大班数学教案

大班数学教案7篇[热门]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

　　2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。

　　3、专心的进行自己的操作活动。

　　【活动准备】

　　1、图片-小螃蟹

　　2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。

　　3、幼儿人手一支笔。

　　【活动过程】

　　一、小螃蟹吐泡泡。

　　1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：

　　小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

　　鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

　　2、启发幼儿思考：

　　小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？

　　又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

　　一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

　　3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，

　　等号表示它两边的.数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

　　4、教师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？

　　二、操作活动。

　　1、看图列2的加法算式。

　　引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

　　2、看分合式写数字。

　　仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。

　　3、看图说算式。

　　请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。

大班数学教案 篇2

　　数学《书包里有什么》

　　活动目标

　　1.知道书包里有哪些学习用品，了解名称及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，对上小学产生兴趣。

　　活动准备

　　1.每人准备一个书包（内装各种文具）

　　2.笔和纸。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.教师：今天是几月几日？你们知道还有多长时间你们就要上小学了吗？

　　教师和幼儿一起计算时间。

　　2.你们上学前需要做些什么装备呢？

　　（幼儿相互交流自己购买学习用品的计划。）

　　二、统计学习用品

　　1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢？

　　（幼儿 讨论所需的学习用品，如铅笔，本子，橡皮，铅笔盒等。）

　　2.我们一共购买多少学习用品呢？请小朋友来统计一下

　　（请小朋友进行商量。）

　　3.幼儿自由结伴进行统计。

　　（需要买哪些学习用品，数量是多少？）

　　4.幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。

　　三、初步计算

　　1.教师出示学习用品价格表

　　请幼儿初步了解学习用品的.价格。

　　2.计算价格

　　教师：现在我们根据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？

　　请小朋友一起商量，计算出需要花多少钱?

　　四、活动结束

　　教师：小朋友，你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时，你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。

　　老师希望小朋友都能成为优秀的小学生。

大班数学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　　【活动重点、难点】

　　1、重点认识长方体和正方体。

　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　【活动准备】

　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　　3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　【活动流程】

　　㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　　幼儿任意挑玩具，自由玩。

　　师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）

　　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）

　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？

　　幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）

　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　　㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。

　　师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的'。（幼儿玩积木后自由回答）

　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　　㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　　㈤、幼儿分组用买的商品造型。

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）

　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

　　【活动延伸】

　　请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。

　　2.尝试将数字1——6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。

　　3.能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.数字牌

　　2.记录表格

　　3.数字卡片1——6

　　4.水彩笔、记号笔

　　5.PPT

　　经验准备：

　　知道自己家里的固定电话号码

　　活动过程：

　　一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣

　　1.教师播放PPT，依次出现数字

　　师：你们看谁来了？

　　哇，真棒，你们认识这么多数字呢！

　　2.联系生活，教师提问

　　师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？

　　总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！

　　3.教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

　　师：1我这里有一组数字，你们大声地读一读！

　　2你们猜猜代表什么呢？

　　师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？ 总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。

　　二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系

　　1.教师出示一组电话号码

　　师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？

　　总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。

　　2.教师出示两个电话号码，进行比较

　　师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！

　　你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？

　　总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？

　　三、引入情景，摆摆数字牌

　　1..教师播放PPT

　　师：1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！

　　2看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！

　　2.出示数字卡片

　　师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！ 听，山羊伯伯布置任务了！

　　（教师播放录音）

　　3.教师安排分组

　　师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。

　　师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。

　　师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。

　　（教师出示记录表）

　　3.幼儿自主操作，记录

　　4.幼儿上来展示，教师总结

　　师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！

　　这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？

　　这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？

　　这里发现了什么号码呢？

　　看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。

　　四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码

　　1.教师出示楼房和各种小动物

　　师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！

　　（教师播放PPT）

　　师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

　　2.教师请幼儿设计电话号码

　　师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

　　3.师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的'标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。

　　幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

　　五、幼儿相互交流

　　教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。

　　总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！

大班数学教案 篇5

　　大班数学活动《图形守恒》

　　教师：姚力

　　单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，

　　并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

　　活动重难点：感知正方形的面积守恒

　　过程：

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的.作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过多种手段，激发幼儿探索欲望，理解“0”的意义。

　　2、结合生活实际，使幼儿感受到“0”的作用大。

　　活动准备：

　　白板课件、图片、数卡板等。

　　活动过程：

　　一、游戏引出数字“0”

　　1、用不同方式，请出数字朋友。

　　师：跟客人老师打个招呼，很好，声音很响亮，听，谁在表扬我们啊？(放音频：小猫的叫声）孩子们，你们真的很棒，小猫都在表扬你们呢。刚才，小猫表扬了我们几下？3声用数字几来表示？

　　引导幼儿用不同的.身体动作请出其余的数字。

　　2、知道没有可以用“0”来表示

　　师：孩子们，数字宝宝们都出来了吗？还有谁没出来？

　　3、熟悉“0”的形状特征，并能用身体动作，表示“0”。

　　师：它就是0，看它长得像什么？生活中有什么东西长得像0？

　　找找看，老师身上有象0一样的东西吗？

　　引导幼儿用身体动作表示“0”

　　二、感受“0”的作用

　　1、数字排队游戏。（游戏显示：其他数字宝宝们排斥0）

　　能说出数字的不同排列顺序（从小到大、从大到小），并熟读。

　　2、寻找生活中的0。（教师小结：0在生活中无处不在。）

　　通过图片寻找，说出生活中“0”的作用，知道0在生活中无处不在。

　　3、数与物匹配游戏。（知道0的重要性。）

　　通过游戏，理解“0”的作用，知道“0”在数字后面，可以使数字变大，同一数字后面，“0”越多，表示这个数越大。

　　三、巩固对“0”的理解

　　1、师幼互动，进一步理解“0”的作用

　　2、活动延伸，回教室和同伴一起寻找并说出“0”的更多用处。

大班数学教案 篇7

　　活动目标:

　　1.幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中,练习数物对应。

　　2.通过送“羊肉串”情节,幼儿进一步感知10以内的数量,并学会比较相邻两数之间的关系。

　　3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1.小棒每人每年10根,每根小棒上分别挂上数字1-10的数字牌。

　　2.将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。(羊肉块)

　　3.布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一,电话机一台。

　　活动过程:

　　一、出示布偶小狗,引起幼儿兴趣。

　　师:小狗汪汪的羊肉馆生意可红火了。这不店里的羊肉串都卖光了。“(电话铃响)”瞧!电话铃又响了,小动物们又来订购羊肉串了。小狗的羊肉串来不及做,我们去帮帮它吧,好吗?

　　二、幼儿制作羊肉串,教师巡回指导。

　　1.老师提出制作要求

　　A.每人做成10根羊肉串。

　　B.每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。

　　2.教师分层指导

　　(1)操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块,练习数物对应。

　　(2) 操作水平较高的幼儿,在他们练习数物对应的基础上,启发幼儿练习间隔排列,如:方形、三角形间隔,或根据大小、颜色、间隔排列。

　　A.幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。

　　引导幼儿尝试两种不同的排列方法。

　　按羊肉块数量从少到多排列。

　　按羊肉块数量从多到少排列。

　　请个别幼儿幼儿讲讲:你是怎样排列的`?

　　B.情景游戏:送“羊肉串”

　　师:“羊肉串都做好了,我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗?

　　1. 小猫订购的羊肉串上的羊肉块的数量是4,找一找,你有没有小猫订购的羊肉串?

　　2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。

　　3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。

　　4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。

　　5.小猴订购的羊肉串有两种,一种是羊肉块数量比7少1,一种是羊肉块数量比7多1。

　　6.同样方法让幼儿集体送羊肉串,老师检查纠正。

　　三、结束游戏——小朋友今天帮了小狗汪汪的大忙小狗非常感谢你们,它给我们也送来了一些羊肉块,我们先放在活动区,等游戏的时候我们再玩,好吗?

　　四、活动延伸——在区角活动中继续让幼儿玩“羊肉串”的游戏。(如东县机关幼儿园 沈 辉)