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中班科学教案

时间：2024-10-20 22:32:54 教案

【精华】中班科学教案范文集锦五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】中班科学教案范文集锦五篇

中班科学教案篇1

　　目标：

　　 1、观察发现迎春花的外形特征，知道迎春花是春天最早开放的花。

　　2、学习手指点画的技能，培养幼儿对于手指点画的兴趣。

　　3、培养幼儿在美术活动中良好的操作习惯。

　　准备：儿歌《迎春花》、两瓶迎春花插花、颜料、小毛巾。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　游戏“请你跟我这样做”，最后停留在扮小花状，引出“花”的概念。

　　2、观察认识

　　出示迎春花，请幼儿仔细观察后提问：这是什么花？花是什么颜色的？想一想花的形状像什么？闻一闻花的气味的什么样的？花是开在什么地方？枝条上除了有花还有什么？

　　请幼儿来数数迎春花有几个花瓣。

　　教师进行小结，并让幼儿知道迎春花是春天最早开放的花，迎春花的花瓣有的有五瓣，有的有六瓣。

　　3、根据花的`特点，做动作学习儿歌，加深幼儿的认识。

　　迎春花，开黄花，

　　朵朵张开小嘴巴。

　　小嘴巴，像喇叭，

　　对着宝宝在说话，

　　滴滴答，滴滴答，

　　春天春天来了。

　　4、手指点画。

　　（1）讲解示范。

　　（2）幼儿练习。

　　教师进行巡回指导，提醒幼儿一边数一边点，并保持衣服，桌面，作业的干净整洁，完成后用小毛巾将小手擦干净。

　　5、集体互相观赏，看看谁的小手最灵巧，点画出的迎春花最漂亮。

中班科学教案篇2

　　活动目标:

　　1、引导幼儿了解种子的传播方法。

　　2、了解树宝宝生长过程，认识树木成林、树木成材要经历多年，来之不易，激发幼儿参与种植活动的愿望。

　　3、培养幼儿学做小实验的兴趣和能力。

　　活动准备：

　　1、种子发芽到长成树苗的图片一套（5张），树宝宝、风、鸟、飞机、人的卡片各一张；

　　2、电脑、投影仪、种子传播方式的动画软件，音乐磁带（风声、轻音乐）

　　3、幼儿种植教具每人一套（贴有标记的小花盆、冰棍枝、种子若干）

　　活动过程：

　　第一、了解种子的发芽成长过程

　　1、教师扮“风伯伯”随音乐跑动（“看，我是谁？”）边跑边撒图片。

　　2、提问：“谁来了？它吹来了什么？”让幼儿按照相片上数字的顺序排列好后，整体观察并说出相片上拍的什么内容（种子发芽长成小树苗。）

　　3、幼儿依次说出每张的内容，教师分别总结出一句话（1）小种子埋地下（2）喝足水发了芽（3）发了芽钻泥巴（4）钻出两片小芽芽（5）再长变成嫩枝丫。

　　4、幼儿随教师用身体动作表现出一粒种子发芽长成小树苗。

　　过渡语：小朋友都有自己的妈妈，小树苗有没有妈妈呢？看了相片，我们知道：小树苗原来是妈妈的种子发芽后渐渐长大的，这些相片是谁的呢？

　　二、学习种子的传播

　　1、（出示树宝宝图片），为了感谢小朋友帮它捡回相片，树宝宝请我们到它的家乡做客，它的家乡在很远的地方，请树宝宝带路，我们开着小飞机，出发！

　　2、小椅子，观看大屏幕（谁出来迎接我们啦？）树宝宝有这么多伙伴啊！树宝宝告诉老师：许多年以前这里是一片荒山。那时，它和它的伙伴们都是妈妈的种子，它们的家在四面八方，后来才被别人带到这里生根发芽，变成一片美丽的树林，是谁把种子带到这里的？（幼儿猜想发言）

　　3、观看动画《树妈妈和树宝宝》第一遍

　　提问：谁传播了种子？（幼儿回答）人和飞机的传播就是“人工传播”；风和动物的传播就是“自然传播”；。风、动物、人、飞机，它们是怎样传播种子的`？

　　观看第二遍

　　幼儿回答：（1）人工传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出），它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（2）自然传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出）它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（3）一粒种子长成一棵大树要经过多长时间？对，许多年，所以我们要爱护树木，多种植树木。

　　过渡语：树宝宝和它的伙伴真高兴，我们学会了这么多知识。时间不早了，我们也要回去了。（开飞机飞回）

　　三、幼儿动手种植种子

　　1、树木是人类的朋友，每年的3月12日是我国的植树节。这一天，大人们都到山上、路边植树。今天，你们想不想在幼儿园里亲自种下一粒种子？看！老师种的绿豆种子已发芽！（出示教师种植发芽的种子。）

　　2、（幼儿自己动手种植。教师指导并提醒幼儿注意卫生并收好种植工具。）小朋友都记住自己花盆上的标记，下课后，我们把它放到自然角，天天浇水，看看谁的种子先发出芽来。

　　四、游戏：小树苗快长大

　　（幼儿根据教师的口令，发挥想象自编动作。）

　　教师播种，摸到谁的头谁就变成“种子”。教师浇水，“种子”喝水、发芽、钻泥巴、变成两片小芽芽，再长成嫩枝丫。（刚长出的小树苗又嫩又小，应该怎样保护它？）小树苗长出了叶子。经过许多年，“小树苗”背靠背变成“大树”，老师到“大树”底下乘凉。大风来了，“小树苗”手拉手变成“树墙”出去阻挡大风。

　　活动延伸：将小花盆放到自然角，天天浇水观察种子的发芽情况。

中班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　(一)师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　(二)师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　(一)实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　(二)讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的'原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

　　活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

　　教学反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

中班科学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、了解自然界中一些动物的爬行方式。

　　2、借助观察、讨论感知螃蟹、龙虾的爬行特点，并学会用语言表达

　　3、喜欢观察小动物，养成良好的观察习惯。

　　二、活动准备：

　　幼儿与家长一起做的调查表，螃蟹、龙虾若干。大盆4个。

　　三、活动过程：

　　1、观察调查表，讨论自己知道的会爬行的动物

　　师：和爸爸妈妈一起做了调查表，知道了哪些是会爬行的.动物？请小朋友一起说一说。

　　2、观察螃蟹、龙虾是怎样爬的？

　　师：请来一位小动物，看看他是谁？它会爬吗？看看他是怎样爬的？

　　引导幼儿观察螃蟹的爬行，师：它用什么来爬？你发现了什么？并用语言和动作表达，

　　观察龙虾的爬行，师：龙虾用什么爬，他和螃蟹爬的样子一样吗？引导幼儿观察两者爬行的异同。

　　3：游戏：谁会爬？

　　教师说出一个动物，小朋友说出它们是否会爬。

　　附：调查表：

　　自己画一画：哪些动物会爬

　　请爸爸、妈妈写下来你画的是哪些动物

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。

　　培养幼儿观察和探索的兴趣。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

　　认识上述各种纸张。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣。

　　1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）

　　2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。

　　请小朋友想一想纸做的'睡莲为什么能在水中开放呢？

　　（请幼儿讲述后教师小结）

　　二、猜想活动

　　出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

　　指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

　　三、幼儿实验

　　指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

　　讲解记录表：

　　不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸）的开放顺序。

　　指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

　　引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。

　　四、交流实验结果：

　　请个别幼儿讲述自己的发现。

　　讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？

　　小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。

　　延伸活动：

　　为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？

　　幼儿可以继续在区域活动。

　　教学反思：

　　本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后循序渐进，然后通过实验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，教师引导幼儿继续探究，不同纸质的睡莲开放的顺序，猜想然后实验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸，更好的激发了幼儿的探究兴趣，非常圆满的完成了教育目标。

　　小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，细长。

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