【推荐】语文教案集锦6篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点
熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程
第二课时
一、游戏导入
1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）
2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！
【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文
1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？
（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐
【课件出示相关图片】
（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）
（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！
（5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）
（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的'快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？
（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）
（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？
（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！
3.学习第三小节。
（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）
（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？
（3）指名读。
4.学习第四小节。
课件出示：
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
（1）齐读这几句。
（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？
课件出示：
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。
（3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。
5.课堂总结。
一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！
【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐，更加欢乐。
三、游戏课堂，寓教于乐
1.练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。）
【设计意图】孩子们年级小，喜欢表现自己。通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教育。
四、课堂练习
五、布置作业
小创作：（选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。）
语文教案 篇2
教学内容和步骤
—、导入新课：
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?
二、初读课文：
对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。
正音：阙(quē) 叠嶂(zhagrave;ng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sugrave;))
素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiagrave;o) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)
三、研读课文：
要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗读停顿训练重点：
第1自然段
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月
讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。)
第2自然段
至于／夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]
沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行)
或／王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
讨论：“沿溯阻绝”，朗读的'时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?
第3自然段
则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花)
[回清：动宾短语，回旋着清波]
绝巘/多生怪柏
清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]
讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?
第4自然段
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
四、畅读全篇。
想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。
讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点?
五、品读课文，
体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。
讨论：
1．全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：
2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。
3．第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？
六，熟读成诵
语文教案 篇3
语言运用
1、根据课文填词（每空填2字）。
（1）（）间，它们全逃散了！
（2）小雪花满足而温柔地（）了……
（3）学着听爸爸打（）的声音。
（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
（1）（）的磨砂声
（2）（）的哭啼声
（3）（）的水滴声
（4）（）的崩倒声
（5）（）的电铃声
（6）（）的流水声
3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？
（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……
（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……
5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。
你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的.脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？
课内精读
（一）
你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！
你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？
7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
（二）
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？
9、解释下列加点的词语。
（1）人，开始了声音的“过滤”。
（2）当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩……
（3）如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
10、结合语境辨析下列“声音”的具体内容。
（1）当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
（2）人，开始了声音的“过滤”。
（3）这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
11、阅读第三段选文，用横线画出“没有感觉”的人的具体表现。
12、举例说明文段使用的说明方法。
13、用波浪线在二、三段文字中标出能显现文章层次脉络的句子。
课外选读
鸟类亦有外语（节选）
任何种类的动物，对于它耳朵听到的声音，只选择其中一部分予以注意。某一种声音对某动物是否有意义，是和该种动物的本能及其一定的经历有关。野生的乌鸦和海鸥与其同类通讯是用声音，近似于一种语言。
美国宾夕法尼亚州立大学佛令斯博士及其夫人，发现许多乌鸦和海鸥，能听懂同类鸟儿的叫唤声。他们发现，在美国的乌鸦有特别的告警声调，其他美国乌鸦闻之则飞去。他们以高度原音的录音带，把宾夕法尼亚州乌鸦的告警叫声录下来，然后对着法国的乌鸦播放出来，它们听了不仅不飞走，反而聚拢来，或者毫无反应。把美国海鸥的警叫声录下，再对法国海鸥播放出来，法国海鸥亦无反应。法国的鸟儿，似乎听不懂这种外语。
（选自《生物新视野百科知识》）
14、“法国的鸟儿，似乎听不懂这种外语”中“外语”是指：__________。
15、选文采用的说明方法有：__________。
16、文中哪句话可以概括选文说明的内容？
思考探究
17、一个演员说：笑声是温馨拨动声带而生。一个心理学家说：哭声是痛苦扯动喉咙而生。那么，你能说说读书声怎样产生的吗？
语文教案 篇4
一、教学目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
4、练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。
5、熟记成语
6、学习配音
７、学写毛笔字
二、教学准备：小黑板
三、教学重难点
重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句
难点：学习配音
教学时数：三课时
第一课时
课时目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
（１）指名读题
教师引导学生进一步明确练习要求
2、指导
（1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。
（2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特别饶口的句子，练习
（4）、组织学生展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕
口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到发音准确为止
3、练习
（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母
（2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。
4、反馈
（1）、检查学生朗读情况
（2）、学生评议，公布比赛结果
二、教学第二题
1、审题
（1）、指名读题目
（2）、教师进一步明确题目的要求
2、指导
（1）、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容
（2）、让学生说说从观察中发现了什么？
A、从列的角度来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首
B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的`意义及其演变过程。
C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。
3、练习
（1）、学生各自在书上写几个属于这四个部首的字
（2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。
（3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充
4、反馈
（1）、让学生对照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充
（2）、同座位相互检查练习情况
三、课堂作业
分别写几个带有“皿”等四个部首的字
四、教学第三题目
1、审题
（1）、指名读题
（2）、让学生说说本题的要求
2、指导
（1）、指导学生学习例句
A、认识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的认识
B、明确概念之间的关系。
C、排列顺序
（2）、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系
三排顺序
3、练习
4、反馈
A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案
B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因
C、同座位检查练习情况
语文教案 篇5
教学依据：
《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。
设计思想：
这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。开阔视野，陶冶情操。真正成为学习的主人。
教学目标：
1、认读14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。
3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。
4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点、难点：
重点：学会生字，理解课文内容。
难点：分角色有感情地朗读课文。
教具预备：
教学课件、小星星、小黑板等。
教学过程：
一、猜谜激趣—─说星星。
1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：
2、师出示谜面。
青石板，板石青；
青石板上钉银钉；
银钉多，数不清；
一颗一颗亮晶晶。
3、指名说出谜底
4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。
5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。
二、自主识字──摘星星
1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。
2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来。读完后，请坐好，并用你的`眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？
3、自由读文。
4、问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。
5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。
6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。
7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。
三、合作探究——找星星。
1、究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话？
2、指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？
3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。
4、下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。
5、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星\地球资源卫星
6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。
7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。
8、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。
四、角色朗诵——演星星
1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”
2、班上展示表演读。
3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。
4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。
五、扩展延伸——造星星
1、学习了课文，你有什么收获？
2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。
3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。
4、指名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。
六、作业布置——画星星：回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。
七、感情升华——唱星星
结束语：希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想用一首歌《闪烁的星星》来结束这一节课：齐唱《闪烁的星星》
语文教案 篇6
学习目标
(一) 理清文章结构，概括各部分的内容。
(二) 体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。
(三) 能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。
学习重点
目标1、2、3
学习难点
目标2
学法指导
1、 熟读课文，掌握童话的内容。
2、 查找工具书，读准字音，解释生词。
3、 小组交流，领悟童话的`深刻内涵。
自学过程
第一课时
一、预习导学:
1、 查找工具书，为下列加点字注音并解词。
栖息( ):
聆听( ):
肆意( ):
咆哮( ):
嬉戏( ):
徘徊( ):
翩翩起舞( ):
乐不可支:
2、 查找作者的资料，为同学作介绍。
3、 朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?
二、探讨交流
1、导入
2、预习展示
3、听读课文，讨论:
A:巨人的花园有过几次变化?
B:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
C:这则童话告示我们怎样的道理?
三、课堂巩固
1、《巨人和孩子》选自 ，作者 ， 国作家。
2、造句:
翩翩起舞:
乐不可支:
四、课堂小结，布置作业。
作业:完成思考与练习二
自我评价:优 良 可 劣 家长评价:优 良 可 劣 教师评价:优 良 可 劣
时间:
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