大班数学教案

[精选]大班数学教案7篇

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班数学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。

　　2、能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。

　　3、能知道长方体有两种形状，学会区分圆柱体与长方体。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品

　　2、同等大的长方体，圆柱体若干

　　3、一张圆柱体和一张长方体的图片

　　4、音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类

　　二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动

　　师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西？

　　三、教师提问

　　1、请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样？

　　2、他们能滚动吗?

　　3、你们可以把它们进行分类吗？可以分几种呢？哪两种呢？

　　四、让幼儿观察物体特征

　　1、游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的`区别。

　　2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征

　　3、让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体

　　五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征

　　师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。

　　六、活动延伸

　　1、巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦！那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊？那长方形呢？

　　2、布置家庭作业：小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。

大班数学教案 篇2

　　目标

　　复习100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的加法。

　　活动准备

　　加法板、红蓝定规尺、题卡 。

　　前经验能进行10以内的.加法。

　　活动过程

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

　　活动备注：

　　活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。

大班数学教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、在具体情境中能较熟练的计算10以内的加减及连加，巩固10以内加减运算。

　　2、发展幼儿的观察、理解和操作能力。

　　3、在走近小学的情境化游戏中体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　身上标有数字的小朋友卡片和坐位表格；学习用具并标有价格的小卡片，文具清单；算式题若干；每个幼儿身上挂有1—9的数字，椅子上也类同。

　　三、活动过程：

　　（一）、“找坐位”游戏导入，激发幼儿的兴趣

　　1、师：前一次的时候老师和你们一起去参观了小学，再过几个月，小朋友们也要去读小学一年级了。在读小学之前我们还要学好各种本领，今天老师就来考考你们有关小学里的事情，比一比谁最聪明，你们能接受挑战吗？

　　2、“找坐位”游戏——复习10以内的组成。

　　师：看一看，我们身上和椅子背上有什么呀？（数字）

　　师：今天我们来学习小学生找到自己的座位，你身上的数字和椅子上的数字合起来是10的才是你的座位。

　　请个别幼儿示范。师：你应该坐在几号位子？为什么？

　　集体找“座位” ，引导幼儿边找边说。（几和几合起来是10）

　　3、“换座位”游戏——复习9以内的组成。

　　师：为了保护我们的视力，隔一段时间就要换新座位。接下去请你找一把你身上的数字和椅子上的数字合起来是9的才是你的新座位。

　　集体操作找座位，引导幼儿边找边说。（几和几合起来是9）

　　集体讲评。

　　（二）、幼儿操作，加以巩固。

　　1、师：小朋友们真聪明，学会了找座位的本领。但是，踏入小学之前我们还要学会更多的本领，要越多越好。

　　2、教师向幼儿讲述操作要求：

　　第一层：超市买文具

　　师：在读小学的时候，我们要为自己准备许多文具，文具就是我们读书写字用的东西。看一看，都有什么文具呀？（铅笔、橡皮、尺、卷笔刀。。。。。。。）

　　师：看一看，这些文具要多少元？

　　师：买文具要看着单子去买，每张单子买两样文具，这张单子加起来是9元的`应该买哪几样？为什么？还可以买哪两样？

　　师：买好文具后我们还要将文具放进书包里，看一看应该放在几号书包中？

　　第二层：算式接龙

　　师：在读小学之前，我们要学会做很多算式题，今天老师就来考考你们。

　　师：接龙的时候要2张2张卡片接起来的，看一看，这两张卡片为什么能接起来？

　　师小结：原来，找卡片接龙的时候要找最前面的数字。

　　教师讲解操作要求：比一比谁的龙接的对接的长。

　　第三层：对号入座

　　师：其他班的小朋友也想去读小学，他们请小朋友们帮个忙，帮他们找一找坐位。

　　师：找座位是要3个小朋友坐一块的，看一看，他们3个小朋友为什么能坐一块？（5+4+1=10）

　　教师请个别幼儿示范操作。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、集体交流（检验）

　　（三）、活动总结：

　　师：下次我们再去区角里玩一玩今天没玩过的东西，好吗？

大班数学教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、了解不同形状组合的特征。

　　2、学习计算作品形状与数量的方法。

　　二、活动准备：

　　（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

　　三、活动过程：

　　1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的'造型。小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？用了多少个三角形？

　　2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）说一说，你用了哪些形状？每个形状用了几块？

　　3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

　　4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

大班数学教案 篇5

　　活动目的：

　　1、巩固10以内加法。

　　2、提高幼儿计算能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组？

　　②8的组成有哪几组？9的组成？10的组成？

　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物

　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物？

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　　□○□=□

　　三、幼儿操作

　　看准题、算对数。

　　活动反思：

　　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的.。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

大班数学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、学习8的组成，知道8分成两份有7种分法。

　　2、感受并体验8的组成中所分的两个部分数之间的互换关系。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图（一）中数字1-8及分合号若干套，放大的记录单。

　　2、幼儿用书第1页的小橡皮图卡8张，小盒子2个，记录单人手一份。

　　【活动过程】

　　一、幼儿分组操作活动。

　　1、分橡皮。

　　2、剪贴格子。

　　3、翻片片。

　　二、归纳总结8的分合记录

　　1、教师展示个别幼儿的分合记录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分和记的是否一样。知道8的.分成两份有7种不同的答案。

　　2、请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出的标记，说说8分成两份的7个答案中分别有那两组分合式是相像的。

　　三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

　　1、引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略，为什么？

　　2、启发幼儿思考并说出理由。（如3和5与5和3这两组答案相像，可以将5和3省略，因为看到3和5就会想到5和3）

　　四、引导幼儿相互交流与分享。

　　1、请幼儿选择1张自己做的记录单，将该记录单上的7组分合式全部剪开，并把两组相像的调整到一起，再尝试拿去几组相关的分合式，最后将留下的分合式重新贴在白纸上，说说省略了那几组分合式。

　　2、展示个别幼儿重新调整黏贴后的记录单，请幼儿猜测，并说出该张记录单上省略了那几组分合式。

大班数学教案 篇7

　　活动目标

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　活动准备

　　1、20xx年台历

　　2、人手台历一册、一支笔。

　　活动过程

　　一、认识台历

　　1、谈话引出活动（星期）教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？（幼儿自由回答）你们知道一星期有哪几天？

　　2、出示课件：台历引导幼儿观察，了解台历内容。

　　（1）这是什么？上面有什么？

　　（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。

　　这是几月份呢？这个月有几天？

　　教师边指日期边带领幼儿念日期1—30。

　　（3）认识星期。认读星期一到星期日。

　　（4）幼儿找一找1日在哪？

　　并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一个星期这几天是怎样排列的？

　　（2）星期与人们有什么关系？

　　4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

　　（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

　　（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

　　（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

　　第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

　　（4）一年有几个月？

　　请幼儿翻翻数数再告诉大家。

　　二、操作活动

　　1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色给第三个星期二涂上黄色再给第四个星期四画上一颗五角星。

　　2、观察画面，说说图上有什么？

　　请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

　　三、结束活动播放音乐：星期让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

　　教学反思

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的`问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。