵诗歌《雨后》
（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）要是你也在孩子中你会做什么？
（5）从诗歌中你体会到什么？
（6）默写《雨后》.
2、《谁的本领大》
（1）课文讲了谁和谁的什么故事？
（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？
（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？
（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？
（5）当风赢了时，太阳会怎样说？
（6）学了本课你知道了什么道理？
（7）用“觉得”造句
3、《蜗牛的奖杯》
（1）课文的`主要内容是什么？
（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？
（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？
（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？
（5）学习了本课你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
（1）题目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？
（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？
（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？
（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？
（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》
（8）学习了本课你知道了什么道理？
5、习作训练
（1）学会劝阻
（2）《老虎与狐狸再次相遇》
（3）写出你在雨后玩耍的情景
第二课时
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
第5课雨后（射、短、劲）背诵课文
第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？
第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。
二、课堂作业
1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）
2．多音字组词。强长背
3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）
2）（）表（）领年（）带（）（带代）
3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）
4．把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
（）长（）久（）头（）尾东（）西（）
三、课后作业
1．朗读课文，背诵5、7两课。
2．抄写本单元易错的生字，并组词。
二年级语文下册复习教案 4
复习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。
2．会给短语填上合适的词，积累词汇。
3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。
复习过程：
第一课时
一、积累和运用
1、《古诗两首》
（1）背诵古诗
（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？
（3）表达了作者怎样的思想感情？
（4）默写古诗两首
2、《蚕姑娘》
（1）课文讲了什么的事？
（2）蚕的生长过程是怎样的？
（3）学了本课你知道了什么道理？
3、《月亮湾》
（1）课文的主要介绍了什么？
（2）学会欣赏月亮湾的'美丽景色。
（3）有感情地朗读课文体会感情。
4、《快乐的节日》
（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。
（3）本课中你学会了什么？
4、习作训练
（1）讲童话故事
（2）收集描写春天的故事
（3）写观察日记
第二课时
一、提示各课重点
《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。
《蚕姑娘》：（换、盖）（背诵课文）
《月亮湾》：（绕、朝、缓）（背诵课文）
《快乐的节日》：（健、康、勇、敢）（背诵课文）
二、填词训练
一（）村子一（）小河一（）小桥一（）鱼儿
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶树
（）的房子（）的茧子（）的姑娘
（）的山（）的衣裳（）的桑叶
（）地流（）地游（）地采
三、课堂练习
1．看拼音写词。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
（）（）（）（）（）（）
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
（）（）（）（）（）
2．照样子写词语。
暖洋洋笑气亮
又黑又小
3．把词语搭配起来。
幸福地飞翔
勇敢地抚摸
欢快地流淌
轻柔地成长
4．默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。
四、课后作业
背诵相关课文，默写生字
二年级语文下册复习教案 5
教学目标：
1、朗读课文。
2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学重点：
了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。
教学难点：
理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。
教学准备：
图片
教学过程：
一：导入：出示图片，介绍相关知识（环境，性情，）你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题，说说你有什么问题想问？
二：新课：
（一）了解学生预习课文的情况。
1、同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。
2、分自然段朗读。
3、同桌正音。
4、出示生字。
挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养
5、初步了解课文，
出示：看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。
（二）精读课文
1、默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。
2、小组交流。
3、班内交流。
（1）提问：“幸运”是什么意思？
（2）为什么说小海豹是幸运的？
（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。
第3自然段中：丽莎立即跳进大海……救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂养……健康…小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思，感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的'感情
第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片
（4）师生交流谈谈观感。
激发学生用自己的情感回答问题，
（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。
4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。
预设：与前文进行对比，
三、总结全文，通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？（学生发散回答。）
作业：把这个故事讲给家长听
反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。
二年级语文下册复习教案 6
教学目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
教学准备：
师：多媒体课件，生字卡片。
生：读通课文，查找相关的资料。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
一、以图引文，导入新课
（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？
这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！
生答：蝴蝶、青虫
生自由说。
二、初读课文，学习生字
1、请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2、了哪些生字呢？给大家说一说。
3、小组合作识字。
4、利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5、真不错。生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）
自读自画。
指名说。齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字
课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1、出示课后要求会写的'字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？
2、你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3、指导书写。教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时
教师活动
学生活动
一、以图引文，看图学文
1、（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2、蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3、呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？
生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！
二、巧妙贯穿，情景识字
1、这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。）
2、只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！
3、真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！
生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。
三、朗读感悟，情境表演
A、
1、有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法。读读课文，看看它在想什么呢？
2、（拿出头饰）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想什么，又做了些什么？
3、听你读得这么津津有味，你能告诉大家你为什么要这样读吗？
4、多么可爱的小黄鸡啊！同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读这一段吧！
5、谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢？
6、你们这些小黄鸡简直太可爱了！读得这么好，演得这样棒，连老师也想读了，这样吧，我来读作者的话，同学们就是这只小黄鸡，把你们心里的想发大声地读出来吧！
B、
1、放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗？赶紧读读课文的5、6、7自然段吧！
2、（课件出示课文的第三幅插图）瞧，发生了什么事？“呆住了”是什么样的表情，谁来演一演？
3、小黄鸡怎么会呆住了呢？小青虫呢？它们到哪里去了呢？你能给它解解难吗？
4、想知道得更多吗？我们一起来听听蝴蝶的自我介绍吧！（课件一边介绍一边演示蝴蝶的变化过程）
5、大自然可真奇妙啊！同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇有趣的课文美美地读一读，演一演吧！
自由读课文第四自然段。
戴头饰读文。
我觉得小黄鸡很高兴、很可爱、也很贪吃……
生戴上头饰，读、演第四自然段。
师生合作读第四自然段。
生自由读课文的5、6、7、8自然段。
篓子里飞出了蝴蝶，小黄鸡呆住了。
学生补充课外收集到的信息。
四、课外拓展，激趣探究
1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经理这几个变化过程，谁还想提醒小黄鸡，除了小青虫之外，还有哪些昆虫是不能藏呢？
2、同学们，大自然的奥秘无穷无尽，让我们在生活中去共同探索、共同发现吧
二年级语文下册复习教案 7
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
2、理解课文内容，使学生懂得每个人具体的情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教材分析
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
难点
感悟文章告诉我们的道理。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
1、谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
2、回顾生字和词语
1、学生说说通过上节课我们知道了大象的样子是怎样的？它的耳朵有哪些作用？
2、齐读生字词。
学习课文
1、指读第一自然段。
练习说句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
______有______耳朵，像______。
（1）指导读好问句。
（2）学习第8自然段。
“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
4.学习9~13自然段。
指导读出______的语气。
现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）
（2）那么大象的`耳朵会有什么作用呢？
2、指名学生分角色朗读第2~8自然段。
3、分角色朗读，看看谁读得最好。
4、思考：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？
（1）学生分段朗读。
（2）思考：大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（3）思考：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？
（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
（4）思考：你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？
（5）齐读第12自然段。
（6）学生读第13自然段。
5、学生谈体会。
小结
1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）
1、学生结合自己的感受谈体会。
2、齐读课文。
作业布置
1、背诵课文。
2、预习下一课。
板书设计
大象的耳朵
耷拉着人家是人家，我是我
虫子飞不进来
教学后记
能够指导学生结合生活实际进行学习，使学生易于理解和感受，情感得到深化。
二年级语文下册复习教案 8
教学目标：
1、了解课文内容。
2、能正确、有语气地朗读课文。
3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。
4、认识10个生字和7个认读字。会写“依”和“舍”这两个生字。
教学重点：
朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。
教学过程：
一、导入
1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。
2、检查：读词
一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准）
挣扎（加动作，有语气地读好）
恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？）
二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边）、立即
包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。
课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？
小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词）
齐读词。
读读两位小主人公的名字（出图）
二、新授
1、第二自然段
（1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。
自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？
生读后指名说。
（2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
A、自己读读，边读边想象小海豹面临的.危险。
B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？
C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？
D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息）
E、这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡）
F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话
G、这真是一只（）的小海豹呀！
2、第三、四自然段
（1）难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事？
指名回答。
（2）那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？
A、读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。（自读、齐读）
B、出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？
读要求，你会回答这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？
（洗澡、上药、打针、玩、抚摸……）
C、丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至
（3）正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深厚的感情。所以当丽莎把小海豹送回大海时：
出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。
A、自读
B、齐读
C、扩展训练
小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：
当它伤口疼的时候，丽莎；
当它饿了的时候，丽莎；
当它想妈妈的时候，丽莎；
当它的时候，丽莎。
D、丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出现在眼前，请你再读读这句话
（4）小结：人和小动物之间产生了多么美好的感情啊！“依依不舍”这个词用得真妙。
3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力
（1）两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗？（注意“舍”的声旁“舌”撇变横，想想为什么。）
（2）结构：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画
（3）打开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。
请两位学生板书生字。
（4）评价，给自己打分。
（5）再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。
二、 小结
让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地照顾下，小海豹恢复了健康，依依不舍地回到了大海。这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。
二年级语文下册复习教案 9
课前透视
《数星星的孩子》是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷，奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到"润物细无声"的教学效果。
教学要求
★会认"撒"等9个生字，会写"勺"等12个生字。
★正确，流利，有感情地朗读课文。
★理解课文内容，了解张衡之所以成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的精神。
教学重点
★学会本课的生字。
★读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。
教学准备
乐曲磁带
教学过程
一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣。
1、情景导入：
（播放歌曲《闪烁的小星》）。师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲。
师：同学们，你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）
[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的.学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。]
2、资料交流
（屏幕出示人物图片张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗（生：张衡）今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡。（学生交流中，教师出示地动仪及相关图片，便于学生理解）
[意图：培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。]
二、自主学习，整体感知，认读生字。
1、教师配乐朗读课文
要求学生听准字音，给课文划分自然段。
2、学生自由读课文
要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问老师。
[意图：使学生对要求认识的生字有了初步的认识，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。]
3、多种形式认读生字
（1）学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得。
（2）生字闯关游戏：
（a）第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。
（b）第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。
[在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。]
三、学习课文第一自然段
过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢！（教师屏幕出示闪烁的星空图）请大家欣赏。
1、学生说说看到画面有什么感受。
用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。（屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）自由读，教师范读，指名读。
1、比较句子
（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）晚上，天空有许多星星。
（学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。）区分比较，齐读，共同体会。
2、师：小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了。
（出示图）学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作（坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红）
3、出示卡片：
一颗两颗一直数到了几百颗；一颗，两颗"后面是什么标点符号指名加标点。
对比读：
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
4、学生随张衡一起做动作数星星。
数到几十颗，学生谈感受。（从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦认真的态度产生敬佩之情。）
5、教师引导：
这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，齐读第一段。
四、学习课文2、3段（屏幕出示课文）
1、分角色读
男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流，指名说。（奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清）
2、学生再自读
学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么
（"傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱，"又"说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈）
3、你同意谁的观点
（看来你们和张衡一样有信心。）小组讨论交流张衡的话，抒发自己的看法与体会。（从"总是"感受到张衡的善于观察，积极思考。张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研）
4小组练习朗读课文，学生展示。
（让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情）
五、学习4，5段
1、默读第4自然段
看看爷爷说了几次话。用横线划出来。（屏幕出示第4自然段）
2、指名读
指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识
师：正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座
（屏幕观察了解分组星星，识别常见星座）
3、齐读爷爷的第二次话
（出示北极星和北斗星的动画）。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4、出示投影，说说两组句子有什么不同。
a）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七颗星是北斗七星。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，具体了。）
5、齐读第4自然段
指名说说北斗星和北极星的运行规律。
6、说一说
张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
（引导学生体会"一夜，几次，果然，慢慢的"等词，表现出张衡的认真，善于观察，执着）
7、齐读第五段
功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸张衡吧！（齐读第五段）张衡能成为的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系？
六、扩展延伸
1、说感想
学了课文之后，你有什么收获说说文中最能打动你的地方。
（培养学生观察，研究自然现象的兴趣）
2、欣赏
补充郭沫若的《天上的街市》。学生自由读，指名朗读（欣赏而已，不求甚解）
板书设计
数星星
张衡——天文学家（汉朝人）
坐靠仰指数（刻苦钻研）
喜爱认真不怕累
教学反思
这堂课，我根据学生的实际水平，运用多种有趣的教学方式教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。但由于我和学生们对材料的收集不够全面，以至有个别环节仍有遗憾。
二年级语文下册复习教案 10
教学目标：
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备：
20根筷子
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？
你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）
（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）
2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
（3）抽查学生的识字，自由指读生字。
（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？
蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。
歉：兼管欠账。
搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
三、品读理解
1、读了这篇课文，你对课文的`哪部分最感兴趣？重点读一读。
2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。
重点指导农夫感激的望着长者，对儿子们说的话。
3、分角色朗读课文。
四、拓展延伸
听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。
1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？
2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢？
五、总结
学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
二年级语文下册复习教案 11
一、复习课文:
1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。
2、读《爱迪生救妈妈》,想:
(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的.妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
二、背诵:
1、背诵136页“我会填”。
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。
三、听写:
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词:
勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)
勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)
拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)
传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)
转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)
五、近义词:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)
六、量词:
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子
七、拓展:
爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。
二年级语文下册复习教案 12
教学目标：
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备：
20根筷子
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？
你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）
（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）
2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
（3）抽查学生的'识字，自由指读生字。
（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？
蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。
歉：兼管欠账。
搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
三、品读理解
1、读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣？重点读一读。
2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。
重点指导农夫感激的望着长者，对儿子们说的话。
3、分角色朗读课文。
四、拓展延伸
听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。
1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？
2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢？
五、总结
学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
二年级语文下册复习教案 13
教学目标：
1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。
教学重点：
学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读感悟师生间的深厚情意。
教学准备：
多媒体课件
设计理念：
阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。
教学过程：
一、激趣导入。
老师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。
1、揭示课题，师板书，生书空。
2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。
二、自读呈疑。
师：（欣赏紫丁香的`图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。
生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。
师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？
生1：“疲倦”是什么意思？
生2：“准是”是什么意思？
生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ ……
师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！
三、合作探究。
1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）
2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3、自己练习，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）
师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。
生在书上的田字格中书写。
4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？
（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5、这一节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）
6、自由练读，指名读，分男女生读。
7、小组合作学习，出示学习要求；
★大声朗读课文的第三、四、五节。
★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。
★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。
生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。
师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？
生1：《大树妈妈》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驴》。 ……
生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。
生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。
师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？
生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。
生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。
生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 ……
指导朗读。
（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）
自由练习，齐读。
师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？
生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。
引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？
（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）
四、梳理归纳。
师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！
朗读全诗，体会情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）
五、拓展内化。
1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。
2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。
六、作业布置。
1、朗读课文，背诵课文。
2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。
板书设计：
窗前一株紫丁香
绿叶沙沙响—————————解除疲劳
盛开的小花—————————感谢牵挂——→尊敬、热爱老师
花香飘进梦里———————又香又甜
二年级语文下册复习教案 14
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、连线：赵小艺
弯弯的小树
宋涛
飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈丹
斜斜的雨丝
4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？
（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
（2）我可以画几根舞动的.柳条，是风把柳条吹起来了。
（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？
6、说一说小林发明充气雨衣的过程。
普通雨衣-旋转起来的裙子-塑料救生圈-充气雨衣
你还有比小林更好的办法吗？
二、背诵：
1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛牛奶
蜜蜂蜂蜜
水池池水
图画画图
牙刷刷牙
山上上山
领带带领
算盘盘算
到达达到
喜欢欢喜
3、会两个字合成一个字：如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）
三、听写：
朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄
请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术
志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天
显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助
四、比较组词：
慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）题（题目）朗（朗读）喝（喝水）
漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）提（提高）郎（新郎）渴（口渴）
枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）便（方便）斯（斯文）仍（仍然）
牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）使（使用）撕（撕开）扔（扔掉）
刀（小刀）而（而且）求（要求）票（车票）试（考试）丹（牡丹）乌（乌云）
力（力气）尔（偶尔）球（皮球）飘（飘浮）式（方式）舟（龙舟）鸟（小鸟）
陈（陈列）艺（文艺）竿（竹竿）转（转动）膝（膝盖）膜（角膜）抬（抬头）
冻（冷冻）亿（亿万）杆（旗杆）传（传达）漆（油漆）模（模仿）胎（轮胎）
但（但是）姓（姓名）测（测验）毕（毕业）架（书架）敬（敬礼）邮（邮票）
胆（胆量）性（性别）厕（厕所）些（一些）驾（驾车）警（民警）油（香油）
五、多音字：
hōnɡ(哄抢)
hē(喝水)
pián(便宜)
ɡān(旗杆)
哄hǒnɡ(哄骗)
喝
便
杆
hònɡ(起哄)
hè(喝彩)
biàn(方便)
ɡǎn(笔杆)
zhuàn(转椅)
chēnɡ(称呼)
jiǎ(假如)
fénɡ(缝补)
转
称
假
缝
zhuǎn(转身、旋转)
chèn(称心)
jià(放假)
fènɡ(石缝)
chà(差生)
zhān(粘贴)
差chā(差别)
粘
chāi(出差)
nián(粘膜)
六、填空：
1、填入合适的动词：（发行）邮票（眨眨）眼睛
2、填入合适的修饰词：
（奇怪）的问题（精美）的图案（重要）的人物（洁白）的纸
（弯弯）的小树
（斜斜）的雨丝（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子（高兴）地笑了（呼呼）地转
七、近义词：
举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）
八、反义词：
困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）
九、量词：
一（个）问题
一（个）杯子
一（条）金鱼
一（枚）邮票
一（家）酒店
一（位）先生
一（张）邮票
一（枚）别针
一（台）机器
一（只）小鸟
一（根）旗杆
一（棵）小树
一（片）乌云
一（条）雨丝
一（阵）风
一（件）雨衣
一（声）春雷
一（个）难题
一（把）花伞
一（张）画
一（个）圆圈
一（个）气囊
一（只）天鹅
一（幅）贴画
一（辆）汽车
一（个）说法
一（些）时间
一（片）黑暗
一（个）勺子
（叔叔）
（电视）
（报纸）
（尺子）
（别针）
一位（先生）一台（电脑）一张（桌子）一把（伞）
一枚（硬币）
（老师）
（电扇）
（邮票）
（小刀）
（金牌）十、四字词语：五颜六色能工巧匠冥思苦想
十、造句：
显得-一场大雨过后，树叶显得更绿了。
一场大雪过后，大地显得更美了。
十一、拓展：
1、积累名言：
（1）生命在于运动。-富兰克林
（2）良好的开端，等于成功的一半。-柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。-毛泽东
2、关于读书的谚语：
（1）读书百遍，其义自见。
（2）读书破万卷，下笔如有神。
（2）读书有三到：眼到、心到、口到。
6、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。-
（2）邮票很容易地被那个人撕开了。-
二年级语文下册复习教案 15
教学目标:
1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。
2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。
3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。
复习重、难点：
掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板
一、设置情境，激趣导入：
师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）
学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。
[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]
二、分组进行复习。
1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：
A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。
B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。
[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。
2、小组内复习。
3、各小组交流、反馈复习结果。
三、教师适时小结： 例：
近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。
ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。
地 加动词： 的 加名词
AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？
出示：词语大拼盘：
看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。
四、近义词
你能加点的词换个说法，而意思不变吗？
1、上课铃响了，我马上走进教室。（）
2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）
3、上课要认真听讲。（）
4、这是一次特殊的考试。（）（）
五、反义词。
选择合适的词语填在括号里。
诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎
1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。
2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。
3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！
4、考试时一定要（），不能（）。
六、按要求写词。（1）AABB：
干净（）
仔细（）
认真（）马虎（）子孙（）高兴（）（2）ABB：
白（）黑（）红（）黄（）绿（）（）（3）请写几个数字成语。
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
七、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）
“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”
生写，同桌拼读，全班齐读，注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。二年级上册语文词语复习教案
教学目标:
1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。
2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。
3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。
复习重、难点：
掌握常用的.近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板
一、设置情境，激趣导入：
师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）
学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。
[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]
二、分组进行复习。
1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：
A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。
B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。
[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。
2、小组内复习。
3、各小组交流、反馈复习结果。
三、教师适时小结： 例：
近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。
ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。
地 加动词： 的 加名词
AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？
出示：词语大拼盘：
看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。
四、近义词
你能加点的词换个说法，而意思不变吗？
1、上课铃响了，我马上走进教室。（）
2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）
3、上课要认真听讲。（）
4、这是一次特殊的考试。（）（）
五、反义词。
选择合适的词语填在括号里。
诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎
1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。
2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。
3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！
4、考试时一定要（），不能（）。
六、按要求写词。（1）AABB：
干净（）仔细（）
认真（）
马虎（）
子孙（）（）（2）ABB：
白（）黑（）红（黄（）绿（）（（3）请写几个数字成语。
＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。
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＿＿＿＿＿＿＿））
二年级语文下册复习教案 16
教学目标：
通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。
教学重、难点：
教会书写读书笔记的几种方法。
教学准备：
多媒体课件，读书笔记范例。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的乐趣。“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。
2、投影出示读书笔记。
请同学们自由评价。
3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。
二、交流分享。
1、同学们平时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？
2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。
3、派代表汇报。（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）
板书：种类方式作用摘录式
三、记在笔记本上
有助于积累资料
四、记在书上
有助于记忆
五、记在卡片或活页上
1、有助于理解学习内容
2、评注式
3、心得式
4、有助于提高写作能力。
六、尝试写读书笔记。
1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的`交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。
3、展示、评议。
说说自己选用了哪几种读书笔记的写法？
生上台展示，全班点评。
七、课堂总结。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，也是一个很重要的基础训练方法。但愿我们全班同学以后读书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
二年级语文下册复习教案 17
一、教学目标：
1.了解什么是句子，句子的组成和分类。
2.掌握句子的基本要素：主语、谓语、宾语。
3.学习句子的基本句型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
4.进行句子的练习，提高语言表达能力。
二、教学重点：
1.句子的基本要素。
2.句子的基本句型。
3.句子的练习。
三、教学难点：
1.熟练掌握各种句型。
2.灵活运用句型，增强语言表达能力。
四、教学策略：
1.通过图表、实物等形式，生动形象地介绍句子的各种构成要素。
2.通过练习，逐渐掌握各种句型。
3.鼓励学生说出自己的想法，提高语言表达能力。
五、教学内容：
1.什么是句子？
2.句子的组成要素：
主语、谓语、宾语。
3.句子的.分类：
陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
4.句子的练习：
通过各种形式的练习，加深对各种句型的印象，提高语言表达能力。
六、教学方法：
1.讲授。
2.互动问答。
3.实践练习。
七、教学评价：
1.在授课过程中，密切关注学生的反应和理解，及时解决问题。
2.在练习过程中，鼓励学生大胆表达，肯定正确的表达方式。
3.评价学生的学习情况，及时调整教学策略。
二年级语文下册复习教案 18
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。
2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。
3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。
教学重点：
能正确认读生字，并能正确书写。
教学难点：
学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。
教学方法：
引导，点拨，让识字富有情趣。
教学学法：
小组合作，自主探究，识记生字。
教具准备：
PPT课件，田字格。
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。
2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然
这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。
3、板书课题。
仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学习“岩”字。
1你知道岩石在什么地方吗?
2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现?
这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。
6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字
二、初读课文，感知课文大意
1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么?
2、学生自由读文。
3、说一说，你知道了什么?
生自由回答
三、齐读课文，识记生字
1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，
这些生字你们认识吗?认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字
2、多种形式检查会认字的认读情况。
3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的字有上下结构的'字有独体字有
4、理解“富饶”。
四、三读课文，多种方法识记会写字
1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢?课件出示会写字
2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学习，分析字形，积累词语。
3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报
1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。
2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……
区分座——坐
练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。
哪些字容易写错?你来给大家提个醒。
4、巩固练习。课件出示
五、指导书写
重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。
1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。
2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。
3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。
六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视
七、评议，总结。
板书设计：
田字格中书写
“岩”、“册”、“像”、“层”字
二年级语文下册复习教案 19
教学目标：
1. 掌握本单元的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：
一、导入师：
谈话：同学们，今天有一个一年级的小朋友在学习《家》时遇到了点小麻烦，你还会背吗？是不是一年级的知识现在看来很简单呢？是呀！我们已经掌握了很多知识了，那你有信心来参加今天的“智慧大擂台”知识竞赛吗？师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）合：让我们以最热烈的掌声为自己打气吧！看看咱们的这几支队伍，选手们个个虎虎生威，精神抖擞。师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。同学们准备好了吗？
二热身
为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。要求：只有写的认真漂亮的小组才能获得参赛的资格。怎样才能写好呢？三闯关----射击大比拼师；同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？你是怎么认识的？同样分别组词。（生答）老师也积累了几个，现在送给大家，我们一起来读读吧！师；同学们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢？我们一起来写一写、读一读。（生分组完成小试卷，再齐读）四闯关-----词语总动员师；同学们的'射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。
师：我这里有很多的词语，先请每队派一名代表起来领读。（其他生跟读）看来大家都很厉害嘛！既然读得这么好，那你能为它们选择合适的音节朋友吗？（出示词语选音节）
师；（出示卡片白茫茫），我刚刚不小心落下一张，我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。要装下这么多词语，我们在平日里就应该做到“三多” 五闯关-----我会变师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师；（出示“我会变”）孙悟空说它先变一个。出示例子
你能告诉大家你准备怎么变吗？
师：总结方法，是偏旁的变化。
谁来读一读这个词语（生读）你能让这个词语变变身，能用上我们学过的四字成语，让它读起来更美吗？（生答）师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有几个词语要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）师 ；同学们要记住：“万变不离其宗”，变来变去，学过的知识要记扎实。（加气球）六闯关----看看想想师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）师；同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？师；同学们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。师；（加气球）师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？那既然要送给它们，咱就应该写上句话，你想写什么呢？七结束师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示“合抱之木…”）师；同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗？如果想要赢得比赛你有什么好办法吗？在平日里一定要积极认真的学习，这样在比赛的时候你才会表现得更精彩、更出色！
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