中班科学教案汇总(7篇)
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
【活动目标】
1、萌发对蛞蝓的兴趣，进而发展为对动物的兴趣。
2、了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。
3、能对类似动物进行比较分析。
【重点难点】
重点：了解蛞蝓，激发对动物的兴趣。
难点：能区别蛞蝓和蜗牛的异同点。
【活动准备】
经验准备：了解蜗牛的特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。
物质准备：组织幼儿捕捉蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。
【活动过程】
一、观察蛞蝓的外型特征。
1、出示盒中的蛞蝓。
先让幼儿讨论再告知正确的名称――蛞蝓。
2、引导幼儿观察比较蛞蝓和蜗牛的异同点。
小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的`腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。
二、知道蛞蝓的生活习性。
1、在什么天气、什么地方容易找到蛞蝓？
2、为什么也叫它鼻涕虫？身上的粘液有什么作用？
3、蛞蝓喜欢吃什么？
4、蛞蝓生活在哪里？怎么过冬天、夏天的？
小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。喜欢吃蔬菜、果树等农作物。
三、认识蛞蝓对人类的危害。
蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，专门破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆周围撒些石灰，它们就进不来了。
四、鼓励幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家讨论。
活动延伸：在自然条件下观察蛞蝓。
【活动评析】
一、设计意图
蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去仔细观察。通过本次活动，旨在培养幼儿的观察比较能力，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。此活动首先通过实物及幼儿自己的发现让幼儿产生观察、探索的兴趣，并在幼儿产生好奇的时候对蛞蝓和蜗牛进行比较，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一部分要深入探讨，并可插入一些关于生态平衡的知识。
二、效果分析
幼儿的求知欲越来越强，对于不认识的的动物等特别好奇，因而在实物的帮助下幼儿提问较多，但因为幼儿很少去仔细观察，很多幼儿虽见到但不知道它的名称。由于幼儿对蛞蝓有强烈的好奇心，因此在教师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要消灭它，老师借此机会向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅知识。幼儿对此兴趣较浓。
中班科学教案 篇2
【活动目标】
①善于观察，发现自己长高的秘密。
②乐于思考，探索自己长高的秘密。
③学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。
【活动重点】发现长高的秘密，知道长高的有利条件。
【活动难点】拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的好习惯。
【活动准备】故事《长高的秘密》，成长变化图片
【活动过程】
一、故事导入，引发探索
师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知道发生什么事了吗?
幼：明明长高了，裤子短了，所以就穿不了了!
二、说一说(我们自己长高的'表现)
师：小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的?
幼：我的裤子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高啦……
三、比一比(谁长的高?)
①看图片，比高矮
②小朋友们来比一比高矮
通过比较发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么他会比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午觉，不爱运动等
教师总结：良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会帮助我们长高呢!
五、为成长制定计划
和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助下健康成长!
中班科学教案 篇3
【活动目标】
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观察能正确辨认昆虫。
2、乐于大胆讲述自己的发现，对昆虫有进一步的兴趣。
【活动过程】
一、猜谜语并出示课件图片，引出昆虫的活动主题。
教师念蜜蜂的谜语儿歌：团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜜蜂的图片。）
教师念蜻蜓的谜语儿歌：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜻蜓的图片。）
师：小朋友们都猜对了，那你知道他们有一个共同的名字，叫什么吗？
小结：它们有一个共同的名字叫昆虫。
二、结合昆虫课件，引导幼儿认识昆虫的基本特征。
1、引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。
提问：请你们仔细看看蜜蜂，它是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）爱吃什么吗？（花粉和花蜜）
2、引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。
提问：蜻蜓是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道他生活在什么地方？（幼虫生活在水里，成虫后夜里在树枝上休息）爱吃什么吗？（蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫）
3、出示更多昆虫的图片，引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。
师：老师这里有很多昆虫的图片，请你们仔细看看，和边上的小伙伴说说，他们哪些地方是相同的'？生活在哪里？吃什么？
4、观看课件。
小结：原来昆虫都有一些共同的特点，昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛；昆虫的胸部长着三对脚，大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀；昆虫腹部包含着（生育健康网 www.birthhealth.com）生殖器和大部分的内脏，是一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。
三、通过观察操作，引导幼儿辨认昆虫，能正确辨别出昆虫。
师：刚才我们认识了昆虫有哪些特征，老师想要考考你们。请你们来看看，这些图中，哪些是昆虫，哪些不是昆虫，为什么？
教师出示图片，幼儿观察并与同伴交流。
请个别幼儿说说自己的发现及其原因。
总结：昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫，请小朋友们找一找还有哪些昆虫，再和大家介绍一下，好吗？
中班科学教案 篇4
活动目标：
1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。
2．对动物的外形特征感兴趣。
活动准备：
1．教学图片：《它是谁的宝宝》。
2．教学挂图：《动物的宝宝》。
重点难点：
观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。
审美元素：
1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。
2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。
活动过程：
1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。
师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？
师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？
2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。
师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。）
师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）
师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的.。
3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。
师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。）
师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。
4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗？
中班科学教案 篇5
【活动目标】
1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。
2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。
【活动准备】
1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。
2、记录卡每人一份，水槽、笔。
幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。
【活动重点】发现物体沉浮现象。
【活动难点】尝试用符号记录实验结果。
【活动过程】
一、导入：
小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）
1、请幼儿说出这些操作材料的名称。
幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮
木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）
2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？
师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？
幼答：会浮在水面上。
幼答：放到水里会沉下去。
师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。
3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。
4、师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）
教师小结：我们把猜测的.结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。
二、幼儿实验操作
1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）
2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。
幼答：是浮在水面上。
师：猜想的和实验的结果一样吗？
幼答：一样。
师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。
师：空瓶子放到水里会怎么样？
幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。
师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。
师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？
幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。
师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水会沉下去。
幼答：棉花轻会浮在上面。
师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。
3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。
三、沉与浮材料分类活动
师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）
师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看
沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）
四、延伸活动
在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。
中班科学教案 篇6
设计思路：
一、选材的依据：
1、源于“新教材”的创新实施：
本次活动源于主题《春夏和秋冬》里面的小主题《四季轮换》，虽然主题是刚刚开始的阶段，但是孩子们对于四季的轮换是非常感兴趣的，而且能够比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，所以本次活动就是在此背景下设计而成的。
2、源于对幼儿经验的思考：
（1）在前期的《有趣的水》的主题活动中，孩子们通过对故事《水娃娃漫游记》的学习，已经初步了解了水循环的过程，知道了水的三态变化，所以孩子们对于循环是有经验的。
（2）我们班的孩子比较活跃，语言表达能力也很强，而且有探究大自然奥秘的愿望，所以我设计了本次活动，旨在鼓励幼儿发现自然界事物循环往复的有趣规律，而且能够用自己的话讲述自己的发现。
3、活动价值的分析：
1、语言能力的挑战
在本次活动中，我采用分步讲述故事的方式，通过提问、讨论等方式引导幼儿想象猜测“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引导幼儿大胆表述自己的想法，从而进一步理解什么是循环，知道了世界上没有什么东西会消失的，进而萌发幼儿探究自然界事物循环往复的有趣现象，从而提高幼儿的语言表达能力。
2、环保元素的渗透
本次活动萌发幼儿乐意探究大自然的奥秘，让幼儿了解大自然中的白天黑夜的循环、四季轮换和水循环，通过本次活动孩子们今后就会更加细心的去探究大自然，热爱自然界，就会有探究大自然奥秘的愿望，所以本次活动也渗透了环保元素。
内容与要求：
1、在听听看看说说中，初步发现自然界事物循环往复的有趣现象。
2、尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。
活动重点：
了解一些自然界事物循环往复的现象。
活动难点：
尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。
活动准备：
1、PPT课件
2、幼儿观察图片
活动过程：
一、仰望天空，引发兴趣
1、小朋友们，你们抬头仰望过天空吗？你们都看见了什么呢？
2、有个小男孩也和你们一样看到了天空中的许多东西，也向妈妈问了许多的问题，让我们来听一听看一看，他想到什么呢？问了些什么？
二、理解故事，感受循环
1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）
（1）思考谈论：白天去了哪里，它会回来吗？（引发幼儿说说自己的理由）
（2）听一听妈妈的回答：“哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，白天又来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。
（3）妈妈是怎么告诉小男孩的`？（进一步谈论妈妈的回答：什么是循环呢？）
2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循环）
（1）小男孩望着天空中的雨会怎样问？（讲述散文前）
（2）谈论：雨会循环吗？它又是怎样循环的呢？
（3）听听妈妈和小男孩是怎么说的，继续讲述。
（4）小男孩知道这个秘密了吗？这个秘密是什么？（出示2个字——循环）如果有人问你什么是循环，用一个什么动作来表示？
3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季轮换）
（1）冬天里，小男孩会怎样问？妈妈该怎样回答？
（2）提问帮助幼儿了解小男孩和妈妈对话内容，知道四季轮换。
4、完整欣赏故事。
（1）在故事中有哪三种循环呀？（幼儿回答，教师播放课件小结。）
（2）小结：这个世界真的就是这样循环着，真是太奇妙了！
三、拓展发现
1、今天这里也有一些大自然中的朋友，你们去找一找它们可以循环吗？是怎么循环的呢？（幼儿4人一组，操作图片摆放循环的过程）
2、集体交流，共享经验。
（1）分别出示小组操作结果，幼儿说明。
（2）还有什么也像它一样循环的呢？（引发幼儿说说自己对于动物、植物和自然现象循环的认识）
小结：原来在大自然和我们的生活中还有许多事物是循环往复的，没有什么会真的不见的。
四、活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中继续寻找大自然中循环往复的现象。
中班科学教案 篇7
活动目标：
1、认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
2、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
3、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。
活动重点：
认识几种会爬的植物，了解他们的共同特征——具有攀爬性。
活动难点：
通过自己动手制作标记图来加深对标记的理解与认识.
活动准备：
1、知道几种攀援植物的不同的攀爬方式。
2、愿意积极用动作表现自己对攀援植物的理解。
活动过程：
一、组织幼儿观察种植的牵牛花，发现它生长的秘密。
(1)出示正爱生长的牵牛花，引发幼儿观察。
教师：这是什么花?请你们仔细观察牵牛花的茎是怎样的?
(2)鼓励幼儿用动作表现牵牛花的茎生长的样子。
教师：牵牛花和谁缠绕在一起呢?是怎样缠绕的呢?想想如果不给它一个支撑的东西，它会怎样呢?
二、引导幼儿观察图片，垃圾几种攀爬植物不一样的攀援方法。
(1)教师：这里还有四种植物，你认识它们吗?
你在哪里见过?它是怎样生长的?
请你仔细观察图片，它怎样生长的呢?
(1)教师逐一引导幼儿观察图片。
教师：爬山虎是怎样生长的?它是紧贴在什么地方生长的呢?你知道为什么它能这样生长吗?请你学一学它的动作。
(2)按上述方法引导幼儿垃圾图片中的另两种植物。
三、总结攀援植物的共同特征。
1、教师：请你回忆一下，我们刚才认识的几种植物，它们都有哪些共同的`特征呢?它们攀援的方法一样那如果它们离开了攀援的东西，还能向上生长吗?
小结：这些攀援植物它们都有脚，它们都会沿着墙攀岩上去。
2、帮助幼儿拓展对攀援植物的认识。
教师：你还知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物体而向上生长的呢?你还知道关于攀援植物的哪些知识呢?
四、游戏，巩固对几种攀援植物的了解。
1、幼儿模仿攀援植物向上生长的样子。
(1)教师出示一张攀援植物的卡片，幼儿用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
(2)放一段音乐，请幼儿伴随音乐用动作表示一种攀援植物的攀援方法。
2、幼儿分组进行表演。
两两一组，一名幼儿扮演攀援物，另一幼儿扮演攀援植物。教师说出一种攀援植物名称，两铭幼儿用动作表现攀援物上攀援生长的现象。效果分析：
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