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大班科学教案

时间：2023-09-10 14:13:07 教案

大班科学教案经典[7篇]

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案经典[7篇]

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　重点难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

　　活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的'水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？

　　幼儿讨论：

　　（1）我用纱布把脏东西捞出来。

　　（2）我用海绵把水吸上来就干净了。

　　（3）我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　（4）我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　（5）我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　（6）我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　（7）我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　（1）纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　（2）海绵"眼"小，能把水变干净一点。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

　　活动目标：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

　　2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　　课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

　　活动过程：

　　一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿：

　　"没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"

　　1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　　2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？"

　　（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的'？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

　　实验（二）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　　实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.

　　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

　　3、讨论光的用途：

　　师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　　（二）知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。

　　4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。

　　5、小制作；变色陀螺或潜望镜。

　　6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　　活动反思：

　　本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。

大班科学教案篇3

　　设计意图：

　　各种调料在我们生活中时常会用到，特别是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发现孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简单的使用方法，体验调配调料的乐趣。

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。

　　2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。

　　3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。

　　活动准备：

　　1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。

　　2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。

　　活动过程：

　　一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。

　　教师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？

　　教师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简单的事情。你们必须要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。

　　教师：今天我们小朋友要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！

　　教师：第一关考验开始了，看，这边有几碗海带，我请小朋友每人拿好一把勺子，选择一个碗，每人只能尝一口，仔细尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的味道是一样的？（尝好了的小朋友把勺子放在旁边空的盘子里。）教师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？

　　老师可以最后问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜欢什么味道的？或者老师自己尝一下没味道的海带。

　　教师：老师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？

　　二、第二关考验，幼儿观察探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。

　　教师：看！厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。

　　教师：刚才第一关考验时，我们小朋友的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这第二关考验可就要难一些了，这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西？”

　　教师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。”

　　幼儿陆续说出2-6号杯子中的调料，老师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，第二关考验我们也通过啦！小朋友们本领真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特别灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简单的拌海带。

　　教师:接下来是最后一关啦！你们要更加努力才行！老师这边给你们准备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。

　　教师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，如果有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜欢什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。如果你喜欢辣的，那就放一点点辣油，如果不喜欢，那就不要放，不然等会你又不喜欢吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的'勺子来拌海带？（不行）看看哪个小朋友最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！

　　老师可以示范一下拌海带的要求。

　　幼儿利用调料拌海带，老师巡回指导。

　　结束：拌好的小朋友可以给后面的老师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小朋友尝一尝好吗？

　　课后反思：

　　这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面，试上的时候材料很多，这样就不能有效地进行比较，所以今天用了单一的海带。活动流程比较清晰，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；第二关，幼儿观察探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简单的拌海带。环节比较紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比较平淡，都是我说的比较多。可以引导幼儿多仔细观察，多说一些。

　　我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在第二关让幼儿认识调料时，可以让幼儿对调料再仔细比较一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的情绪会更高涨。

　　老师对于幼儿的回答要给与点评，加些鼓励的话，幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更很多的空间，来培养他们的自主性。

大班科学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。

　　二、活动准备：

　　1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。

　　2、幼儿画册三、活动过程：

　　1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？

　　2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。

　　3、小结：

　　知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。

　　提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？

　　活动延伸：

　　故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。

　　附故事：《苹果是落地的联想》

　　牛顿是英国著名的`科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?

　　一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？

　　牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

　　2．观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

　　活动准备：

　　1．每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。

　　2．各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。

　　活动过程：

　　一、提出问题。

　　教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。

　　二、幼儿假设。

　　1．幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

　　2．教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

　　三、动手实验。

　　1．任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。

　　2．幼儿动手试验，教师观察记录。

　　四、交流验证。

　　1．幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。

　　2．交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的`瓶子；选择有刻度的瓶子。）

　　3 . 发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。

　　活动延伸：

　　在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。（活动重点）

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。

　　2、物质准备：

　　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、叉子、探路仪、闹钟。

　　活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）

　　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

　　3、教师：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造

　　1、教师出示探路仪图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理）

　　2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）：原来在动物界中，它们有这么多的'特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等，这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）

　　1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

　　2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）

　　3、教师：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　　活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。