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科学活动教案

时间：2024-09-04 12:36:37 教案

【精选】科学活动教案模板合集七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。

【精选】科学活动教案模板合集七篇

科学活动教案篇1

　　活动目标

　　1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。

　　2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。

　　3、培养亲近大自然的情感。

　　活动准备

　　1、师幼收集的叶子分几筐放置。

　　2、供幼儿选用的自粘标记（每人2~4个，固定使用一种标记）。

　　3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。

　　活动过程

　　1、分享喜爱的叶子

　　“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）

　　“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）

　　“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）

　　“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）

　　2、给最喜欢的叶子找妈妈

　　“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的'文学和艺术作品。）

　　“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）

　　“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）

　　“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）

　　“我们一起来参观。”（相互介绍）

　　“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）

　　“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）

　　“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）

　　3、和最喜欢的叶子同成长

　　“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）

　　“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）

　　活动延伸

　　一周内关注幼儿探究过程并在必要时作指导，一周后再根据情况，师幼共同确定探究的目标和内容，让幼儿有更充足的理由表述，有更独特的方法表现“我最喜欢的叶子”，并透过叶子表达对人与自然关系的感受。

科学活动教案篇2

　　活动目的：

　　1.认识几种有特征的动物的脚丫

　　2.体验辨认小脚丫的乐趣

　　活动准备：动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

　　活动过程：

　　一、请孩子看看，唱唱自己的脚

　　1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

　　2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？

　　教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

　　二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

　　1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的

　　2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆

　　3.再次辨认这是谁的小脚丫

　　三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

　　1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

　　2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）

　　3.继续寻找其他的小脚丫。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的'心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的'思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。

　　学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。

　　感受鱼类的丰富性，喜爱鱼类。

　　活动准备

　　教师用

　　甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

　　幼儿用

　　实物金鱼、河鲫鱼

　　活动过程

　　一、邀请鱼朋友

　　二、了解鱼的特点

　　三、欣赏各种鱼的视频

　　四、延伸：鲸鱼是不是鱼

　　活动反思

　　这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的.知识概念。

　　活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观察、局部观察，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体，让孩子观察地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。

　　活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣，但是比较盲目，目的性不强，导致观察后不能说出自己看到的，或是观察的内容不是教师要求的，这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备

　　1、图片-可视门铃、指纹锁。

　　2、房间图-小兔家。

　　活动过程

　　一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

　　1、出示一张可视门铃的'图片

　　提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

　　2、出示一张指纹锁

　　提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?

　　为什么要利用指纹锁?

　　(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)

　　二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、出示一张简陋的房间图

　　提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)

　　小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

　　2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

　　(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

　　(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

　　(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

　　1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

　　2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，

　　我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

　　延伸活动

　　调查表：我家的高科技产品。

科学活动教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿认识动物的家。

　　2、发展幼儿的分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、音乐游戏磁带； 2、各种动物卡片；

　　3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？

　　幼儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家 4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：

　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的.液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

　　预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　三、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。