当前位置：瑞文网>教学资料>教案>幼儿园科学教案

幼儿园科学教案

时间：2025-06-05 10:07:22 教案

幼儿园科学教案通用20篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园科学教案通用20篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学教案通用20篇

　　幼儿园科学教案1

　　【课题】

　　大班科学——皮搋子大力士

　　【教材简解】

　　皮搋〔chuāi〕子是用来疏通下水管道的工具，吸附挂钩则可以吸在光滑的墙面上挂东西，它们的工作原理都是利用了大气压强的变化。生活中常常会出现许多良好的教育契机，只要我们善于发现，抓住这些教育机会，就会让幼儿获得更多的科学关键经验。皮搋子和吸附挂钩都是生活中孩子们常见的工具，结合主题《工具用处大》，设计了本节活动，旨在让幼儿始终在玩中学、学中玩，了解皮搋子对吸附物体表面的要求，通过游戏让幼儿集体验证、感知体验皮搋子家族不同成员的吸附力。

　　【目标预设】

　　1.感受皮搋子和吸附挂钩的吸附力，发现他们更容易吸附在光滑的物体表面。

　　2.初步了解吸附与空气之间的秘密。

　　3.体验探索发现的乐趣，能大胆表达探索的过程和结果。

　　【重点、难点】

　　重点：感受皮搋子和吸附挂钩的吸附力，发现他们更容易吸附在光滑的物体表面。

　　难点：初步了解吸附与空气之间的秘密。

　　【设计理念】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的目标及教育建议明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，探索中有所发现时感到兴奋和满足。因此我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，积累科学关键经验。

　　著名教育家陶行知曾经说过：生活即教育。所有的课程都要从幼儿的实际生活和经验中来。皮搋子和吸附挂钩来源于生活，是幼儿经常看到并喜欢尝试的事物，因此他们对活动内容一定很感兴趣。

　　这节活动就是遵循这样的理念来设计的，结合幼儿的实际生活经验，并在实际操作中获得科学经验。简而言之：

　　1.教学内容来自幼儿生活；

　　2.教学形式游戏化、自主化；

　　3.探究操作符合幼儿的年龄特点。

　　【设计思路】

　　大班幼儿好奇心强，有一定的探索能力，同时又了解一些空气的`知识，让大班的幼儿去探索皮搋子的奥秘，符合幼儿的年龄及心理特点。基于这样的想法，设计了这个活动，第一、二环节试图让幼儿在玩皮搋子和吸附挂钩的过程中初步了解吸附与空气之间的秘密（光滑面更容易吸附，通过挤压吸盘使其中的空气排出才可以吸附，让空气进去便能使吸盘轻松与物体分开），充分体验探索发现的乐趣。第三环节则通过游戏让幼儿集体验证、感知体验皮搋子家族不同成员的吸附力；最后环节让幼儿了解吸盘在生活中的妙用，使幼儿的想象力和思维得到进一步扩展。

　　【活动过程】

　　一、摸一摸，哪里能吸住。

　　1.出示皮搋子及吸附挂钩。

　　2.幼儿尝试将吸附挂钩或者皮搋子吸在各种不同材料的物体上，如幕布、桌子、凳子、地板等。

　　教师可鼓励幼儿在吸附过程中用手触摸各种物体表面。

　　3.交流分享。

　　师小结：皮搋子和挂钩更容易吸附在表面光滑的东西上。

　　二、试一试，怎样吸与分。

　　1.教师提出问题：

　　（1）怎样让吸盘吸附在某个表面上？

　　（2）怎样才能将它们轻轻松松地取下来？

　　2.幼儿探索验证吸盘吸附及与物体分开的秘密。

　　3.幼儿交流自己的发现并进行演示。

　　师小结：用力挤压吸盘使其中的空气排出，吸盘就能牢牢地吸附；当空气进入到吸盘中，就能轻轻松松地让吸盘和物体分开。

　　三、比一比，谁的力气大。

　　1.教师提出问题，请幼儿猜想：吸附在黑板上的挂钩力气有多大？能挂多少瓶水呢？

　　2.幼儿集体验证：教师将方便袋挂在吸附挂钩上，请一名幼儿往里面放瓶装水，共同验证吸附挂钩的力气。

　　3.游戏比赛：《小小搬运工》

　　幼儿分两组接力，将两个筐里的东西逐一用皮搋子和吸附挂钩运到对面，最先将筐里的东西全部运到对面的一组为胜利方。

　　4.交流分享。

　　幼儿交流在比赛中用皮搋子家族成员搬运物体的办法，教师总结。

　　四、想一想，妙用皮搋子。

　　1.教师介绍皮搋子及其家族成员在生活中的作用。

　　2.PPT展示：皮搋子家族成员做成的挂衣架、手机撑杆、艺术品、体育器械等图片。

　　小结：看了皮搋子家族的超能力，相信我们还能想出更多的妙用！

　　幼儿园科学教案2

　　教学目标

　　1、了解物体膨胀的条件。

　　2、发现、比较事情之间的联系。

　　环境与材料

　　1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。

　　2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

　　3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

　　教学过程：

　　一次备课

　　一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？

　　二、发现膨胀现象

　　1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。

　　2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

　　3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？

　　4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水的膨胀现象。

　　5、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。

　　三、生活中的.膨胀启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

　　四、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。

　　五、看画册《有趣的膨胀》

　　1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

　　2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？

　　教学反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

　　幼儿园科学教案3

　　活动背景：

　　小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神．

　　在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的`情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣．

　　但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。

　　内容与要求：

　　１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

　　２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

　　３、儿歌情景图（树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。

　　４、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。

　　过程与指导：

　　感受情景——欣赏儿歌——感受改编

　　一、感受儿歌的意境

　　出示情景图，老师可以引导。

　　１、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的东西？

　　２、苹果长在哪里？

　　３、苹果树上长着苹果，还长着什么？

　　４、这些苹果都躲在哪里？（树叶里）

　　５、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？

　　——这里主要是创设儿歌情景。

　　二、欣赏、了解儿歌

　　１、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵１～２遍）

　　２、欣赏后可引导：

　　１）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句）

　　２）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导）

　　１、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？

　　——这时，活动只改编一句儿歌。

　　２、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？

　　——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。

　　四、延伸

　　你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。

　　附儿歌：

　　小苹果脸圆圆

　　小苹果，脸圆圆，

　　害羞躲在树叶里，

　　风而吹来露笑脸，

　　一上一下荡秋千。

　　幼儿园科学教案4

　　自制图书活动〈影子和我〉

　　活动目标：

　　1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。

　　2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的'关系。

　　不错的

　　活动过程：

　　一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。

　　二、幼儿分组制作图书。

　　三、装定成册，共同阅读。

　　幼儿园科学教案5

　　课题常识：《你认识我吗？》

　　活动目标

　　1、使幼儿了解秋天是水果成熟的季节。

　　2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃水果的名称、形状及颜色。

　　活动准备实物水果：苹果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，篮子一个，图片一幅。

　　重点难点

　　重点：是幼儿能说出几种水果的名称、颜色及味道。

　　难点：是让幼儿知道这些水果是在秋季里成熟。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话：小朋友你知道现在是什么季节？秋天里树上的'叶子变黄了，有的变红了，被风一吹就会怎样？秋天里也是水果成熟的季节，你们知道果园里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：（香蕉）。

　　教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的？什么形状的？（教师讲解：是长柱形的，稍有棱。）吃起来是什么味道？

　　2、教师逐一出示苹果、梨、石榴等水果，让幼儿观察后说出它们的形状、颜色及味道，让幼儿知道它们都是秋季里成熟的水果。

　　3、教师小结：刚才小朋友认识的这些水果都是秋天里成熟的水果，它们的形状分别有圆形、椭圆形、长柱形的；它们的颜色分别有红、黄、绿等；有的剥开皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它们的水分很多，又有营养，希望小朋友们每天吃个水果，这样身体就会茁壮成长。

　　4、出示图片，让幼儿连线。

　　5、做游戏：《猜猜我是谁》。

　　三、结束部分

　　教师简单讲评，下课！

　　幼儿园科学教案6

　　一、活动名称

　　大小、长短、前后、上下

　　二、活动目标

　　1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　　2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　　三、活动准备

　　大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分

　　引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　　(二)基本部分

　　1、复习巩固区别大小。

　　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　　幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

　　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　　2、复习巩固区别长短。

　　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

　　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　　师:请大花走长绳小花走短绳。

　　幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

　　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　　3、复习巩固区别前后。

　　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　　幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

　　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　　4、复习巩固区别上下。

　　出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

　　幼：树上有果子，树下有筐子。

　　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

　　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　　（三）结束部分：

　　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　　幼儿园小班科学教案《醒来的冬眠动物》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.幻灯片-冬眠的动物

　　2.趣味练习：给冬眠的动物写封信

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、说说冬眠的小动物

　　请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

　　二、观看幻灯片，师生讨论。

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

　　(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

　　三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

　　1.玩法

　　幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的.话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2.玩法

　　幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

　　听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

　　听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

　　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

　　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　　四、给冬眠的动物写封信

　　冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

　　幼儿园科学教案7

　　活动目标

　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。

　　活动准备

　　1、图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

　　教学过程

　　一、出示薯片，引起幼儿的兴趣

　　教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

　　幼儿讨论

　　教师：这就是我们平时说的'“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。

　　二、认识马铃薯及其生长过程

　　1、出示图片：马铃薯

　　教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?

　　2、出示发芽的马铃薯图片。

　　请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?

　　教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?

　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?

　　3、了解马铃薯的生长过程

　　(1)让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?

　　(2)教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。

　　马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?

　　往地里长还是往有阳光的地方长?

　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

　　(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，

　　你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

　　(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?

　　(幼儿自由讨论。)

　　(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?

　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!

　　(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?

　　(7)出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。

　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

　　4、教师小结马铃薯生长的过程：

　　把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，

　　露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，

　　等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

　　三、马铃薯的食用

　　1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

　　教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?

　　幼儿讨论

　　3、出示马铃薯制成的食物图片

　　教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

　　教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

　　活动总结

　　幼儿园科学教案8

　　教材简析：

　　测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

　　设计理念：

　　本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！

　　活动目标：

　　１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

　　２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

　　３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　１.蜡笔、纸人手一份２.桌子八张活动过程：

　　（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？

　　那就让我们自己动脑去量一量吧！

　　［《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］

　　（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。

　　量完后提问：

　　１.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）

　　３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）

　　４.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。

　　［教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的`做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。］（三）幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。

　　师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。

　　１．幼儿进行测量，教师进行观察指导。

　　２．你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表）３．你们有没有发现什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿讨论后回答）４.教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！

　　5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。

　　［本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即"为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样"然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个"推一把"的作用。］（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。

　　师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗？如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。

　　１．幼儿自由测量，教师观察并指导。

　　２．幼儿之间相互交流测量的过程。

　　３．集体交流评价。

　　４．教师总结。

　　孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。］

　　幼儿园科学教案9

幼儿园小班科学教案——谁在水里不见了

　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了姓名：

　　我的实验材料糖黄沙绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的'小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　　幼儿园科学教案10

　　活动目标：

　　（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。

　　（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

　　（3）激发幼儿的探索兴趣。

　　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　（5）培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：

　　猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

　　环境布置：

　　墙面布置（可爱的宠物、宠物的`图片）语文角、益智角、图书角、科学角

　　活动过程：

　　（1）引起动机∶

　　老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

　　（2）中心内容∶

　　1、老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

　　2、老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”

　　3、老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。

　　4、游戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。

　　5、在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。

　　6、老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

　　7、请幼儿分组的进入角落

　　语文角

　　益智角

　　图书角

　　科学角进行活动。

　　（3）结束部分：

　　老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。

　　幼儿园科学教案11

　　目标：

　　1、能初步掌握儿歌的大概内容。

　　2、学习认读字词：课、夸、动作、纪律。

　　准备：

　　1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。

　　2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。

　　3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。

　　4、鲨鱼头饰两个，信封一个。

　　过程：

　　一、入场、复习：

　　1、幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。

　　2、常规训练。(幼儿随教师做动作)

　　3、复习旧课中所学字宝宝。

　　二、欣赏：

　　1、通过学习字宝宝，引出新课《上课》。

　　2、提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。

　　三、跟读：

　　提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。

　　四、情景表演：《小小邮递员》

　　1、通过《小小邮递员》的游戏形式，出示新字宝宝。

　　2、让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。

　　五、游戏：

　　1、抢椅子：

　　玩法：(教师交待游戏规则，分组活动)

　　请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)

　　2、鲨鱼捉小鱼：

　　玩法：(教师交待游戏规则，集体活动)

　　要求幼儿随轻快、紧张的.音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次)

　　六、朗读：

　　1、要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。

　　2、听音乐收书。

　　七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。

　　幼儿园科学教案12

　　活动目标

　　1．让幼儿了解泥土里有很多养分，是许多动、植物赖以生存的场所。

　　2．能将自己探索、发现的过程记录下来并与旁边的好朋友一起分享。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1．每人准备小铲子等挖掘工具。

　　2．选择户外便于幼儿挖土、观察的比较松软、肥沃的泥地一块。

　　3．幼儿探索记录表。

　　活动过程

　　1．提问，引出活动。

　　师：小朋友都挖过泥土，泥土可以用来干什么？它有什么用？

　　幼：泥土可以种植花、草、树木、庄稼。

　　幼：泥土是小虫子的家。

　　幼：泥土可以烧成砖瓦盖房子，还可以捏成泥塑做玩具。

　　幼：小朋友可以用泥土来做泥娃娃。

　　2．带领幼儿来到土地上探索，介绍挖泥时的注意事项。

　　师：小朋友要注意安全。挖泥的时候，注意小铲子不要挖到自己的脚。挖泥的时候，还要仔细观察泥土中生长的植物，一边挖，一边看看泥土里究竟有什么。

　　幼儿自由寻找观察，并与身边的同伴交流自己的发现。

　　提示幼儿将自己的发现记录下来。

　　3．幼儿围坐成一个圈，集体交流。

　　（1）挖泥的时候，你发现泥土里有什么？

　　幼：我用小铲子，发现泥土中有许多小虫子，还有小草的根。

　　幼：我用磁铁去寻找，发现泥土里有许多铁沫！

　　（在大胆的交流中孩子们对泥土的兴趣愈发浓厚起来）

　　师：泥土真有趣，有各种各样的小虫子，有蚯蚓，有烂叶子，有枯树枝，有小草的根，有小石子。

　　（2）为什么泥土里会有这么多东西呢？

　　师：因为泥土里有许多养分，泥土是许多小虫子的家，也是植物生长离不开的地方。泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。泥土有这么大的'本领，这么宝贵，今天我们来仔细看看泥土是什么样的。

　　4．说一说你都喜欢玩什么样的泥土。

　　幼：我喜欢玩干泥，因为摸起来沙沙的。

　　幼：我们踩在干泥土上很舒服。

　　幼：我喜欢玩湿泥土，湿泥土可以捏很多好玩的东西。

　　请幼儿尝试用泥土做泥娃娃、泥玩具。

　　活动延伸：通过看视频资料等方式，使幼儿知道泥土流失、土地沙化的知识，激发幼儿珍惜泥土资源的情感，培养幼儿初步的环保意识。

　　幼儿园小班语言绘本《诞生啦》公开课视频+动态有声PPT课件+教案和反思幼儿园中班数学《梯形变形记》公开课视频+希沃白板课件教案PPT课件

　　幼儿园科学教案13

　　核心导读：活动目标：1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。 2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。 3.体验科学游戏的乐趣。材料准备皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的

　　活动目标：

　　1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。

　　2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。

　　3.体验科学游戏的乐趣。

　　材料准备

　　皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。

　　指导要点

　　1.猜测风的形成。

　　2.尝试用不同的纸张、物体造风。

　　3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。

　　4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。

　　5.在记录表上记录自己的实验结果。

　　实施步骤

　　1.猜一猜。在实验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？

　　2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。

　　3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。

　　4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的'关系。

　　5.讲实验的结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。

　　反思分析

　　这个探索活动是在组织语言活动《风在哪里》后我向孩子们提出的延伸问题，孩子们都知道了从花、草、衣服等东西被吹动后，可以知道风的存在，但是风是怎么来的呢？我把这个问题留给孩子探索。孩子们先纷纷猜测，然后通过我提供的材料开始探索、实验。我发现孩子们在探索的过程中非常投入，他们尝试用不同材料制造出风，有的孩子还发现同一种材料能用不同的方法制造出风。制造出风以后，我通过风车转动来让幼儿发现风力的问题，通过风车转动的速度不同，孩子们很容易就理解了风力与风车转动的关系，知道同一种材料用力大，就能转的快。但是这个要教师指导，因为不同材料产生的风力是不同的。这里有两个维度，孩子会弄不清。最后风向与风源的研究也是比较简单的，我让孩子用箭头表示风源，用小旗表示风向，孩子们都能很清晰的表示出来。我觉得还能再延伸一点，比如教师可以收集更多材料，让孩子讨论风的利弊，对人们生活的影响、对大自然的影响等等。

　　幼儿园科学教案14

　　活动目标：

　　1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣；

　　2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用；

　　3.能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

　　活动重难点：

　　重点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用

　　难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果

　　活动准备：

　　物质准备：

　　多媒体课件；

　　操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管【操作材料教师和幼儿人手一套】；

　　记录表、笔；有色的水、滴管。

　　经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知

　　活动过程：

　　【开始部分】

　　播放视频《小鸡出壳》，引出问题：蛋壳的'凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破？

　　【基本部分】

　　1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

　　（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

　　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。

　　（3）请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。

　　（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

　　2、实验：解释凸面承重力强的原因。

　　（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。

　　（2）教师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。

　　（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。

　　3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。

　　（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。

　　【结束部分】

　　小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平时多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的很多小秘密！现在，让我们到外面去，看看还有哪些秘密等着我们去探索吧！

　　幼儿园科学教案15

　　活动目标

　　1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt-各种各样的蛋

　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识各种蛋

　　1.出示蛋，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们知道这是谁的蛋吗？

　　你们还认识什么蛋？

　　2.ppt课件：各种各样的蛋

　　引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

　　3.你还知道什么动物也会生蛋？

　　二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

　　1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

　　引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

　　2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

　　三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

　　1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

　　2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的.蛋白、蛋清都一样吗？

　　（逐一打开蛋。）

　　3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

　　四、活动结束

　　教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

　　幼儿园科学教案16

　　教案目标：

　　1、观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣，培养探究的品质。

　　2、简单了解蝴蝶的成长的过程，知道这是一个变化的过程。

　　教案准备：

　　1、让幼儿参观蝴蝶标本展览。

　　2、课件《美丽的.蝴蝶》。

　　教案过程：

　　1、观察蝴蝶标本请幼儿在轻松的音乐中进入蝴蝶标本展厅，自由观察。

　　2、观看课件《美丽的蝴蝶》

　　师生共同回顾课件内容：

　　毛毛虫是蝴蝶小时候的样子，美丽的蝴蝶会变化，经过了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段才变成我们看到的那个样子。

　　3、讲述故事《美丽的背后》。

　　（1）蝴蝶小时候叫什么？

　　（2）蝴蝶小时候和长大后都很美吗？

　　（3）蝴蝶小时候和长大后都是我们的好朋友吗？

　　4、游戏：

　　动物宝宝找妈妈请幼儿在问题卡片上进行连线自然结束

　　幼儿园科学教案17

　　活动目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

　　2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

　　活动过程：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　　（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　　（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　　（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　　2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　　（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的'多，感受磁化现象。

　　（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

　　（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

　　4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　　5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

　　幼儿园科学教案18

　　活动目标：

　　1.能通过讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对蚕宝宝的生长、活动过程有初步的认识。

　　2.能够借助观察记录，较清楚地表达自己的观察结果。

　　3.对喂养活动感兴趣，体验收获的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿喂养蚕宝宝并连续观察、记录蚕宝宝的生长过程。

　　2.图片：蚕的一生。

　　3.幼儿记录单。

　　活动过程：

　　一、出示蚕卵图片，引发幼儿讨论的兴趣。

　　二、出示图片：蚕的一生，引导幼儿交流蚕宝宝的生长变化。

　　1.教师：蚕宝宝刚孵出时时什么样子的?

　　2.教师：后来蚕宝宝是怎么长大的?它吃什么?是怎样吃的?蚕宝宝是怎样爬的?它有多少条腿?蚕宝宝长大时有什么变化?

　　3.教师：蚕宝宝长大后会怎样?蜕了几次皮?蚕宝宝从孵出来到图四一共生长了多少天?

　　4.教师：它是怎样吐丝的`?结的茧子是什么样子的?它在茧子里一共生活了多少天?最后它变成了什么?你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情?

　　三、引导幼儿交流各自的喂养经历，体验收获的快乐。

　　1.教师：蚕宝宝成为我们的朋友后，你为它做了那些事情?你是怎样做的?为什么要这么做?

　　2.教师：当你为它做这些事情时，你是怎样想的?

　　3.教师：当你看见蚕宝宝产的卵，有事怎样想的?

　　四、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。

　　幼儿园科学教案19

　　【活动目标】

　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　【活动准备】

　　透明杯幼儿人手一个;盛有热水的水壶若干，;木耳、银耳、紫菜;小盆

　　【活动过程】

　　1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(干和湿木耳)，分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，)

　　小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

　　2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪?(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。

　　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

　　3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。(胖大海、海参、干鱼翅等等)。

　　师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的'泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!

　　4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪?(方便面、饼干、等)

　　5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!