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中班语言活动教案

时间：2023-07-03 07:06:56 教案

中班语言活动教案汇编9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案汇编9篇

中班语言活动教案篇1

　　目标

　　1、感受诗歌中的有趣意境。

　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。

　　准备

　　1、故事磁带、挂图。

　　2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

　　过程

　　1、欣赏诗歌。

　　――你们喜欢玩捉迷藏的.游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?

　　――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

　　2、看挂图再次欣赏。

　　――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

　　――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

　　――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。

　　3、分组仿编诗句。

　　――幼儿仿编诗歌第二段。

　　――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用长长的手帕

　　把太阳的眼睛蒙起来了。

　　趁着他还在数着：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　颜色们赶快找一个

　　自己喜爱的地方，

　　静悄悄的，躲在里面。

　　绿色太多了，挤不下，

　　有的躲在树叶里，

　　有的躲在小草里。

　　黄色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　蓝色躲在天空里，

　　红色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解开。

　　太阳睁开眼睛，一下子

　　就把他们全都给找出来啦。

中班语言活动教案篇2

　　主要提示幼儿自制力差，往往出现行动与言语不相符的情况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯.

　　一、活动目标

　　1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。

　　2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

　　二、活动准备

　　图片四幅，与内容相符。

　　三、活动过程

　　过程1：导入。

　　老师讲述：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！

　　过程2：幼儿看图判断小明的.行为习惯正误。

　　1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？

　　2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。

　　3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。

　　4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交通规则，这些都是一个好孩子应该做到的。

　　过程3：师生互动。

　　1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋友好的行为。

　　2、老师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时及时改正。

　　四、活动延伸

　　请家长配合，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道冰的变化。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　活动准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、"好玩的'冰"记录表。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

中班语言活动教案篇4

　　活动设计背景

　　本次活动设计选自《幼儿园探究式活动课程》中语言交流.中班的一节课《一棵会唱歌的树》，为使幼儿懂得爱护树木、关爱他人，理解故事，提高复述的语言能力，结合本班幼儿的年龄特征，特设计了此次活动方案。

　　活动目标

　　通过活动，理解故事内容，会讲述故事，学习关爱他人。

　　教学重点、难点

　　理解故事，复述故事内容，培养爱护树木的情感。

　　活动准备

　　挂图，背面粘有双面胶的树叶，树叶被风吹动的声音录音带，大树、黄莺、小斑马、小熊、小免子的头饰

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的.所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、开始环节

　　教师创设情境，放树叶被风吹动的声音录音带，以带小朋友们去树林里玩引出主题。

　　二、基本环节

　　（一）理解故事，复述故事

　　1、教师出示挂图，并请小朋友们观察图上有什么

　　2、听故事第一部分

　　师：树林深处，长着一棵什么样的树？风一吹，翠绿的叶子就怎么样？（请小朋友来表演大树）

　　3、听故事第二部分

　　师：听到大树歌声，都有哪些小动物跟着一起唱歌跳舞？（请小朋友来分别表演黄莺、喜鹊、松鼠、小麻雀）

　　4、听故事第三部分

　　师：歌声真神奇，生病的小熊听见了怎么样？迷路的小兔听见了怎么样？邮递员小斑马听见了怎么样？（再请小朋友来分别表演小熊、小兔、小班马）

　　5、听故事第四部分

　　师：有一天，大树没有唱歌，是怎么回事？（请小朋友贴上掉落的树叶并模仿伤心的大树）

　　6、听故事第五部分

　　师：第二天，小动物们看见伐木工人又来了，就做了什么事情？大树又开始唱歌了，伐木工人说什么了？

　　7、听故事第六部分

　　师：小动物们多高兴啊！大树又唱起歌来了，好像在说什么呢？（引导小朋友爱护树木）

　　（二）游戏

　　请小朋友们扮演故事里的角色，带上头饰演一演这个故事。

　　三、结束环节

　　引导小朋友们爱护树木，关爱他人。

　　四、延伸环节

　　请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

　　2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

　　3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

　　活动重点：

　　学习有感情的`朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　活动难点：

　　有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"

　　2、幼儿自由回答。

　　3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

　　4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

　　二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

　　1、出示图片。

　　（1）小朋友，你们看到了什么。

　　（2）谁和谁好，是怎样好的。

　　（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

　　2、出示图片。

　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？

　　（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　3、出示图片。

　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

　　（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

　　4、朗诵儿歌，体会意境。

　　（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）

　　（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）

　　（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

　　三、游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。

　　1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。

　　2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。

　　延伸活动：

　　其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。

　　附：诗歌《谁和谁好》

　　谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。

　　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1．仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2．通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助。

　　活动准备：

　　故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，导入课题

　　（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感冒的认识）

　　那胖胖猪感冒了是什么样子的.呢？我们一起来看故事。

　　二、观察图片，熟悉故事

　　1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）

　　（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）

　　松鼠的心里是什么感觉？（很难受）

　　猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）

　　（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服了一些）。

　　3、（图）谁也来了？（小鸟）

　　看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿交流）

　　（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）

　　4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）

　　（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）

　　（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）

　　当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？

　　（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　　（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）

　　（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会跟好朋友说什么？）

　　三、欣赏故事，谈话交流

　　1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助。（教师完整讲述故事）

　　2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）

　　3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）

中班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门，瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲述一个简单、奇妙、有趣、充满幻想的故事，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。

　　《指南》指出：“幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。这就要求我们老师改变原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板课件中隐藏、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的神奇变化，更好启发了幼儿去联想和想象的空间；又通过孩子与课件的互动，激发了幼儿参与活动的积极性，使孩子们想说并能说。

　　延伸活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力，孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的变化，老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说，这就为幼儿再次提供了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为辅助教学的手段，引领幼儿读这本书，在教师的启发引导下，大胆说出自己小脚丫的变化及小脚丫变化后会发生的相关事情，让幼儿的想象快乐飞翔、联想自由遨游，大胆探讨阅读的方法，充分体现阅读本书的意义。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能大胆讲述自己的想象和联想。

　　2.积极与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断变化带来的快乐。

　　活动准备：

　　绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。

　　幼儿半圆座位。

　　活动过程：

　　一、玩手指游戏，引出课题。

　　1.教师和幼儿一起玩手指游戏。

　　玩“手指游戏” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。

　　2.引入主题。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好朋友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。）

　　二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿仔细观察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

　　（一）出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

　　师：今天我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小朋友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的兴趣）谁来告诉我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。）

　　（二）教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。）

　　1．教师讲述第1页图书内容。

　　师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的积极性）

　　2．利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：慢慢上、靠右边走、注意安全等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能）

　　3．师：小脚丫继续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果）

　　4．师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上）

　　师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶），

　　师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。

　　5．师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极）

　　师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参与活动的积极性。

　　（三）引导幼儿继续看电子白板绘本内容，让幼儿继续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。

　　1．师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答）

　　师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里）

　　师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。）

　　2．师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大雄伟的宫殿）

　　师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。）

　　师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参与互动的积极性。）

　　3．师：嘿嘿，这次小脚丫变成什么呢？（幼儿：蛋糕点心和水果，）点击变成的点心让幼儿说出名称

　　师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作，吃饱啦！（此环节融入了游戏成分，幼儿乐于参与。）

　　4．师：小脚丫继续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子）

　　换一幅美丽的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参与活动的积极性）

　　（四）引导幼儿讲述10-12页图书内容，和小脚丫一起进行奇妙的旅行。

　　1．师：小脚丫继续向前，又变成了什么？（十个柜子）

　　师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲述）

　　师：你来点一点，看看这里到底藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车）

　　师：我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里，房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。

　　2．师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机）

　　师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。（运用隐藏功能点击出《西游记》，小脚趾变成的'小电视运用拖拉功能拖拉出《大头儿子和小头爸爸》）共3页，当前第2页123

　　师：看动画片的时候，我们可要离远一点，注意保护眼睛、时间不能太长。

　　3．师：玩得有点累了，那就一起眺望提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排）

　　4．师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想）

　　师：原来小脚丫变成了十个小矮人，树叶当做床，邀请小矮人到树叶床上做做游戏，小矮人开心不开心呀？

　　师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）5．师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里）

　　6．教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的? (大脚趾头)，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。

　　指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的变化，生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。

　　三、播放录音故事

　　1．师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，仔细听，你最喜欢小脚丫变成什么？等会告诉我。

　　2．幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并观察孩子听故事的情况。

　　3.师：你最喜欢小脚丫变成什么？（幼儿回答）

　　四、播放音乐，幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

　　师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。

　　幼儿阅读，教师巡回与幼儿交流，了解幼儿新的发现、新的想象和联想，并及时给予肯定、鼓励。

　　幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

　　五、小结。

　　师：我们的小脚丫还能变成很多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答）

　　师：你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来，做成一本小绘本，老师还可以把你们的画用相机拍成照片，也做成电子书，让大家一起看一看，讲一讲。你们期待吗？

中班语言活动教案篇8

　　活动名称：〈小小的船〉

　　活动目标：

　　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。活动准备：图片两张（船、月亮）

　　活动过程：

　　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

　　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　（1）教师先念一遍儿歌

　　（2）接着让幼儿轻轻跟念

　　（3）让幼儿自己念儿歌

　　3．理解儿歌里的内容

　　（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　　（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　　4．做游戏：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的'方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动教案篇9

　　设计思路：

　　一、选材分析

　　冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

　　二、过程分析

　　当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

　　活动目标：

　　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　　活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

　　活动准备：

　　经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

　　环境准备：1、多媒体《春天的朋友》

　　2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

　　活动课时：约 25分钟

　　活动过程：

　　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

　　教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的'花朵等）