卖火柴的小女孩教案范文集锦5篇
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的卖火柴的小女孩教案5篇，希望对大家有所帮助。
卖火柴的小女孩教案 篇1
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语，小学六年级《 卖火柴的小女孩 》教案2。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法
自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点
小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？
（四）解决办法
通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。
（二）学生活动设计
讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
五、教学步骤
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2．简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文，了解课文大意，初中三年级语文教案《小学六年级《 卖火柴的小女孩 》教案2》。（同桌交流）
2．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）
板书：卖火柴 擦火柴 人死去
（三）学习“卖人柴”这一部分内容
1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的`景象。）
2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
3．交流（反馈）
a．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
4．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5．总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）
（四）布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2．指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3．小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实
第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了
第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了
第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了
第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学习表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2．前后桌讨论，总结写法。
（1）运用
卖火柴的小女孩教案 篇2
教学目标：
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的
合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学难点：
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。
课时安排：
3课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们中国传统节日，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
二、学习生字新词
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。(略)
三、初步理解课文内容
(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：
1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中
画出相关文段。
(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。)
2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。
(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)
(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”
(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)
小女孩没注意的是她美丽的.金发，她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。
(2)“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”
(小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”?)
这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿。
卖火柴的小女孩教案 篇3
学习目标
1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点
1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的'笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)
3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3.结合具体的语句汇报
(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了;人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)
4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)
6.如果你是小女孩，你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
卖火柴的小女孩教案 篇4
设计背景
在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。
活动目标
1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。
2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。
3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。
重点难点
教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。
教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情。对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
活动准备
课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。
活动过程
1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的.小女孩》吧。
2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。
3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样。为什么会这样，激发幼儿感情的升华。
（1）故事的名字是什么？发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?
（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
（3）擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?
4、讨论交流
鼓励幼儿在理解的基础上复述故事， 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?
5、情境游戏，加深理解。
让幼儿自己选择故事中的角色。根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。
6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。
卖火柴的小女孩教案 篇5
一、活动目标
(一)认知目标
通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
(二)情感目标
通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
(三)人格目标
通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。
二、活动准备
(一)知识经验准备 感知圣诞节是开心、快乐的节日。
(二)环境准备 布置有圣诞气氛的环境。
(三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。
三、活动过程
(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?
2．出示书面汉字：可怜的`、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?
(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?
2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?
3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?
4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?
(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?
四、各领域渗透 艺术：
让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透 在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。
2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。
八、活动评价
略
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