《识字》教案15篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《识字》教案，欢迎大家分享。
《识字》教案1
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）
请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）
星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？
生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）
爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；这声音多么慈爱啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧！你们仔细观察一下这三个词语的.读音，看看有什么相同的地方？
生答（第二个字都读轻声）
师总结，生齐读，开火车读。
3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）
爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。
天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？
4、请你认真观察这幅图，你看看爷爷的神情，他好像在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！
三、认读词语
读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？
师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
生齐读，比赛读，开火车读。
四、总结
今天，我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图，你喜欢吗？那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧！
《识字》教案2
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：词语的收集
教学准备：卡片、挂图
教学时间：2课时教学时间：月日
教学程序：
一、故事引入，激发兴趣。
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的.意思是……我能讲这个故事……
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
六、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
板书（成语）：
教学后记：
《识字》教案3
一、复习导入。
1、出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。
2、说说你学会的识字方法是什么？
二、指导写字。
1、课件出示生字：消灭削捎饱泡抱拥
2、按结构给生字分类：左右结构：消削捎饱泡抱拥上下结构：灭
3、教师示范书写。
4、指名几人上台书写，集体评议。
三、写字练习。
学生练习，教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学，愉快识字。
1、丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。
1）课件出示词语：姑娘朗读放牛郎跟从狠心仇恨谈论抡胳膊囫囵吞枣苍白创造疮疤
2）读一读，认一认。
3）查字典理解字意。
2、巩固练习。
1）认读复习刚才学过的字：狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论
2）出示填空，想想以上字要填在哪里。
3）提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。
4）学生填写，教师个别指导。
5）订正答案。
三、写字练习。
1、课件出示生字：姑娘朗恨论抡苍创
2、按结构给生字分类：左右结构：姑娘朗恨论抡创上下结构：苍
3、示范书写。
4、指名几人上台书写，集体评议。
5、学生练习，教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、复习识字方法。
2、读读本课生字。
二、拓展学习。
1）出示“青”和以“青”作声旁的字：清蜻晴请睛，说说这些字可组哪些词。填空。
2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠堂躺淌趟敞，说说这些字可组哪些词。填空。
3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣睁筝静净，说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的.蚂蚁》。
1、自由认读课文。
2、你读会了多少，读给大家听。
3、小组读，全班齐读。
4、理解课文。师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。
5、说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。
《识字》教案4
幼儿园中班识字课教案：识字教案《走、爬、跳、跑》
活动目标
1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。
2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。
3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
活动准备
四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程
一、开始部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）
二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的`不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）
3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）
4、游戏二：开火车认读字宝宝。
5、游戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。
活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》
走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
幼儿园中班识字课教案：识字教案日、月、水、火
活动目标
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的'人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
《识字》教案5
第一课时
教学内容：认识“皿、刀”字旁的字
一、激趣导入 ：
1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？
2、 学生观察生词。
二、自主识字
1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系
2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。
3、 你能想办法记住它们的？
4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。
5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）
6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。
第二课时
一、复习旧知识
1分钟内，哪个小组的.同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练
1、 开火车积累词语。
2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）
三、写字训练
1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？
2、 学生范写，共同评价。
3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。
四、拓展性学习
下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。
《识字》教案6
教学目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
教学准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
教学过程：
4、巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的`字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)
活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
《识字》教案7
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时
教学准备：.课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的.生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
《识字》教案8
一、 教材分析：
本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
二、 学习目标：
1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁
2、 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。
三、 教学重点：
1、 识字
2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境
四、 教学难点：
认真书写和写好字是难点
五、 教学准备：
卡片、挂图
六、 教学时间：
2课时
第一课时
学习目标：
1、 识本课9个生字，学会3个偏旁
2、 步了解一些象形字的'来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学过程：
一、故事导入：
很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。
二、出示图，认识生字新词
（1） 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？
（2） 认识生字、新词
《识字》教案9
教学目标：
1认识11个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课时：2
第一课时
教学目标：
1朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。
2认识11个生字。
3指导写好4个生字，养成良好的写字习惯。
教学准备：
（1）制作生字、风景课件（祖国地图、山川、黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛、海峡、民族）
（2）生字卡。
教学过程：
一激趣导入
1激趣导入：
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。我们的祖国，山河壮丽，景色优美。
学生说说所见的旅游景色。
师投影4幅风景图。
2师：我们的祖国，山川美，语言文字也很有意思呢！短短的三字经，就把祖国的许多美景概括出来了。
我们一起来欣赏吧!
板书：识字3
二初读课文
1师范读。
2生初读。
要求：读三次，读准每个字音，读流利。
3开火车朗读，检查字音。
三学词识字
（一）游戏：旅游识词，买门票
电脑课件投影：
1 “小眼睛”旅游团欢迎你
师：“小眼睛”旅游团要带同学们到祖国著名的风景区去游览。大家想参加吗？
旅游团给我们买了几张门票，如果你把门票上的字读准了，老师就送一张门票给你。再带同学去看风景。
2投影带拼音生字词：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黄河长江珠峰台湾岛海峡民族
3投影不带拼音词语，读对了出示相应图片。（奖励自制“门票”一张）
神州山川黄河长江珠峰台湾岛海峡民族
指名读，正音。
（二）识字
（白板贴出生字卡:：神州川涌岛隔峡与陆民族）
门票上出现的这些生字，你有办法记住吗？
同桌合作讨论识字方法。（同时投影提示：识字方法：加一加减一减……）
学生说方法。
开飞机给生字组词。
齐读卡片：“shen，神州的.神，示字旁，左右结构。”
四写字指导
写好字，要先观察，看清结构写字才漂亮。
（一）投影字卡：川州（两兄弟）
1生观察字在田字格的位置，说说怎么把字写好。
2电脑老师教写字方法。
3师板书，学生齐教方法。
4生仿写。选一选，你写的哪个字写得最美。打上△号。
（二）投影字卡：民族
1问：你知道哪些少数民族？我们班那些同学是少数民族？
2投影书上43页少数民族图，齐读。
3看字卡，你要提醒大家写好哪个笔画？注意什么？
4师写字，生书空。
5生书写。
6展示，评价（自我评价、他人评价）。
（三）最佳化妆师
找出自己或同桌写得不够好的字，给它化化妆，参加二次选美，打上△号。
第三册《识字3》教学反思
华南农业大学附小陈慰娜
新学期，天河区开展识字教学模式的研讨活动，我校语文组积极响应，经过集体备课，本人在9月29日上了一节公开课——第三册《识字3》，并取得较满意的效果。现谈一谈我的教学感想，请各位老师多多指教。
《识字》教案10
活动目标：
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。
活动准备：
1、 准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。
活动过程：
1、复习已学过的`各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏：《寻找字宝宝》
1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
《识字》教案11
教学目标:
1.认识12个生字及古象形字.
2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.
教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入
一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上
面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）
2．学生观察，引导探究
（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊
目）
问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生讨论）
3．认读生字“羊
目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字
师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票
游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字
2．游戏二：走迷宫
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的'字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏
三：贴字卡
游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。
三、小结
今天我们过得可真快乐，不但做了游戏
而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
《识字》教案12
教学目标：
1、学习形近字，认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。
教学重点：
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：五课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程：
第一课时
一、导入课题。
今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、激趣导学，愉快识字。
1、学习“肖”。
1）课件出示“肖”及拼音。
2）读一读，认一认。
3）查字典理解字意并口头组词：肖像生肖等。
4）指导书写。
5）学生在本子上练写一行。
3、学习声旁是“肖”的生字词。
1）师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2）“肖”引出生字：消灭削皮云霄元宵。
A教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C讨论反馈。指名几人说。
D小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。
3）“肖”引出生字：捎带树梢稍微陡峭。
A教师与学生复习识字的'方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C讨论反馈。指名几人说。
D小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。
三、拓展识字。
1、课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读，并说出你的理由。
4、查字典读读正确读音。
四、总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。
《识字》教案13
识字教育：《安全》
课题来源：
在日常生活和幼儿园教育活动中，教师和家长经常要求孩子注意“安全”,但孩子对“安全”还处于懵懂状态，不能真正理解“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等非常感兴趣，但是有的孩子还不能掌握这些玩具的正确玩法，因此磕碰事件幼儿时有发生，虽然仅仅是一点小伤，但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起到了一些消极作用，因此对孩子进行安全教育是非常必要的。我们班一直开设识字教学课，孩子们对识字教学非常感兴趣，所以我利用孩子们对识字教学的兴趣，在活动中结合识字教学让孩子们认识“安全”，懂得“安全”的含义，从而使孩子们在活动中正确的玩玩具，减少磕碰事件，增强他们的安全意识。
[活动目标]
1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿认识“安”、“全”，理解安全的含义。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的.安全隐患。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
[活动准备]
彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。
[活动过程]
一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
1、出示“女”字宝宝。(师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。)
2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。(师：字宝宝变成了一个新字，是什么?安)
3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等)
二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。
1、引出字宝宝“人”、“王”。(师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我?哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏?)
2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。(师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那现在变成了什么字呢?全)
3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)
三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。
结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。
(师：小朋友在幼儿园应该怎么注意安全，保护自己不受伤?)
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。
教室内：
1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。
2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。
3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，并请幼儿表演。
4、小医院、黑板、钢琴：不能钻到下面，不能爬，做游戏室和上课活动时使用。
5、卫生间：地滑，注意不摔倒，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。
出示字卡：“推”“挤”，请幼儿表演。
6、尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。
户外活动：
1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。
2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。
3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。
复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地。
4、转椅：系好安全带，慢慢转。
5、跳跳床：轻轻跳，不撞、不推、不踩别人，不爬围栏。
四、活动延伸：请幼儿注意在家里和路上的安全。
幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方画出来，带到幼儿园讲给小朋友听，达到互相教育的目的。
[活动反思]
这节课我通过识字教学这种形式，使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中，认识了字宝宝，并理解了“安全”的含义，同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力，增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高，积极参与，很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程，还需要在平时的活动中对幼儿进行引导，才能达到更好的效果。
6.大班识字活动让座教案反思
一、活动目标：
1、认读字词：座、年纪。
2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。
3、找相应字词。
二、活动准备：
VCD一张、字卡、挂图。
三、活动过程：
1、导入：
师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?
2、观看VCD，熟悉儿歌内容。
提问：公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?
3、出示字卡：
座、年纪。
三、学习儿歌
1、出示挂图，教师示范朗读。
2、幼儿划指朗读。
四、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。
五、游戏《看谁指得快》
游戏中自然结束活动
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《识字》教案14
活动目标：
①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。
③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点：
能够快速认读需要掌握的几个生字
活动难点：
能够准确、自信的认读生字，大胆表述。
活动准备：
生字卡片，配套图片，故事《做客》
活动过程：
一、故事导入
师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!
(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)
二、对号入座
师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的`“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!
(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)
三、认字比赛
师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!
(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)
《识字》教案15
设计理念：
主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。
预设教学目标：
1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。
预设教学重点：
认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
预设教学难点：
理解第三句对子的意思。
课时安排：
2课时
课前准备：
卡通图片、自制游戏卡片等
预设教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人……（课件出示马丁的动画图片）
2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的'《识字7》。（出示课题）
（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）
二、初读课文
1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？
⑵、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。
⑶、生自由拼读课文。
（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑵、小老师带读课文。
3、打节拍读课文。
⑴、师拍手示范读。
⑵、生自由练习，后一齐拍手读。
（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）
三、学习新词，识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流：哪些词语是你不明白的？
3、出示词语，读一读。
4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”
“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示.课件：
虚心、热情、诚实、骄傲
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