【必备】中班语言活动教案合集九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班语言活动教案9篇，希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案 篇1
活动名称：儿歌《老鼠娶亲》
执教：聂世琴
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干
活活动过程：
1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的`场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
（2）、
教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
（1）教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
4、师幼一起去户外游戏。
附：儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2.丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3.体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备：
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的'东西，它会对小猴说些什么？
小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
2、尝试为故事创编结尾。
3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《老狼遇险记》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容
T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）
提问：
1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？
2、故事里发生了一件什么事？
3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？
二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话
欣赏故事第一段：
1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的'？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？
欣赏故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？
2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？
3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）
4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？
欣赏故事第三段
1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？
2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？
3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？
三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质
1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？
2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
活动过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读“绿豆”）
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈）
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1．刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2．农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的'，真好喝！豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
活动反思：
幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
活动准备：
1、教学挂图：小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
活动过程：
一、直接导入，引发兴趣
师："今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的'，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。"
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
1、出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。
师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
2、出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）
师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
3、出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师："小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？"
（出示第三幅图片）
师："小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？"
师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？"
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师："小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。"（出示第四幅图片）
师："小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？"（出示第五幅图片）
师："我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。"
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师："我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师："刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？"（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师："我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？"
师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"
中班语言活动教案 篇6
设计思路：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了!就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。另外,我结合我园园本课题---感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。
活动目标：
理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。
活动准备：
幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
活动过程：
一、活动导入：
1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。
二、活动展开：
1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）
5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。
11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”
三、结束：
童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”
四、延伸活动：
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？
活动评析: 这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1．营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的'语言情境，活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2．科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的信？信里面都写了什么？
3．艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球．这很重要。有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。
2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。
3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的'情感。
活动准备：
故事课件、动物卡片、展板
活动过程：
一、谈话导入
小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?
观看图片,进一步丰富相关知识。
二、理解故事内容
1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。
小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?
2、欣赏故事第二部分
(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?
(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。
3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。
三、游戏巩固
故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。
四、活动延伸
怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。
中班语言活动教案 篇8
活动目标：
1、能仔细观察画面，大胆地表述画面内容。
2、学习儿歌，理解儿歌中的动词。
3、尝试创编儿歌。
活动准备：
1、背景图两幅。
2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。
活动过程：
一、观察画面，理解儿歌内容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠）今天老师带来了一幅图，大家一起来看看，图上有什么？（幼儿自由讲述）原来是小动物们出来玩了。
2、（出示乌云遮住太阳）哎呀，天气怎么了？（下雨了）小动物们会怎么办呢？（请幼儿想想办法）
3、小动物们到底想了什么办法呢？小蚂蚁会到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你会爬吗？（一个幼儿爬）你们会爬吗？噢，你们都会爬，那我们一起来爬一爬。（边爬边说）蚂蚁爬到蘑菇下（两遍）。这是一把什么伞呢？（蘑菇伞）
4、那小猴会到哪里？是怎么去的呢？（个别：小猴跑到大树下）xx小朋友用了一个好听的词：跑，小猴跑（强调）到大树下，我们也来说一说。（幼儿学说）小猴把大树当成了什么？（大树伞）
5、小猴和蚂蚁都找到了伞，那小青蛙会找什么伞呢？（荷叶）（将青蛙放在荷叶下）你们真棒，小青蛙真的找了荷叶伞。那它是怎么去找荷叶伞的？谁能用一句好听的话来说一说。（个别幼儿说完整句子）我们来做做小青蛙去找荷叶伞。（青蛙跳到荷叶下，荷叶伞）
二、不同的伞
1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞，还有谁没找到伞？（乌龟和松鼠）你们猜猜，它们会把什么当作伞呢？（个别幼儿回答，如回答得出可请幼儿做做缩的动作）（如回答不出，便出示龟壳）看它是怎么做的？（幼儿做：缩进去了）这叫缩，谁会缩的？到哪里了？（乌龟缩到龟壳里）这又是什么伞呀？（龟壳伞）总结：乌龟缩进龟壳里，龟壳伞。
2、（出示松鼠）那它呢？你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢？（松鼠翘起大尾巴，尾巴伞）
3、乌龟、松鼠是用什么当伞的？（龟壳、尾巴）小结：原来有的乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞，真的.很特别。
三、儿歌朗诵
1、刚才我们一起看了图片，说了小动物找伞的事情，我们来听一听吧！（教师指图片，有表情地念儿歌）
2、你们一定也想来念念这首儿歌，那我们边念边用动作表演吧！（幼儿边念儿歌边表演）
四、创编儿歌
1、这些小动物都找到了避雨的伞，可是还有一些小动物没找到避雨的伞，（出示背景图二）它们也要找伞了，想一想，谁去找伞，怎么去的，它是跑着去的，走着去的，还是飞着去、游着去、跳着去的呢？它到了哪里，找了一把什么伞？请你们象儿歌里一样，用一句话来说一说。
2、我们把自己编的儿歌《动物的伞》也来用好听的声音念一念吧！
五、结束部分
还有很多小动物在下雨的时候都需要伞，它们会把什么当作伞呢？我们回去可以问问爸爸妈妈、或者看看书，然后把它编进儿歌里。
附诗歌：
动物的伞
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞；
小猴跑到大树下，大树伞；
青蛙跳到荷叶下，荷叶伞；
乌龟缩进龟壳里，龟壳伞；
松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。
中班语言活动教案 篇9
活动目标
1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。
2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。
活动准备
故事PPT、礼物盒一个
活动过程
一、以谈话的形式导入故事
师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）
师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。
二、听故事
分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）
（一）睡觉
师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？
幼：门铃声…
师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？
幼：没有
师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的.小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。
（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）
师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？
幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。
（二）谁在按门铃？
（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）
师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。
师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。
师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？
幼儿：没有
师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。
师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?
幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。
师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。
师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。
师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？
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