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我的家教案

时间：2024-06-04 16:56:29 教案

我的家教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的我的家教案，希望能够帮助到大家。

我的家教案15篇

我的家教案1

　　活动目标

　　1、体验阅读的快乐，初步懂得遇到困难，要积极动脑解决问题。

　　2、理解图书内容，知道房子及房子的各部分对人们生活的重要性。

　　3、学习从左往右、从上往下阅读图书的方法。

　　活动准备

　　1、故事书《你的家、我的家》。（参考幼儿课本）

　　2、课件。

　　活动过程

　　一、情景导入：出示第一页和第二页的上面部分。

　　——师：你们有房子住吗？我们都有房子住，小熊和小兔却没有。你们猜会发生什么事呢？

　　二、阅读图书。

　　1、尝试阅读：幼儿俩俩结伴坐一起，尝试阅读图书。

　　2、共同阅读。

　　（1）利用课件讲述故事，在这一过程中教师要强调阅读的基本技能：从左往右，从上往下图文结合地看。

　　（2）通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　——主人公遇到了下雨天，他们是怎么解决的？

　　——主人公遇到了刮风的天气，他们想到了什么呢？

　　——主人公为了方便出入，需要给房子安装什么？

　　——有了房子之后，主人公害怕淘气鬼拿走东西，他们是怎么做的？

　　——肚子饿了，要吃饭，所以房子里面需要建厨房。

　　——哎呀，我们要大小便，还需要一个什么空间呢？

　　——请小朋友想想，一个舒适的'房子，还需要什么空间呢？

　　小结：房子可以为我们遮风挡雨，而且它的各部分都有不同的作用，为我们的生活带来很大的便利。我们人类以前也是没有房子住的，遇到了各种问题，我们人类像小熊和小兔一样，不断地动脑筋，所以就有了现在这么舒服的房子。只要我们肯动脑筋，以后还会有更舒适、更方便的房子呢！

　　3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读一遍。

　　三、扩展想象：

　　——小熊和小兔可能还会遇到什么问题呢？它们的房子又会有什么变化呢？

　　——请幼儿根据自己的想象，画出改变的房子。

　　——鼓励幼儿上台分享自己的作品。

　　区角活动

　　游戏益智区：将拼插玩具放在游戏区，让幼儿搭建“房子”。

　　语言区：将幼儿课本放入语言区，引导幼儿自主阅读。

　　环境创设

　　将各种各样的房子贴在主题展示区，供幼儿欣赏。

　　家园互动

　　家长可以跟幼儿一起参观一些建筑博物馆，看看以前的房子是怎么样子的。

　　随机教育

　　当刮风、下雨的时候，让幼儿回忆一下故事，巩固房子各部分对人们生活的重要性。

　　附录：房子的代名词

　　宫：古代帝王的住所或神庙，前者如：故宫，后者如：雍和宫。

　　殿：高大的房屋，特指供奉神佛或帝王受朝理政的房屋，前者如：大雄宝殿，后者如：太和殿。

　　室：房屋或内室。前者仲长统《昌言?理乱》有句：豪人之室，连栋数百。后者《礼记?问丧》有句：入室又弗见也。

　　府：旧指大官、贵族的住宅，今指国家元首办公或居住的地方。前者如：贾府，后者如：总统府。

　　邸：高级官员的住所，如：官邸。

　　宅：居住地方。《韩非子?诡使》有句：无宅容身。

　　厢：正房两侧房屋，如：西厢房。

　　宇：屋檐，后泛指房屋。《史记?秦始皇本纪》有句：各安其宇。

　　院：院子，如：四合院儿。

　　牌坊：上刻题字宣扬忠孝节义，标榜功德的门洞式建筑。如：贞节牌坊。

　　阙：宫庙、墓门前记官爵、功绩和装饰之用的双柱楼观，如：宫阙。

　　塔：用来藏舍利和经卷的建筑，以方形、八角形为多，如：大雁塔。

　　刹：佛塔和佛寺的统称，即佛教的寺庙，如：古刹。

　　寺：僧众供佛的处所，如：少林寺。

　　庙：奉祀祖宗、神佛或前代贤哲的处所，如家庙、土地庙、孔庙。

　　祠：比庙规模小一些的建筑，如：宗祠。

　　观：道教的庙宇，如：白云观。

　　庵：尼姑住的佛寺，如：尼姑庵。

　　陵：帝王的墓地，如：明十三陵。

　　城：都邑四周防御的城垣，如长城。

　　堡：围有土墙的城镇或乡村，如吴堡，读“补”音。

　　亭：有顶无墙的小型建筑，如：醉翁亭。

　　坛：古代举行祭祀、誓师等大典用的台，如：天坛。

　　楼：二层以上的房屋，如：岳阳楼。

　　榭：建筑在台上的房屋，如：水榭。

　　阁：四周设栏杆回廊的楼，如：滕王阁。

　　廊：屋檐之下的过道，如：九曲回廊。

　　轩：有窗的长廊或小室，如：惜抱轩。

我的家教案2

　　设计意图：

　　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

　　活动目标：

　　1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

　　4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

　　活动准备：

　　1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

　　活动过程：

　　（一）、谈话导入：

　　提问：

　　1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

　　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

　　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

　　（二）、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

　　（1）提问：

　　1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

　　2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？

　　（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

　　（3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？

　　2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

　　3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。

　　4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

　　5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

　　6、我喜欢好多好多的.什么？

　　7、我要为他画一个什么？

　　8、我梦想变成什么？

　　9、我梦想的全世界都是什么啊？

　　10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

　　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

　　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

　　（三）、表演诗歌

　　1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

　　2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

　　（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

　　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

我的家教案3

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的'主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

我的家教案4

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿认识家里的基本生活用品，知道各个房间的名称以及用途。

　　2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣，能简单介绍自己的家。

　　3、引导幼儿喜欢袭击的家，并愿意装饰自己喜欢的房间。

　　二、活动准备

　　1、各种房间的图片

　　2、家里各种生活用品

　　3、幼儿用书

　　三、活动过程

　　1、教师出示图片，进入情景模式，请幼儿欣赏画面，激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。

　　（1）小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么？他在哪个房间？

　　（2）请幼儿打开幼儿用书，观察书中的.各个房间。

　　（3）看看房间里都有什么物品？

　　（4）每个房间都有什么作用？

　　2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的摆设。

　　（下一页：活动延伸和活动总结）

　　（1）教师也可以在本环节渗透一些有关数数的知识。比如你家有几个房间？你的房间里面有介个玩具？

　　（2）问问幼儿最喜欢哪个房间？为什么？

　　3、教师引导幼儿爱惜家庭物品，并进行常规的安全教育。

　　（1）我们应该爱惜家中的哪些物品？看看这个物品是属于哪个房间里的？

　　（2）在家里，我们小朋友哪些事情不可以做？

　　4、教师出示图片进入快乐探索环节，引导幼儿将物品安排在合适的房间里。

　　看看下面的物品分别属于哪个房间呢？

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家，并尝试分角色做游戏。

　　五、活动总结

　　本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成，有介个房间，房间里有什么，房间都叫什么名字，通过自己的社会经验，感受家的温暖和漂亮，在家既要爱护好家里的物品，还要在家保护自己。

　　而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局，以及各个房间的物品摆放，并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。

我的家教案5

　　教学目标

　　1、能跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感。

　　2、喜欢上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　3、感受儿歌的韵律，喜欢念儿歌。

　　幼儿园也是我的家教案：教学准备

　　1、纸箱房子两个

　　2、宝宝、爸爸、妈妈的玩偶各一个

　　3、教学PPT课件及教室

　　幼儿园也是我的家教案：教学重点与难点

　　重点：

　　跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感

　　难点：

　　喜欢上幼儿园

　　幼儿园也是我的家教案：教学过程

　　一、创设情景，引出主题。

　　1、出示娃娃玩偶宝宝，创设宝宝上幼儿园的情景。

　　师：今天啊我们班来了一位小客人，你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧！

　　2、教师扮演宝宝

　　提问：小朋友你们好，我的名字叫宝宝，很高兴认识大家，今天我想请各位小朋友到我家做客，不过我有两个家，你们想去哪个呢？小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家，请你们猜一猜，宝宝的另一个家在哪里？”

　　3、拿出纸箱房子和爸爸妈妈的布偶

　　（1）师：这幢房子是我的家，家里有我的爸爸妈妈。这另外一幢也是我的房子，这里有我的老师和同学。

　　（2）提问：小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀？”

　　（3）小结：对啦对啦，小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的'好朋友，可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领，我可喜欢我的幼儿园了。

　　（4）提问：小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢？

　　二、玩偶表演，学习儿歌。

　　师：宝宝的另一个家是他的幼儿园，让他来介绍一下吧。

　　1、教师完整的朗诵儿歌，并向幼儿提问。

　　提问：早晨，乐乐是怎么离开家的？他高兴吗？那你是怎么离开家的？你有什么感觉？到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做那些事情呢？

　　2、幼儿进行回答后，教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子，帮助幼儿熟悉儿歌。

　　3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情，游戏，如讲儿歌，听音乐，玩积木，看动画片等。

　　4、讨论：宝宝在幼儿园喜欢，那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢，说给别的小朋友听一听。

　　三、集体朗诵儿歌，进一步体验儿歌欢快的情绪。

　　师：小朋友们今天认识了一个新朋友，他向我们介绍了他自己的幼儿园，我们回头来看看他快乐的一天。

　　1、分男孩、女孩念儿歌。

　　2、分小组念儿歌。

　　3、提问：小朋友们，今天学了新儿歌，你们有没有更喜欢幼儿园。

　　4、小结：老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”

　　幼儿园也是我的家教案：附儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

我的家教案6

　　活动目标：

　　1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

　　2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。

　　3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　　活动准备：

　　1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

　　2、大书《我的家》

　　活动过程：

　　一、以谈话引入。

　　1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

　　小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

　　2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。

　　过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？

　　师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

　　小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？

　　二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。

　　（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

　　1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的'样子。）

　　小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

　　2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？

　　小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

　　吃奶奶做的水饺了。

　　3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

　　他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？

　　小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。

　　4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

　　小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

　　5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

　　小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。

　　（二）引导幼儿观察P.12-13页内容。

　　师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

　　小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　　（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

　　师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

　　（四）完整播放一遍故事PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。

　　师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。

　　三、情感教育。

　　知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

我的家教案7

　　教学目标：

　　1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

　　2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

　　3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

　　教学重点：

　　了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

　　教学难点：

　　体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

　　教（学）具准备：

　　教师：制作课件。

　　学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

　　2、绘画的工具。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1。（出示课件）

　　一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

　　教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

　　2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

　　活动一：我的家乡快乐多

　　教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

　　（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟

　　我的家，在乡下，

　　荷塘里，养鱼虾。

　　前庭白鹅叫嘎嘎，

　　后院搭棚种丝瓜。

　　（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌

　　小区里，高楼多；

　　高楼旁，绿树多；

　　绿树上，鸟儿多；

　　鸟儿乐，歌声多；

　　歌声里，幸福多。

　　教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？

　　（学生畅所欲言）

　　教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

　　二、合作学习，体验生活

　　活动二：请到我家来做客

　　（出示课件：小明和小东的家）

　　教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

　　小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！

　　小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

　　教师：你们能找到他们的家吗？

　　学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

　　教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家？

　　（学生讨论）

　　教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清楚了自己住的哪个市（县）、哪个区以及哪个镇（村）。（出示课件）你们邀请别人到你家时也要从大到小的.说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。

　　教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？

　　学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202。

　　教师：同学们，你们真棒！帮助小东说清楚了自己家的位置。

　　教师：你有什么办法可以让别人更方便的找到自己家的位置？

　　学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。

　　教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗？

　　学生：可以。

　　（课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院……）

　　教师：你家附近有这些标志性建筑物吗？它们分别在你家的哪个方向？

　　学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。

　　教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗？你能够说清楚地介绍自己家的位置了吗？这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。

　　（板书课题：我的家，在这里）

　　请学生们小组内介绍自己家的位置，（鼓励学生可以多种表达方式，然后找几位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围标志性建筑物，还可以画出路线图。）

　　教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到你的家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦！

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：分享我的开心地

　　教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里？

　　（出示课件）

　　教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的家乡。

　　教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件出示：一条小河）老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了！

　　就像一首小诗所说的那样：

　　一块野草地，

　　一个土山坡，

　　一座土沙丘，

　　一条清清河，

　　这里是我幸福的乐园。

　　有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看！（出示学生作品，配音朗读。）

　　同学们，你们最喜欢家乡的什么？你愿意和大家分享一下吗？你可以说一说，也可以写一写、画一画。

　　请学生介绍自己喜欢玩的地方。

　　教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗？

　　学生：感受到了。

　　教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记忆。下面这首儿歌送给你们。

　　小燕子说，这里有温暖的泥窝。

　　小白鹅说，这里有可爱的小河；

　　小山羊说，这里有青青的山坡；

　　小朋友说，这里有我成长的快乐。

　　教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并注意安全。

我的家教案8

　　教材：苏教版第五册欣赏、舞蹈活动课――《我的家在日喀则》

　　年级：小学三年级

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏藏族歌舞，感受浓郁的藏族风情，并通过对歌曲《我的家在日喀则》的欣赏和分析，引发学生对少数民族――藏族的歌舞艺术的关注与喜爱。

　　2、引导学生自己摸索学习藏族的踢踏舞步，并能随音乐有韵律的进行舞蹈，在热情的舞动中感受藏族舞蹈的魅力。

　　3、鼓励学生尝试运用已有的知识贮备进行简单的即兴创作，并结合新学的知识进行表演活动，培养学生的知识整合、迁移、创新能力。

　　教学重点：在我们这个多民族国家里，少数民族的歌舞就象是一个巨大的宝库，它深邃莫测、琳琅满目、浩无际涯。藏族歌舞就是其中最瑰丽的珍宝之一，它烁烁发光、多姿多彩。怎样才能引导学生去关注不同民族的艺术，感受它们独特的魅力呢？因此，在本节课教师将带着学生走出自己的“家”，通过大量的音像资料让他们感受西藏的美丽、感受它那完全不同的艺术表达方式；倾听具有西藏风格的歌曲、感受它们的特点；摸索学习藏族的踢踏舞步，并随着音乐进行舞蹈；最后还要鼓励、引导学生将已有的知识与新学到的知识相结合，进行创作简单的踢踏舞旋律，并进行表演。总之，这是一节集听、唱、动、创为一体的综合课，学生将通过多种途径，将自己自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来。同时，通过这样的综合性表演，也会大大激发学生的群体意识及合作精神，提高学生多民族意识。

　　教学准备：

　　1、教师准备一些相关音像资料及电教设备（VCD、电视）

　　2、准备藏族服装若干套

　　3、准备学生创作用的五线谱纸

　　4、学生准备铅笔、橡皮、垫板

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生共跳集体舞《跳到我这里来》。

　　二、导入新课

　　师：记得我们刚刚进入到《快乐恰恰恰》这个单元时，老师曾说过，这是个舞蹈单元，那么在这个单元里，你都学习到了什么？

　　学生回答：我们学习了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他们了狂野奔放的风格。欣赏了前苏联风格独特的《马刀舞》，还学习了由美国舞曲编成的集体舞《跳到我这里来》。

　　师：但你们知道吗？说到能歌善舞呀，还是要数我们国家的少数民族了。他们的民歌民舞形式多样，内容丰富，各具特色。今天，就让我们欣赏一段少数民族的舞蹈（藏族群舞《红云》）。

　　三、欣赏与感受

　　教师提问：他们是什么民族？你从哪里看出来的？你对他们都有什么样的了解？学生从观察到演员的藏族服饰进行回答。教师顺势拿出藏族的.衣服并进行简单介绍藏服特点。

　　师：简介藏族

　　藏族是我国少数民族中人数较多的一个民族，大概有三百多万人。主要居住在号称“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肃南北部，（播放藏族风光的图片，让学生领略藏族美丽的景色）。藏族人民在劳动、放牧、收获、迁居时都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化传统，有自己独特的语言和文字。（藏文图片）藏文约有一千三百多年的历史了。现在随着交通、通信技术的迅猛发展，藏族和我们的接触也越来越多。他们的歌曲和舞蹈也深受大家喜爱。

　　那么，你都听哪些藏族风格的歌曲呢？学生回答（《青藏高原》《珠穆朗玛》……

　　师：老师也找到几首，请大家欣赏。（教师播放《青藏高原》、韩红的《家乡》）

　　提问：听过以后，你感觉得藏族歌曲有什么特点？（流利、高亢、嘹亮、清脆、颤音、质朴）

　　师：今天，老师还带来由我们小朋友演绎的歌唱家乡日喀则的歌曲，你来听听与韩红演绎的有什么不同？（韩红的歌曲优美、小朋友的欢快）

　　师：让我们再听一遍，你能感受出这首歌曲所表现出来两种不同的音乐情绪吗？学生倾听，并感受回答（有两种不同的音乐情绪：欢快的、舒展的）

　　师：对，你们感受的都非常正确。一般藏族的歌曲都由两个不同音乐情绪的部分构成。一个部分是慢的，这个部分被他们称为“降谐”，是歌唱部分；另一部分是快的，称为“久谐”，是舞蹈部分。下面让我们看看快的部分的歌谱。

　　（出示歌谱）

　　师：你能找出这段歌谱用了几个音符？

　　生：12356（学生找到一个教师在黑板的五线谱上贴出一个音符）

　　师：这是藏族民歌的另一个主要特点――以五声音阶为主，也就是没有4和7的音阶。让我们划着拍子轻声视唱一下这段歌谱。

　　师：带领学生轻唱歌谱，感受五声音阶的旋律特点。

　　师：这部分的歌谱有一个主要的节奏，你能找到吗？

　　学生寻找――――XX XX XX（教师将节奏出示在黑板上）

　　四、探索与表演藏族踢踏舞步

　　师：这是典型的藏族踢踏舞步的节奏（出示脚步的示意图）请孩子摸索它的步子。

　　教师带领学生练习，先慢练，然后逐渐加速，最后请学生随音乐表演（慢板的音乐不动）

　　五、思考与创作

　　师：刚才我们学习了藏族的踢踏舞步，并随着音乐进行表演。那下面你能用135三个音创编属于自己的踢踏舞的旋律吗？

　　学生思考并创作在教师发放的五线谱纸上。

　　教师巡回指导，并将个别学生的作品抄写到黑板上进行演唱。引导学生进行点评。

　　学生唱黑板上的作品，教师请创作者上台身穿藏服随同学们的演唱表演踢踏舞步。

　　六、课堂延伸

　　师：藏族歌舞有许多种不同的形式，今天我们只是学习了其中一个。如果你有兴趣的话，可以回家通过观看电视、上网查阅、寻找光盘等等方式，学习一两个藏族的舞蹈动作，也可以学唱一首藏族歌曲，下节课展示给同学们看。

我的家教案9

　　教学目标：

　　1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学重难点：

　　1、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　2、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学准备：

　　1、歌曲、全家福等自制课件学生。

　　2、带一张全家福相片及彩笔、胶水等。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，激发情趣

　　1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；妈妈是个小小的I，做事总是很细心；我是一个大大的A，快乐像个马大哈；这就是我们快乐的J-I-A。原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。

　　2、我听音乐文老师表扬我们班的小朋友们都是小歌唱家呢！你们唱的歌又多又棒。今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的`歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……

　　二、合作讨论，举办“全家福”展

　　1、看到“家”字，你想到了什么？我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？

　　2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。

　　3、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）

　　4、老师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

　　5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

　　6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！

　　三、游戏激趣，理清关系

　　有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁呀？爸爸的妈妈是谁呀？

　　四、歌舞激情，延伸导行

　　我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。

我的家教案10

　　教学目标：1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情，美丽的草原我的家－

　　教学教案。2、通过聆听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。3、通过合作式的学习发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国热爱。

　　教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆听器乐曲《挤奶舞》表演。3、编创与活动：多声部的`节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学准备：多媒体课件、奖励品（黄色小丝带）

　　教学过程：

　　一、组织铺垫1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、美丽。列举几个知道的民族名称。让学生进入愉快的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。

　　二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍，教案《美丽的草原我的家－教学教案》。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原游览一下吧！（展示多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）聆听歌曲。4、作为朗读的奖励，老师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、小组展示，其他学生配唱歌曲。巩固歌曲。

　　四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还善于骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在举行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份举行的“祭神节日”中举行的射箭、摔跤、骑马大会。2、举行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动项目供选择）学生选择自己想参加的项目，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更热闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。

　　五、聆听蒙古乐曲，欣赏、体验、表现。1、庆祝大家的胜利，蒙古人民跳起了舞。（播放《挤奶舞》录象）说说他们的动作是在做什么？并且模仿挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积累学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪明与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达快乐开心的劳动心情。

　　六、总结、拓展1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）2、大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们美丽的家；水乡是我们可爱的家；祖国是我们繁荣的家；我们都爱共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅结束，让我们骑上小红马回家吧！！（音乐《我是人民的小骑兵》）

我的家教案11

　　活动目标：

　　1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2.认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《地球我的家》。

　　2.学习单：《如果……》。

　　3.教学电子资源：《地球我的家》。

　　4.地球仪一个。

　　活动过程：

　　1.出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。

　　——我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？

　　——我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？

　　——地球上有什么可以让我们活下来？

　　2.通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。

　　（1）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况：

　　——如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？

　　——如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　（2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的'兴趣。——看到这几张图你有什么感觉？

　　——你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？

　　3.将幼儿分成2人一组，鼓励他们用“如果……会怎么样”互相提问。

　　——你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。

　　4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。

　　——谁愿意来和大家说一说你的担忧？

　　——你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？

　　——回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。

我的家教案12

　　设计意图：

　　家是孩子们最熟悉的地方，幼儿对家中的各种物品也是再熟悉不过的了。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，并了解自己家庭的主要成员，我特设了这个语言活动-----《我有一个幸福的家》。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌《我的家》，知道自己家庭的主要成员，丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

　　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义，尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

　　3、感知体验在家庭中的`快乐和幸福。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　一、通过语言引起提问的方式，引出主题。

　　师：小朋友，你们天天从哪里来到幼儿园的？我们每个小朋友都有一个家，家里除了你，还有谁呢？在这个家庭里，你们和你们的爸爸妈妈生活在一起，感到快乐吗？

　　师出示图片：今天老师把这个快乐的家庭还可以编成一首好听的诗呢！小朋友想听吗？小朋友仔细地听好了，老师在诗歌里说了什么？

　　分析：与孩子进行语言交流，只是为了和孩子沟通，使孩子能在一个宽松的氛围中来学习诗歌。使孩子知道家庭中的主要成员。

　　二、师有表情地朗诵诗歌，让幼儿感知诗歌的内容。

　　现在，请你们说说，你听到了什么？

　　在这个幸福的家里有谁？

　　在这个家里，大家是怎样的？

　　三、师引导幼儿一起朗读诗歌《我有一个幸福的家》。

　　1、师幼把刚才听到的复述一遍。

　　2、师指导幼儿有感情的朗诵。（2—3遍）

　　案例实录：由于诗歌简单、简洁，所以孩子一会儿就学会了。而且很熟练。

　　四、引导幼儿重点理解诗歌中词语“幸福”“亲亲热热”的含义。

　　五、启发幼儿仿编诗歌。

　　师启发幼儿用家庭中的其他成员替换诗歌中的爸爸妈妈：在你的家里，除了有爸爸妈妈，还有谁？

　　反思：

　　在本次活动中，我通过与孩子聊天和提问，解决诗歌中的难点，再运用图片使孩子进一步了解家庭中的人员，也为创编奠定了基础。由于这首诗歌简洁、通俗，孩子们学起来也特别的快。在创编时，由于孩子都特别熟悉家庭中的成员，所以在创编方面也没什么问题。

我的家教案13

　　活动目标：

　　1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。

　　2、学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　每人带一张全家福照片。

　　活动过程：

　　一、幼儿交流：介绍自己的家人。

　　1）教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁？请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。

　　2）同样出示3――4张全家福，让幼儿说说是谁？

　　3）师：我请你们告诉我你家里都有些谁？

　　4）师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的'头发卷。）

　　二、学习儿歌

　　1）教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。

　　师：现在请小朋友听听看，儿歌里面的家里都有些谁？

　　师：刚才儿歌里面的家里都有谁？

　　2）幼儿学念儿歌。

　　师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀？那我们也一起来说说看。

　　3）请幼儿根据自己家里的情况改编儿歌。

　　师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁？哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进儿歌里好不好。

　　4）还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。

　　活动反思：

　　家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。