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大班语言教案

时间：2023-07-20 14:08:01 教案

实用的大班语言教案[热门]

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案[热门]

大班语言教案篇1

　　活动准备：

　　1。学习用适当的方式帮助、安慰他人，表达自己的爱心。

　　2。能感受他人的不同情绪。

　　活动准备：

　　1。前期积累的天气预报经验

　　2。PPT课件

　　活动过程：

　　一、幼儿播报天气预报引入活动

　　师：我们已经学习了怎么播报天气预报，现在请小朋友来播报今天的天气预报。（若干幼儿）

　　二、幼儿观看视频，认识“心情预报”

　　师：天气预报能让我们知道每一天的不同天气，给我们的生活带来了很多的方便。还有一种预报也很有趣、很特别，它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报，我们一起来看看吧！

　　1。幼儿观看PPT，初步认识“心情预报”。

　　2。教师提问：

　　——心情播报说小兔子今天的心情是什么样的？

　　——“雨天”是指心情怎么样？为什么说小兔子今天的心情是雨天呢？

　　——小动物们听到这则心情预报是怎么做的？如果你听到了这则心情预报，你会怎么做呢？

　　——为什么小兔子的心情又变成了晴天呢？

　　3。连线游戏——表情连线

　　请幼儿将小兔子的表情和相对应的心情图片连线。

　　三、我的心情

　　1。教师出示不同心情的`图片，提问：

　　——在这些心情中，你喜欢哪种心情？为什么？

　　——你的心情有哪些不同的变化吗？什么时候是“阴天”，什么时候是“雨天”？

　　——心情不好的时候，你有哪些方法使自己的心情变好呢？

　　四、幼儿观看PPT

　　教师出示各种场面的图片，提问

　　——他们的心情是什么样的？为什么会有这种心情？

　　——你能为他们做些什么让他们的心情稍微好点呢？

　　五、活动延伸

　　幼儿绘画——怎样奉献爱心。

大班语言教案篇2

　　设计背景

　　期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。

　　教案目标

　　1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。

　　2、乐意参与活动，能大胆地表述自己的观点。

　　3、知道我国过年南北方不同习俗。

　　4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　重点难点

　　1、认识过年我国南北的习俗。

　　2、流利讲述自己过年的事。

　　活动准备

　　1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。

　　2、音乐：《恭喜发财》。

　　3、福字、各种剪纸等。

　　活动过程

　　1．看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。

　　(1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我认识，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”……

　　(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？ “过年了，大家是怎么庆祝的.?”

　　幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

　　(3)小结：过年真开心真热闹。

　　2、布置教室环境。

　　让幼儿自己动手布置过年的环境。

　　3、活动延伸

　　进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

　　教学反思

　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：多媒体课件"数数歌"

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

　　1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的`突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

　　2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

　　3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。

　　活动准备

　　1、布置一个快餐店

　　2、教具-自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票。

　　活动过程

　　1、教师游戏口吻引起幼儿兴趣

　　教师：肚子好饿呀!我们去吃点东西吧。

　　带领幼儿走到快餐店前

　　2、幼儿进去参观快餐店。

　　3、教师：小朋友想吃什么呢?今天我请客。

　　(幼儿自由回答)

　　4、教师：好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，

　　否则，服务员不会卖给你的'。我们先来认认这些餐票。

　　5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

　　6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　活动准备：四张故事图片。

　　活动过程：

　　一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么？

　　2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？

　　4、这只凶猛的.老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？

　　二、讨论、创编故事情节。

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的

　　活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2~3）

　　6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）

　　为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀？

　　8、你们喜欢故事中的谁？为什么？

　　9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）

　　10、教师总结。

　　三、初步学习儿歌

　　1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！

　　2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示）

　　3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。

　　四、延伸。

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

　　附：儿歌《八只小狗抬花轿》

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

　　一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。

　　小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙。

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

大班语言教案篇6

　　教学活动目标：

　　1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

　　2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

　　3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

　　4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性

　　活动准备：

　　1.教师自制多媒体课件

　　2.舒缓的轻音乐磁带

　　3.挂图和小动物头饰

　　活动过程：

　　（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

　　小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

　　（出示图片绿色的和灰色的'挂图让幼儿自己观察）

　　（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

　　1、整体欣赏诗歌设置疑问

　　(1)诗歌里都有谁呢？

　　(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

　　2、分段欣赏

　　(1）“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

　　（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

　　（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

　　（4）让儿童体验狐狸的失望

　　（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

　　1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

　　小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

　　2、表达读诗时的感情

　　你最喜欢的是那种小动物？

　　它是什么颜色的？

　　你喜欢诗中那种颜色？

　　生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

　　3、分组

　　(四)迁移活动

　　1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

　　1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

　　2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

　　3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

　　2、小结

　　保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案篇7

　　一、学习内容分析

　　1.学情分析神奇的小火车"是大班主题活动"你变我变大家变"中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。

　　2.内容分析在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

　　3.活动目标

　　①理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

　　②能主动关注周围事物的变化过程。

　　二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境□其他______________

　　三、活动准备幻灯片课件挂图故事

　　四、活动过程设计

　　1.发现小火车的神奇。

　　--出示背景图"小火车"，猜猜这是一列怎样的`火车。--教师将角色"小桃核"插入火车，变出一只"桃子"。

　　--原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事"神奇的小火车"。

　　2.看看小火车会变什么。

　　--完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗？

　　--接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

　　--小青虫们上了车，它们又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)--小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?--原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

　　--在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　3.让他们坐上小火车。

　　--鸣……鸣！蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?--鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　--鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　　活动结束--小朋友，想不想坐上神奇的小火车呀。

　　--请小朋友排好队一个跟着一个上车吧。

　　--听音乐走出教室。

　　附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!

　　"呜--呜--"蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。

　　小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的"鸡蛋"变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

　　接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。"呜--呜--"蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭："我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!"好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。

　　"当个小男孩真开心!"

大班语言教案篇8

　　大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的.颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

　　【活动反思】

　　在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。