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科学活动教案

时间：2023-06-29 09:18:45 教案

实用的科学活动教案集合9篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

实用的科学活动教案集合9篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

　　重点：

　　培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。

　　难点：

　　操作技能的掌握。

　　活动准备：

　　汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

　　活动过程：

　　1．通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。

　　(1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

　　(2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

　　2.通过实验了解摩擦力大小的因素：

　　三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手

　　帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上

　　的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩=擦力小)

　　3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力”

　　(1)拧紧的'瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。

　　(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?)

　　(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

　　(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

　　(5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、

　　煤灰和黄沙，加大摩擦力)

　　活动延伸：

　　把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：

　　评量：

　　下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带？滑冰鞋上为什么装有铁轮子?

　　活动结束：

　　有些科学概念在活动中的出现，不是让小朋友掌握，而是便于老师理解指导，因小朋友思维的具体形象性，应在实验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小朋友的兴趣，懂得粗浅的道理。

科学活动教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。

　　2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。

　　二、活动过程：

　　（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒

　　1、引导幼儿观察竹筒。

　　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。

　　2、幼儿玩竹筒

　　教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？

　　（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　　4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　（三）、发现问题，和小博士交朋友

　　1、提出疑问：

　　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的.传声筒）这是怎么回事呢？

　　2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

　　（四）、观察比较，解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　　（五）、延伸：

　　幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

　　重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　难点：感知材料和声音的关系。

　　准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。

　　活动过程：

　　一、声音的奇妙

　　1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？

　　2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

　　3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。

　　二、幼儿制造声音。

　　1、第一次尝试操作验证

　　1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　2）集合，交流怎样制造声音。

　　2、你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的`声音，你们听

　　（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。

　　小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。

　　2、再次探索操作验证

　　1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？

　　2）幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。

　　3）集合，交流怎样制造声音。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解生活中一些常见的工具。

　　2、能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

　　3、体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。

　　活动准备：

　　1、五篮混在一起的绿豆和米，五篮小米、五个饮料瓶，五个装着棉球的小口瓶子，五个掉了螺丝的`玩具。

　　2、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　1、引导幼儿回忆相关生活经验：怎样打开密封的纸箱。

　　2、教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

　　（二）发现问题，大胆猜想。

　　1、激发幼儿大胆猜想里面装的是什么？

　　2、教师从箱子里取出一系列材料。

　　3、教师借助图片介绍分离的任务。

　　（三）幼儿分小组第一次自由选择完成任务，徒手操作。

　　1、师：时间到，你们成功了吗？

　　2、教师提出问题。师：为什么我们没能完成任务？

　　（四）引入工具，鼓励幼儿大胆猜想，自由讲述。

　　1、师：有没有什么工具可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

　　2、教师出示介绍工具：你想用什么工具完成什么任务？

　　（漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子）

　　3、幼儿猜想工具匹配。

　　（三）第二次操作体验，验证猜想。

　　1、幼儿分组选择工具操作。

　　2、请幼儿交流使用工具的情况。

　　（四）幼儿再次操作，尝试使用不同的工具。

　　（六）延伸活动

　　师：工具的用处可真多呀！我这里还有一些生活中的工具，请你们看一看，猜一猜，它们能帮助我们干什么。

科学活动教案篇5

　　活动准备：

　　昆虫挂图一张(昆虫的保护色：蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫)

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。

　　2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生探究的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

　　1、师：今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里?

　　2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

　　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

　　1、师：小朋友，你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现?

　　2、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么?

　　3、师：你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

　　三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。

　　1、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。

　　2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　3、师：小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

　　四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。

　　1、师：小朋友，你知道昆虫保护色的方式有哪几种?

　　2、师：请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。

　　3、师归纳：有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。如：螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的'昆虫。如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。如：瓢虫。

　　4、师：小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

　　活动延伸：

　　师：小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。

科学活动教案篇6

　　【活动目标】

　　1.能用一一对应的方法比较两组物体数量的“多”、“少”和“一样多”。

　　2.会按要求整理活动材料。

　　【活动准备】

　　1.实物：4个苹果、3个香蕉、3个梨子。

　　2.图片：4个娃娃及3个苹果、4个香蕉、5个梨子。

　　3.幼儿学习资源②第31页。

　　【活动过程】

　　1.出示水果，引出主题。

　　教师出示苹果、香蕉、梨子各1个，请幼儿说出他们的名字。

　　教师再拿出3个苹果、2个香蕉、1个梨子。

　　“来了这么多水果宝宝，他们一样多吗?”

　　2.引导幼儿探索比较多少。

　　请幼儿尝试比较多少。

　　教师将4个苹果、3个香蕉摆到桌子上，请幼儿说一说谁多谁少。

　　“你是怎么知道的?”

　　教师示范一一对应比较多少的方法。

　　先将4个苹果摆成一排，再将3个香蕉一一对应摆在苹果下面，引导幼儿发现苹果多、香蕉少。

　　同样的方法，引导幼儿发现香蕉和梨子一样多。

　　3.请幼儿给娃娃送水果，比较娃娃和水果谁多谁少。

　　为每组幼儿提供4个娃娃及3个苹果、4个香蕉、5个梨子的图片，请幼儿用一一对应的方法比较娃娃和水果的`“多”、“少”或者“一样多”。

　　教师加强个别指导，对于能力情的幼儿通过适当增加图片数量的方式增加挑战性。

科学活动教案篇7

　　教学目标：

　　1、掌握磁铁的名称，用过自身发现，知道磁铁能吸铁制品。

　　2、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。

　　3、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。

　　4、能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　教学准备：

　　1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子）和其他的木制品以及塑料制品。

　　2、2．大记录单一张、记号笔。

　　3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。

　　教学过程：

　　一、自由探索，通过自身的操作。探索出磁铁的.奥秘。

　　1、小朋友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　二、认识磁铁，知道磁铁的名字。

　　1、你发现了什么？

　　2、学习“磁铁”词语。

　　3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。

　　三、教师和幼儿交流讨论，并学习记录。

　　1、磁铁的好朋友都有谁？并在好朋友的身上打钩钩。

　　（1）幼儿讨论并回答。

　　（2）幼儿再次自由探索。

　　（3）出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。

　　（4）教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁制作的东西。

　　四、解决问题——动脑筋、想办法，

　　1、创设情境，让孩子动脑去思考去发现。

　　（1）老奶奶缝衣服时候，不小心把针掉在地上，小朋友帮忙想想办法。

　　（2）渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？

　　（3）小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小朋友用什么办法把它捞出来。

　　2、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。

　　（1）让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。

　　（2）引导幼儿去玩玩，去探索。（感觉好奇）

　　（3）讨论小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）

　　五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。

科学活动教案篇8

　　一、设计意图

　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

　　二、教学目标

　　在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

　　认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　三、重点和难点

　　（一）重点：了解指纹的特征。

　　（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

　　为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

　　四、教法和学法

　　（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

　　直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

　　总结归纳法：在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

　　环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

　　（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

　　观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。

　　统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。

　　五、教学准备

　　（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的"指纹画展"的画廊。

　　（二）物品准备：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。

　　六、教学过程

　　（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

　　师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？

　　（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

　　（二）认识指纹，观察指纹。

　　1、认识指纹。

　　师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做"指纹"。

　　2、引导幼儿观察指纹，（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

　　总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

　　（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？

　　总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

　　（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？

　　总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

　　（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

　　分析：在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。

　　（三）观察指纹的类型1、将几个幼儿的`指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

　　2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。

　　分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。

　　（四）了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。

　　2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？

　　老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　　（1）指纹考勤机（2）光学指纹鼠（3）指纹保险箱（4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。

　　（五）结束部分：

　　师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。

　　伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。

　　分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。

　　七、活动延伸

　　根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。

科学活动教案篇9

　　设计思路：

　　大班孩子已经对大自然中的各种现象充满探索的兴趣，同时他们也在日常生活中积累了相当的知识和经验。在活动中，孩子们特别对一些自然界中物象预报天气的现象颇感兴趣，他们从好奇到自己主动地探索：通过信息的收集、故事的讨论、绘画的表达和做个“小小气象预报员”等活动，孩子的好奇得以满足，知识得以丰富、经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。

　　活动目标：

　　1、喜欢收集天气信息，萌发幼儿观察天气的兴趣。

　　2、通过理解故事和争做气象预报员，鼓励幼儿大胆地表达。

　　活动准备：

　　1、事先发动幼儿收集“大自然语言”的气象信息：如“蜻蜓低飞，天要下雨”等气象信息。

　　2、倒霉的小白马挂图、小白马头饰

　　3、绘画材料、“小小气象台”舞台一个

　　活动流程：

　　故事导入――讨论――我知道的天气信息――小小气象预报员――延伸活动

　　活动过程：

　　1、故事导入：倒霉的小白马

　　（1）教师出示小白马头饰，引出故事：有一匹小白马想出门，它遇到了一些什么事情呢？