当前位置：瑞文网>教学资料>教案>《盖房子》教案

《盖房子》教案

时间：2024-10-12 01:11:55 教案

《盖房子》教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《盖房子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《盖房子》教案

《盖房子》教案1

　　一、活动目标

　　1、尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

　　2、体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　二、活动准备

　　粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

　　三、活动过程

　　1、认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

　　2、故事：分辨三幢不同的房子。

　　有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说："你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。"于是小猪告别了妈妈开始上路。

　　小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

　　小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下;再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

　　小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的'头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

　　从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

　　3、大家都来学造房子，做个能干的小猪。

　　提示"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

　　教学反思：

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

《盖房子》教案2

　　活动目标

　　1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

　　2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

　　3、学说简单对话。

　　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　活动准备

　　1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

　　2、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。

　　3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。

　　4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。

　　5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。

　　教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：

　　（1）帮助幼儿按意愿扮演角色。

　　（2）鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。

　　（3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。

　　5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。

　　6、游戏结束，教师评议小结。

　　表演游戏———小猪盖房子（3）

　　活动目标

　　1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。

　　2、能运用语调、表情、动作去表现人物的`形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

　　3、学说简单句。

　　活动准备

　　1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

　　2、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、请一组能力强的幼儿示范表演。

　　2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。

　　3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

　　4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

　　表演游戏—小猪盖房子（4）三只小鸡

　　活动目标

　　1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。

　　2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

　　活动准备

　　头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、教师事先布置好表演场地，划分场地。

　　2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。

　　3、幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。

　　4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。

　　教学反思：

《盖房子》教案3

　　学习目标

　　模仿做动作，锻炼肢体活动能力。

　　活动准备

　　狐狸布偶。

　　《故事屋》幼儿用书或电子书第2 -3页。

　　活动过程

　　形式：集体/小组

　　1.出示狐狸布偶，请幼儿说一说，自己平时都喜欢听谁讲故事、经常在哪里听故事等。

　　2.出示幼儿用书或电子书第2-3页，请幼儿描述图画中的故事内容。

　　3.请幼儿模仿狐狸先生敲击、爬梯、肩部负重等动作，和小朋友一起模仿盖故事屋时的动作。教师可以请幼儿一边做动作，一边模拟盖房子时的操作工具（如锯、锤子等）所发出的声音。盖好后，请幼儿设计表示“完成了”的动作。

　　4.请幼儿说一说在模仿盖房子活动中的`感受。如果幼儿不能完整表达，教师可帮助幼儿补充完善，帮助幼儿积累词汇。

　　活动评价

　　能看图讲故事。

　　能控制自己身体的动作。

　　活动建议：

　　鼓励幼儿用不同的方式表示“完成了”的动作。如，做出v字型手势，或用欢呼声表示。

《盖房子》教案4

　　活动目标

　　1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。

　　2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。

　　3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。

　　活动准备

　　1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。

　　2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。

　　3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。

　　4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的.房子会有不同的标志或装饰。

　　二、学习制作。

　　1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。

　　2、教师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。

　　三、小组合作。

　　建议幼儿4——6人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。

　　四、展示交流。

　　每个小组派一个代表介绍制作的小镇。

　　活动应变

　　活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。

　　活动延伸

　　可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。

　　区角活动

　　美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。

　　语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。

　　环境创设

　　将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。

　　家园同步

　　1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。

　　2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。

《盖房子》教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。

　　2、在游戏中初步了解种植的方法。

　　活动准备：

　　1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。

　　2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。

　　重点难点：

　　引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。

　　活动过程：

　　1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。

　　教师：听，是谁在呜呜地哭呀？哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀？原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀？

　　幼儿：我们给它盖个房子。

　　教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗？

　　幼儿：像小鸟用的那样（她指的是故事中小坑的样子）。像给小蚂蚁挖的洞那样。

　　从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的'经验准备。

　　教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”（教师出示图片）

　　2、给种子宝宝盖房子。

　　（1）带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。

　　（2）给种子宝宝盖房子（挖小坑）。

　　教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。

　　3、请种子宝宝住新家。

　　教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊！

　　先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧！”

　　4、给种子宝宝盖被子。

　　教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧！

　　“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。

　　5、小结。

　　教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。

　　2、活动中的不足：

　　如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的语言表达能力。

　　主要内容：

　　1、教师活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。在幼儿进行种植活动前，老师鼓励幼儿运用多种方式、多种感官进行不同的体验活动。不仅用“蚂蚁钻洞”的游戏让幼儿体验、尝试各种种植工具的操作，同时还运用“看”“听”“摸”“闻”等手段来让幼儿感受土的干湿、软硬。

　　2、利用儿歌指导幼儿正确的行为。如在进入到种植园地后，李老师用自己创编的童谣游戏，提示幼儿要走在田埂上，不要踩踏大家的种植园地，从而增强了幼儿的规则意识，在游戏中将教育的要求转化为幼儿自身的行为。

　　综合评析：

　　活动前的充分准备和必要铺垫是本次活动顺利开展的前提条件。如活动之前教师带领幼儿参观过大班的种植活动，让幼儿积累了初步的种植经验。再如在体验种植之前，带幼儿一起认识了种植要用的耙子、铲子，在认识中知道了它们的作用，还学习了它们的使用方法，这些都是必要的，可以避免幼儿在种植过程中因不会使用工具所出现的问题。建议教师在指导幼儿种植的过程中，可以多用提问方式引导幼儿尝试表达自己在种植活动中的感受、想法和发现。

　　附：

　　小脚丫，要注意，

　　种子宝宝要睡觉，

　　它们睡哪里？

　　他们睡这里．

　　睡在软软的土地里。

　　儿歌：走在田埂上

　　小脚丫，要注意，

　　轻轻抬脚慢慢走，

　　我们走哪里？

　　我们走这里。

　　走在硬硬的田埂里。

　　小鸟叼来了一粒种子。

　　小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧！”

《盖房子》教案6

　　活动目标：

　　1.能较熟练、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

　　2.能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木，发展自我保护的意识和能力。

　　3.通过合作游戏，体验互助、成功的乐趣。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.发展幼儿的动手能力。

　　活动重难点：

　　能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木。

　　能较熟练、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

　　活动准备：

　　1.高度和坡度不同的平衡木（做小桥）（s型平衡木、小椅子搭成桥）；

　　2.正方形或长方形积木、大雪碧瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、听音乐做动作。

　　幼儿听音乐在教师的带领下做动作：拍皮球、学游泳、打排球、打鼓、划船。（教师自编）

　　二、教师出示3座高度、宽度和坡度不同的“小桥”（平衡木），幼儿自主尝试，探索“过桥”的方法。

　　1、教师：快过冬了，小动物们要盖房子了，我们大家去帮他们一起盖房子吧！我们首先要克服一个困难，那就是过小桥。你们想一想，应该怎么过桥呢？桥的高度、宽度和坡度都有不同，你可以自己选择一座桥来试试，也可以尝试从不同的桥上走过去。

　　2、幼儿第一次尝试过桥。

　　教师：你们是怎么样又快又稳的过小桥？（幼儿自由讲述）

　　3、请个别幼儿示范。

　　4、教师示范并讲解动作要领：步子小、脚踩稳，一步一步走过桥，还可以双手平举保持身体平衡。

　　5、练习活动：幼儿尝试走不同的高度、宽度和坡度的“小桥”。教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

　　三、游戏“帮小动物盖房子”。

　　1、教师讲解游戏规则和玩法：幼儿分成若干组，每人手拿1～2块积木，依次走过小桥，绕过小树林（用雪碧瓶代替）至前面空地，用积木盖房子，然后跑回自己组，拍下一个幼儿的手，下一个幼儿继续出发盖房子，每组共同搭一个房子。（或可尝试一组幼儿鱼贯通过独木桥，然后合作搭出房子）

　　2、幼儿游戏2次，教师鼓励幼儿每次过不同的桥。

　　四、教师和幼儿共同做放松运动。

　　活动反思：

　　练习过这三座桥，孩子们都做的很好，我在桥的一端画上起始箭头，这样大家都排好队，从简单的桥到难度大一点的'桥，我请孩子们每一座桥都要勇敢的试一试。但是在第三部分：“合作帮小动物盖房子”，孩子们做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了几块积木，后到的孩子就没有积木了，所以场面显得有点混乱，我应该在桥的起始端请孩子拿好积木，再带着积木过桥，最后答好积木回到队伍中，这样，人手一块积木，孩子的秩序就会好很多。

《盖房子》教案7

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐能大胆地模仿表现盖房子的动作。

　　2.能尝试合作探索不同的房子造型，体验舞蹈游戏的快乐。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　能大胆地随音乐模仿表现盖房子。

　　活动难点：

　　能探索出不同房顶造型。

　　活动过程：

　　一、热身部分（健康快乐动起来）

　　二、出示PPT1（未完成的房子），让幼儿欣赏

　　1.师：我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！你看到了什么？

　　2.师：那你知道建筑师是怎样盖房子呢？

　　师引导：请你来学学···的样子，幼儿创编，教师提炼一起学做动作。

　　三、播放音乐“盖房子”幼儿感受

　　1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？

　　师：陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。

　　幼儿说教师引导幼儿创编动作。

　　2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。一起来吧！过程中教师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。教师示范引导。

　　3.出示PPT2（房子变高）练习第二遍

　　师：咦！房子有变化吗？

　　那我们得继续加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。

　　四、出示PPT3,探索不同的房顶造型(同伴合作变房顶)

　　师：房子盖好了吗？幼：没有，缺房顶

　　师：那你是建筑师的话，你会盖上什么样的.房顶呢？

　　师：老师找来了许多房顶的照片，一起来看看你喜欢哪个？能把他变出来吗？引导幼儿创编（合作创编）

　　五、随音乐一起来盖房子

　　1.师：那我们合着音乐一起来盖一间漂亮的房子吧。（最后造型时教师拿相机拍摄特别的房顶，展示给孩子看鼓励幼儿大胆创编。）

　　2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型

　　结束语：

　　各位小建筑师们大家辛苦了！擦擦汗，房子终于盖完了，真漂亮，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去分享吧。

《盖房子》教案8

　　教学内容：

　　三只小猪盖房子

　　教学目标：

　　1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

　　2、能复述故事，创编故事结尾。

　　3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

　　教学准备：

　　房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　师生共同做《猪小弟操》

　　二、基本部分

　　1、谈话导入：

　　师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。

　　2、分述故事：（１）出示三幅房子图片

　　师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的`特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故事。

　　教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

　　（３）续编故事结尾。

　　让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

　　（４）表演故事

　　请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

　　教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

　　（５）共同操作材料

　　教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

　　三、结束部分

　　请幼儿回家后把故事讲给家长听。

　　20xx年3月7日

《盖房子》教案9

　　活动目标：

　　1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

　　2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

　　活动准备：

　　粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

　　活动过程：

　　1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征。

　　和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

　　2．故事：分辨三幢不同的`房子。

　　有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说："你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。"于是小猪告别了妈妈开始上路。

　　小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

　　小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？"他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

　　小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你！"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

　　从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

　　3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。

　　提示：

　　"三只小猪造房子"是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

《盖房子》教案10

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得盖房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能用比较完整的语言回答问题。

　　活动重难点

　　理解故事内容，能用比较完整的`语言回答问题。

　　活动准备

　　挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

　　活动过程：

　　1、引出话题。

　　教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？

　　2、引出故事。

　　猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪盖房子》

　　教师讲述故事。

　　提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

　　呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？

　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）

　　呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

　　幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

　　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　3、幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

　　4、游戏“三只小猪盖房子”。

　　用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

　　5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

　　6、幼儿讨论。

　　提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

《盖房子》教案11

　　活动目标：

　　1、能根据歌词内容创编相应动作，并随音乐边唱边做动作。

　　2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。

　　3、通过游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿会唱歌曲

　　2、房顶、烟囱幻灯片一组

　　活动过程：

　　一、复习、巩固歌曲

　　师：昨天，我们学了一首好听的歌曲叫《盖房子》，一起来用好听的声音唱一唱。

　　二、幼儿自主的为歌曲创编动作

　　师：今天，我们也来当一回小小建筑工人。在这首歌曲里，建筑工人做了哪些事情，可以用什么动作来表示，接下来小朋友先在自己座位上，一边唱歌，一边尝试为歌曲配上动作。

　　三、集体根据歌词内容创编动作

　　1、砌砖

　　*确定由坐着或蹲着开始做动作

　　师：我们见过盖房子是由下而上还是由上而下的？（由下而上）所以我们开始的时候，应该用一个什么样的动作来表示是从最下面开始的呢？

　　*砌砖

　　师：用身体的什么部位表示砖头，并且是越砌越高的？

　　*区分“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”的动作位置

　　师：用什么动作表示“我的房子盖得高”呢？什么动作又能表示出“房子盖得更加高”了呢？

　　*集体完整练习1—2句动作

　　2、抹墙

　　师：用水泥抹墙可以用什么动作表示？

　　*在掌握动作节奏基础上做四面抹墙的动作，每面墙抹一下

　　师：房子有几面墙？我们抹得时候每一面墙都要抹到，每面墙抹一下。一起来试一试吧。*集体完整练习第3句动作

　　3、创编房顶、烟囱造型

　　师：盖上房顶，加上烟囱，你的房子和烟囱是什么样子的？

　　*观察图片：房顶和烟囱

　　师：你最喜欢哪一个房顶，烟囱，用你的动作来学一学、做一做！

　　*幼儿随音乐表现房顶和烟囱

　　4、师幼集体随音乐完整合拍的边唱边表演2—3遍，鼓励做出不同的造型

　　四、幼儿分组合作表演

　　1、师幼共同探讨合作表演的要求

　　师：刚刚是小朋友单独盖得房子，现在邀请小朋友四人一组来合作盖一座房子。想一想，砌砖的时候，四个人怎么样来合作呢？抹墙的时候，四个人可以怎么分配？房顶和烟囱，除了一个人来表示，几个人可以怎么合作出一个房顶呢？

　　2、幼儿分组合作表演

　　3、各组展示自己的表演

　　韵律活动《盖房子》活动反思

　　一、选材

　　从歌曲本身考虑，歌词相对较为简单易记，朗朗上口，所以将歌曲先学会，把活动的重点放到动作的创编上，另外考虑到是大班下的幼儿，合作意识已经有了一定程度的发展，所以将创编的重点放在合作创编上。

　　二、目标定位

　　在对教材思考时，就已经将重点定位在创编和合作创编上，所以就将原目标3修改为：通过游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　三、活动准备

　　准备分为经验的准备和物质的准备，经验的准备是幼儿会唱歌曲，而物质的准备则是一组房顶和烟囱的幻灯片，在选择幻灯片图片上，主要是以引导幼儿合作创编的'方面入手。这样就可以给幼儿一个参照和想象的空间，为创编做一个铺垫和准备。

　　四、活动流程

　　活动具体分为四个大环节：一、复习、巩固歌曲。幼儿已能熟唱歌曲。二、幼儿自主为歌曲创编动作，这一环节，主要是让幼儿结合歌曲自己尝试来创编动作，让幼儿有一个自主思考和学习的空间。三、集体根据歌词内容创编动作。这一环节，主要是让幼儿在教师的带领下进行动作的创编和整理。分别有：砌砖、抹墙、房顶烟囱造型。在这个环节中，分别通过幼儿单独创编教师提炼动作并加以整理，观察图片，引导幼儿在观察图片的基础上创编动作，让幼儿既有创编思考的空间，又有创编的标准。在师幼共同创编的基础上，再进行集体表演。最后一个环节，也是这个活动的重点，幼儿分组进行创编。这个环节是要求教师在提出探讨合作表演之后，由幼儿进行分组合作创编。

　　五、遇到的问题

　　在对教案进行思考的时候，本来是针对大班下幼儿的特点，提出合作创编的要求，但是在实践过程中，发现“合作创编”在这节活动中似乎有些牵强，而且本班幼儿之前的合作常规也没有完全建立，所以在幼儿创编的过程中，遇到了一些问题，例如说：一组幼儿之间不能完全达成共识；在一遍幼儿合作创编完之后，教师进行总结，但是教师总结的不够准确，直到幼儿进行第二遍集体创编的时候，也没有完全在小组之内形成有规律的做动作，特别是在集体创编房顶和烟囱的时候，幼儿在合作搭的时候与教师原本的目标是有出入的，这与之前教师的细致考虑还是有很大关系的。所以以后在进行这样的活动时，前期要做更多的思考。

《盖房子》教案12

　　活动目标：

　　1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。

　　2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的"盖房子"的动作。

　　3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。

　　2、资源包材料：教学cd《盖房子》。

　　3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。

　　活动过程：

　　一、倾听教学cd，复习歌曲《盖房子》。

　　二、调动生活经验，创编盖房子的动作。

　　--建筑工人叔叔们有什么本领？

　　根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的'肢体动作，表现盖房子的情景。

　　--提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？

　　鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。

　　--播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。

　　三、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。

　　--教师介绍玩法与规则。

　　玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。

　　规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。

　　--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。

　　--幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？

　　--加快歌曲节奏，再次游戏。

　　四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。

《盖房子》教案13

　　活动目标：

　　1、借由乐器联想表现盖房子的过程。

　　2、在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　3、使用不同乐器为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　音乐《盖房子》、三角铁、响板、圆舞板、铃鼓等

　　活动过程：

　　一、看看、说说：盖房子时会发出什么声音。

　　1、你看过工人盖房子吗？房子是怎样盖起来的呢？

　　2、播放盖房子的录象，请幼儿说说工人叔叔在干什么？

　　3、想一想盖房子时发出了什么声音。如：钉钉子的声音等

　　二、玩玩、想想：盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现。

　　1、出示打击乐器，请幼儿自由探索乐器。

　　2、请幼儿将乐器的声响与盖房子的.动作连接。如：盖砖块—响板等。

　　三、听听、唱唱：听赏并学唱歌曲《盖房子》

　　1、播放音乐，请幼儿倾听。

　　2、利用图谱游戏，引导幼儿学习歌曲。

　　3、幼儿练习演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器

　　1、一组扮演搬砖块，一组扮演抹水泥

　　2、两组交换乐器，再次演奏

　　活动反思

　　整个活动中，孩子们都很兴奋，视觉和运动觉的参与淹没了音乐本身作为听觉艺术的本质。孩子们的耳朵在音乐活动中倒成了可有可无的，她们的兴奋、激动、手舞足蹈不是来自于音乐本身的体验和感悟，而是由音乐活动中所采用的一些辅助手段而引起的，如，教师的图谱的运用，打击乐器的演奏等等。但活动中幼儿动得不够多，

　　还可以用动作表现盖房子的情景。

《盖房子》教案14

　　设计意图

　　发现孩子们经常模仿小动物，对小动物的行为特点很感兴趣。

　　活动目标

　　1.喜欢参与体育游戏，感受体育游戏的快乐。

　　2.尝试利用多种器械，练习爬行的能力。

　　重点难点

　　活动重点：能手脚较协调地手膝着地爬。

　　活动难点：在爬的过程中，能爬过障碍物，并快速有序，不推挤。

　　活动准备

　　各种垫子、拱形门、积木、书包、音乐、头饰、飞盘

　　活动过程

　　一、开始部分:

　　教师运用拟人的口吻激发幼儿参与活动的兴趣：“今天天气真好，我的乌龟宝宝们，快跟妈妈一起去草地上做游戏吧”

　　幼儿随意跟教师站在场地上，听儿歌活动身体四肢。

　　儿歌：“今天天气真好，小乌龟宝宝来做操，伸伸臂、伸伸臂、弯弯腰、弯弯腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭，两只小脚转一转，我们的身体真的好”

　　二、基本部分：

　　1.小乌龟学本领

　　学习手膝着地爬(不同线路)

　　自由探索---小乌龟是怎么走路的幼儿练习手膝着地爬

　　（1）乌龟妈妈示范讲解动作要领:爬行时手和膝盖一定要碰到地。

　　（2）集体练习手膝着地爬。第一遍强调动作的准确性。

　　第二遍开始要求爬的快，给爬的快的小乌龟奖励（抱抱或亲亲）

　　2.引导幼儿一边休息一边引出今天的活动重点：“天气真热啊，如果有一间大房子能让我们乘凉就好了，咱们一起找个美丽的地方搭间房子吧。”请幼儿背上书包向合适搭间房子的地方运送积木。教师介绍注意事项：“运送积木的'路上有平坦的草地，有窄窄的山洞，还有高低不平的路，大家一定不要着急，慢慢爬。送完积木就可以和老师一起搭房子了。”

　　3.幼儿背包运送积木，老师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全，当幼儿将积木运送到目的地后，老师和幼儿一起用积木搭建房子。

　　三、结束部分:

　　“今天我们玩得真高兴，运了积木还搭建了房子，大家力气真大，我们一起和房子跳个舞吧”师生一起拉手高兴地随音乐做身体放松活动，主要放松上肢和下肢。放松上肢时可拍一拍胳膊，放松下肢时可抖一抖腿，拍拍腿等，游戏自然结束。

　　活动总结

　　小班健康领域教育目标要求幼儿要积极参与体育活动，喜欢尝试各种爬的动作，体验活动的乐趣，增强动作的协调能力和灵敏性。以此为指导，我在组织体育活动《小乌龟搭房子》制定具体的教育目标：

　　1.喜欢参与体育游戏，感受体育游戏的快乐。

　　2.尝试利用多种器械，练习爬行的能力。

　　考虑到孩子的年龄特点，我以游戏贯穿整个活动，扮演角色，活动身体。活动开始，孩子们在《小乌龟搭房子》的音乐声中，模仿小乌龟的动作，进行热身。接着，幼儿自由练习，相互交流、探索各种爬行动作，想出更多的与别人不一样的爬行方法。教师示范、幼儿练习，重点关注能力弱的幼儿。最后组织幼儿分组进行游戏，幼儿戴的头饰模仿小乌龟背着书包运积木，大家一起搭房子，孩子们兴趣点很高。

　　整个活动都是由游戏进行，孩子们模仿小乌龟爬行非常投入，学的很认真。活动以双手屈膝着地爬为重点，手脚着地爬横向爬为难点，活动的过程中，难度层层递进，让幼儿循序渐进的去掌握。爬是全身运动，活动中大部分时间孩子都在爬，运动量达到了预期的效果。但是活动中忽略了个别孩子没能及时的关注到个别的幼儿，这是在今后组织幼儿活动时，必须要兼顾到

　　活动中的幼儿的反应，适时做适当的改变。