（必备）小班教案8篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动名称：红眼睛
活动目标：
1、理解学习儿歌，尝试用动作来表现儿歌的内容。
2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。
活动准备：课件。
活动过程:
1、猜谜，引起兴趣
(1)师：今天，老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。
(2)师说谜面，请幼儿猜猜是什么?
(3)提问：你怎么知道是小白兔呢?(幼儿说说理由)
2、欣赏儿歌，理解学习
(1)出示角色，师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
A、儿歌的名字叫什么?
B、儿歌中听到些什么?
(2)幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。
注意：及时纠正幼儿念得不准的字音。
(3)幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。
3、相互讨论，提升情感
(1)小白兔一不高兴就哭，这样做好吗?为什么?
(2) 讨论：那么，怎样才能做个懂事的乖宝宝呢?
(3) 小结：有什么不高兴的.事情要说出来，眼泪没有用，嘴巴才有用，这样才是懂事的乖宝宝。
小班教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、根据故事情节集体来演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、故事挂图
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动难点：
根据故事情节集体来演奏。
活动过程：
导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！
一、开始部分
认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的`轻与重和快与慢。
师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”(直接出示小鼓)
师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。
师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。
3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）
提出问题，巩固故事。
师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)
师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。
4、老师讲故事，幼儿集体演奏。
三、结束部分
今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）
活动延伸：
在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动反思：
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
小班教案 篇3
活动目标：
1、观察小鸡小鸭的动态，并描述动态，激发幼儿观察的兴趣一级对小动物的热爱。
2、了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性（吃小石子帮助消化，小鸭尾部有油管等）
活动准备：
小鸡小鸭若干个，阳仔大型积木围成的圆圈里。供小鸭游泳的大脸盆和水。幼儿自带小鸡小鸭的事物。关于小鸡小鸭出生的录像带。小鸡小鸭的.各种动态贴绒教具和结构图。
活动过程：
一、观察小鸡小鸭的动态
1、幼儿围坐在老师的身边介绍自带的食物：你给小鸡小鸭带来什么东西？
2、幼儿自由地去给小鸡小鸭喂食。要求幼儿：仔仔细细地看小鸡小鸭在吃东西的时候，发生了哪些有趣的事？（教师要引导幼儿观察小鸡小鸭的动态）
3、幼儿集中介绍小鸡小鸭的有趣的事。教师引导幼儿用动作和好听的词来积极表达，根据幼儿的表述，出示相应的小鸡小鸭的动态贴绒教具，并自然丰富小鸡小鸭嘴巴里没有牙齿，需要吃点小石子帮助消化的知识。
二、比较小鸡小鸭的外形
1、幼儿自由观察小鸡小鸭外形的不同之处。
2、幼儿集中表述观察所得。教师根据幼儿的表述一次贴出小鸡小鸭的身体部分的结构图，最后贴出完整的小鸡小鸭。
三、观察小鸭游泳的情景
1、出示大脸盆，情小鸭游泳，幼儿自由观察和讲述小鸭游泳的趣事
2、教师自然丰富小鸭尾部有小油管的知识。
四、观看小鸡小鸭出生的录像
1、教师提问：“你们知道小鸡小鸭是怎么出生的吗？”引导幼儿观看录像。
小班教案 篇4
活动目标：
练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。
提高判断能力和控制能力。
增强合作精神，提高竞争意识。
培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
“砖块”(用积木或小纸盒代替)，大报纸与幼儿人数相等。
在场地一端将“砖头”堆放成34堆，另一端画三个圆圈
小铃和铃鼓各一个，小松鼠的胸饰每人一个。
活动过程：
练本领。
幼儿佩带小松鼠胸饰进入场地，听音乐四散仿上肢、下肢、弯腰、跳跃等动作。
小松鼠今天要练一个新本领，听到小铃声向前走，听到铃鼓声倒退走。
带领幼儿反复练习数次。
运砖忙。
松鼠们想造一间漂亮的.房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的呢?
教师示范将“砖块”放在报纸上，双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。
幼儿每人一张报纸，放上“砖块”后分散练习。
谁是运砖高手。
幼儿分成34组，手持报纸站在起点处。教师发令后，幼儿立即转身，拿一块“砖块”放在报纸上，倒走至终点，将“砖块”放在圆圈里，随即迅速跑回，用右手拍第二名幼儿的手后第二名幼儿接着进行。各队幼儿依次进行游戏，看哪队最先将“砖头”运完。
提醒幼儿倒退时控制好自己的行进路线，倘若“砖头”掉出来了，应迅速将其放回报纸，方可继续行走。
活动结束：
提醒幼儿避免碰撞。若场地偏小可分批进行。
小班教案 篇5
活动目标：
1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形，了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰，与本课有关的.关课件。
活动过程：
1、听音乐，《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。
２、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎么办？
３、（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都非常爱护自己的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕！
４、提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演）
５、游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。
小班教案 篇6
活动目标：
⒈体验与同伴分享的快乐。
⒉懂得只有学会与人分享，才会有更多的好朋友。
活动准备：一列食品拼搭的小火车，一袋大礼包
活动过程：
一、导入活动。
小朋友，你们见过火车吗？今天我们教室里也来了一辆火车，你们看看和平时见过的有什么不一样？（都是吃的东西）对了，这列火车都是用好吃的东西拼成的。你们有没有闻到香味？谁来闻一闻，它们香不香？请一幼儿来闻一闻。恩！真香啊！你们想不想吃？
二、第一次尝试分享。
（一至二幼儿取食品）
你有没有吃到好东西？（吃到了）你开心吗？那他们有没有吃到好吃的`？（没吃到）对，你们来说一说没有吃到好东西，心里会怎样？（不开心）你愿意分给他们一点吗？（鼓励幼儿和同伴分着吃）
再请几个小朋友来取好吃的，拿到好吃的想想现在该怎样做了呢？能不能一个人把好东西都吃了呢？有了好东西，要你吃我吃，大家一起吃，分享真快乐！大家一起吃心里觉得怎么样？（大家吃，真开心）幼儿再次去吃好吃的。
三、第二次学习分享。
师：呀，你们看，这里有一个大礼包，是我们每个小朋友从家里带来的各种各样好吃的东西，你们猜猜会有什么？
⒈ 谁来摸摸看？原来有一袋糖，你们想吃吗？可只有一袋糖怎么吃呢？（学习分享）大家一起吃心里怎么样？（快乐）刚才，我发现有个小朋友没有吃到糖，他的心里会怎样？是没有分到快乐，那老师和他一起分享。师发给他一颗糖。现在，他的心理是怎样的？（真快乐）
⒉ 老师也来摸摸，看里面有什么？（一只大苹果）谁想吃这个苹果？只有一个苹果大家都想吃怎么办？（切开）为什么要切开呢？（切开了才能分着吃）
四、第三次主动分享。
⒈ 口袋里还有好多好吃的，你们想不想再尝一尝？如果其他小朋友没有拿到怎么办？（与同伴、老师分享）如果你拿了饼干，该怎么办？拿到了糖果又该怎么办呢？让幼儿说说。
⒉ 请小朋友再来说一说，在平时的生活中，你还有什么好东西，会跟你的朋友一起来分享的。
小班教案 篇7
一、活动的前期思考
1、活动来源：
动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。
小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。
本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。
2、活动价值分析：
幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。
教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。
3、活动资源分析
物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。
信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。
二、主题中可开展的活动
参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。
三、活动环节与活动设计
环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。
环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。
环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的`游戏，并利用角色的语
言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。
四、活动方案
（一）活动目标：
1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。
2、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。
3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。
（二）活动重点与难点：
活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。
活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。
（三）活动准备：
1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。
2、音乐：
A、一段较慢的音乐
B、一段轻快的音乐
C、歌曲：《小小蛋儿把门开》
D、歌曲：《小鸭小鸡》
3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数
4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）
（四）活动流程：
小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友
（五）活动过程：
1、小鸡出壳
师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）
师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）
设想：
①慢慢地扭动身体
②从蹲着到站起来
③一下子撑开的动作
④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？
在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。
师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？
引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。
2、小鸡乐：
①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？
②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）
③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）
3、小鸭乐：
①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？
②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）
③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）
4、小鸡小鸭好朋友：
师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）
师：“小鸡——”
幼：“哎——”
师：“小鸭——”
幼：“哎——”
师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”
幼：“出发！”
轻快的音乐声起：
师：小鸡出来啰？？？？（引导幼儿想象）
较慢的音乐声起：
师：小鸭出来啰？？？？（引导幼儿想象）
歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。
设想：
①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。
②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。
③小鸭捉鱼给小鸡吃。
④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。
师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？
5、后续活动：
泥塑：小鸡小鸭
整合活动：为小鸡建家故事表演等等。
活动反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
小班教案 篇8
活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。
活动目标：
1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。
2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。
重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”
难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。
经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。
物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。
教学过程：
一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）
1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。
2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”
二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）
1.讲解操作要求：
（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。
（2）听到老师拍拍手就回来坐好。
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？
为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）
三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）
（一）第一次操作（8分钟）
1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。”
2．出示各种材料，一一认识。
3．讲解操作要求：
（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。
（2）保护好蛋宝宝。
（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。
4. 集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的'?“
5．请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。
6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”
7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”
（二）第二次操作（7分钟）
请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。
四、教师小结活动情况。（2分钟）
活动延伸：把材料放在区角供幼儿操作。
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