中班教案(合集7篇)
作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标：
1、知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2、知道不碰危险物品，学会保护自己。
活动准备：
小动物手偶一个。
教学挂图
幼儿用书。
活动过程
一、通过手偶表演，了解生活中存在的安全隐患。
1、教师进行手偶表演：今天爸爸妈妈都不在家，我一个人多自由啊，想干什么就干什么。哈哈……干点什么呢？学爸爸稍点开水冲咖啡喝。水放好了，电插头怎么插呢？用手不停地摆弄，突然被电电了一下，啊！怎么回事？好痛，好麻！
2、教师：你们知道刚才发生了什么事情吗？
3、教师继续手偶表演：
烧不成开水，我就用刀削点水果吃吧。于是拿了一把水果刀，削起了苹果，还没一会了，哎呀，手出血了，好疼啊！妈妈、爸爸、你们在哪里呀，快来帮帮我呀！
4、削苹果的时候发生了什么事情？
5、如果我们小朋友遇到这样的情况会怎么办？
二、结合幼儿用书，了解生活中遇到的危险物品。
1、教师：
(1)、图上是什么地方？这些地方都放了那些东西？
(2)、小朋友的手怎么了？从哪里看出来很疼？
(3)、电源的插头能碰吗？为什么？
(4)、水开了怎么办？
(5)、看看我们的桌角，我们应该怎么办？
2、教师：这些东西在什么情况下会出现危险，可能会伤害到我们？
3、师生共同小结：电插头、刀、桌角、电器、开水、火等都是可能出现危险的.物品，我们要多加小心，有些物品一个人不能五碰它，要让爸爸妈妈帮忙解决。
三、找找幼儿园里的危险之处，并讨论如何解决。
教师：在幼儿园的教室里，厕所里，操场上，*各个活动室里你们发现那些危险的地方？你们有什么好的办法解决呢？
四、回忆家里哪些危险之处，讨论如何解决。
教师：你们想一想，在家里还有哪些危险之处?你们是怎样避免这些危险发生的？
五、引导幼儿除了在家里要注意哪些危险的地方，在马路上有哪些危险的地方呢？
红灯亮了我们该怎么做？绿灯亮了该怎么做？为什么？
引导幼儿要遵守交通规则。
中班教案 篇2
活动目标：
1、初步感知几何图形的角。
2、通过折叠，发现图形角的变化。
3、培养幼儿的操作能力和观察能力，扩散幼儿思维。
活动准备：
几何图形若干
活动过程：
一、故事导入：比角大赛
今天图形王国来了一位客人，你们看是谁呀？（出示角）我们来看看角长的什么样？（尖尖的）（从尖尖的顶点射出两条线，这两条线也叫边，这两条边所夹的部分，就是角。）为了迎接角的到来，图形王国举行了一次比赛，比比谁的角多。
1、圆形第一个跑来(出示圆形)，它说：我要得第一，我要得第一。小朋友说它行吗？它有几个角？ (请小朋友上台摸一摸)，原来圆形没有角。
2、三角形也来参加比赛，在我们的篓子里有一个三角形，请你拿出来指一指，三角形的角在哪里？幼儿指，谁来告诉大家三角形的角在哪里？（请一幼儿上前指，教师画），那三角形有几个角？（幼儿个别回答），你是怎么数的？(提醒幼儿按住一个角，按顺序数，不能漏掉一个角)。我们一起数一数，三角形有几个角？
3、方形也跑了过来，那方形有几个角呢？请小朋友拿出一个方形，把它的角画出来，并数一数，它有几个角？
4、方形比三角形多几个角？三角形比不过方形，非常伤心，一边走一边哭，一不小心摔了一跤，回家一照镜子，它高兴得跳了起来，为什么？(幼儿猜想)请你把纸拿出来折一折)，你发现了什么？
5、请一幼儿上台操作，集体数角。
6、小结：小朋友真聪明，通过自己动手折一折，帮助了三角形，让它变成了四边形，角也变多了。
二、方形藏一角
可三角形变成了四边形，四边形先生不乐意了，它说，我也要变，我也要藏起一个角来，那四边形先生藏起一个角来，会变得怎么样呢？请小朋友试一试
幼儿操作，老师巡视指导。
集体交流：谁来把你的发现告诉大家，请一两个孩子上台交流。
三、三角形藏两角。
四边形先生变出了五个角，三角形先生不服气了，说，我一定要变出更多的角，超过你。三角形藏起了两个角，最多能变成几个角？请你把三角形拿出来试一试。
幼儿操作。
交流幼儿操作的结果。三角形藏起了两个角，变出几个角来了？（5个角）
比较三角形藏两角和四边形藏一角的图形：请小朋友把藏了一个角的四边形拿出来和它比一比，它们一样吗？什么地方一样？(都有五个角)
四、游戏：比比谁的角多。
三角形先生和四边形先生比到现在，也没决出胜负来，小朋友，接下来你们试式剩下的'四边形纸，看看能不能变出5个角，6个角，7个角或者更多的角来？要把你变出来的角画出来，最后我们来比一比，看谁变出的角最多。
幼儿自由结伴操作游戏。
五、在我们的数学角里，也有“谁的角多”的游戏，等会小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。
中班教案 篇3
活动内容：有趣的面具
活动目标：
1.让幼儿在游戏好装饰简单面具活动中体验装扮自己，装扮别人，“猜猜我是谁”的快乐。
2.让幼儿选择自己喜欢的.材料，按照自己意愿，巧妙地装饰简单的面具。
3.运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。
活动重点：学习制作面具过程。
活动难点：在画上挖出五官。
活动准备：纸、线、剪刀。
活动方法：讲解、示范、操作
活动过程：
一、出示面具，引导幼儿认识面具。
1)出示面具，“小朋友它是谁呀”，小猫可爱吗?
2)老师带面具，引起幼儿制作兴趣。
3)引导幼儿认识面具。
原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老师示范
1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己喜欢的画。如“漂亮的小朋友脸、小动物的面、花等”，画好后涂上自己喜欢的颜色。
2、让小朋友拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。
4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己喜欢的面具。
三、幼儿制作
1、老师巡回指导。
四、展示面具让幼儿体验成就带来的快乐。
五、小朋友玩一玩面具舞会。
中班教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。
2.培养幼儿观察和比较的能力。
活动准备：
教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔
学具准备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。
活动过程：
1.预备活动.师幼互相问候。
走线，线上游戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，
小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰----"蹲下来"）。请小朋友回座位。
2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最后停下时是飞得（轰----"蹲下来）矮，引导幼儿
念高.高.矮.矮。今天老师带来了３张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第１张贴在黑板上），哟
还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。
小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。
３.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举
高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的`小朋友说矮，也反复几次。
４.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了：比较--高和矮。小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，（控制课堂
常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：老师高.小朋友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.
被子叠起来高.枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西
高，那些东西矮。
教学反思：
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
中班教案 篇5
一、活动目标
1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
二、活动准备：
1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵），请中班幼儿来表演。
2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡纸做的三角形（2种颜色，大小）
三、活动过程：
（一）情景表演、导入课题
请两个中班的小朋友来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的.）
（二）学习数的守恒
1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，它们哪里不同？哪里是一样的？
小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
（三）幼儿操作
（1）请每个小朋友拿5个图形，组成不同形状的图形。
（2）请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说自己的方案）
老师总结：刚才有4个小朋友选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。
中班教案 篇6
活动目标：
1、认识几种常见的鸟，了解鸟类的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。
2、激发幼儿热爱大自然、爱护小鸟的情感。
活动准备：各种鸟类图片（孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟），PPT课件、一颗大树、视频（天鹅孵蛋）
活动过程：
一、认识几种常见鸟。{孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟}
1、幼儿每人去找一只喜欢的小鸟。（播放鸟叫声）
“今天我们班来了许多的小鸟朋友，让我们把请出来吧。”（将大树上的鸟找出来）
2、了解这些鸟的名称、外形特征、生活环境、食物。（PPT课件1）
“你请出的小鸟叫什么名字？”
“XX鸟是什么样子的？”（引导幼儿从嘴巴、羽毛、脚等方面说说鸟的外型特征。）
“XX鸟喜欢吃什么？”
“它生活在什么地方？”
3、了解鸟类的卵生特性。
“鸟宝宝是怎么生出来的呢？”（看视频）
4、总结鸟的特征。
“今天我们认识了这么多的鸟，那么这些小鸟有什么相同的地方呢？”
身上长有羽毛、都是卵生的、都有硬硬的嘴巴，没有牙齿。
“这些小鸟有什么不一样的地方呢？”
有的会飞、有的不会飞；羽毛的.颜色不一样；嘴巴的形状不一样；身体大小不一样。
二、知道鸟儿是我们的好朋友，懂得保护环境，爱护小鸟。
“鸟儿是我们的好朋友，那我们怎么来保护它呢？”
不捉鸟；（将请出的鸟送到大树边）不吃鸟肉、鸟蛋；爱护环境，不乱砍树木。
三、欣赏其它鸟，简单了解其名称。（看PPT课件2。）
“在我们的生活中还有许多的鸟儿朋友呢，我们一起来认识认识它们，看看它们是什么样子的，叫什么名字？”
四、和好朋友跳个舞。（音乐《快乐的节日》）学鸟飞出活动室。
“今天我们认识了这么多的鸟儿朋友，它们在天空中飞翔的样子可好看了，让我们学小和小鸟一起跳个舞吧。”“一起飞到外面去玩会吧。”
中班教案 篇7
活动背景：
进入“弯弯绕绕”这个主题以来，孩子们对弯绕的物体越发感兴趣，不时会听到幼儿之间的对话：××你的眼睛笑起来是弯的哎；我妈妈的头发是一弯一弯的；你生气的时候嘴巴是弯的，但是具体让他们用语言来表述弯和设计出弯的形状还是有点难，所以，我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》，通过活动让幼儿辨别各种不同的弯，同时又鼓励幼儿大胆地想像，设计更多更有趣的弯，并能用描述性的语言来表述各种不同的弯曲。
活动目标：
1.引导幼儿感知各种各样的弯，并能辨别不同的弯。
2.尝试用描述性的语言说说不同的弯，理解故事内容。
3.能利用材料自己设计弯，并感受其中的乐趣。
活动准备：
1.“弯弯乐园”情境。（里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯）
2.背景音乐，故事《弯弯乐园》的多媒体课件。
3.与幼儿人数相等的彩色绳子。
活动过程：
一、我们走走“弯弯乐园”
（一）师：“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩，“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路，我们一起去走一走、玩一玩吧。
（二）进入“弯弯乐园”，老师和小朋友一起走一走。（老师提醒幼儿把每个弯都走一遍）
（三）师：“我们刚刚把每个弯都走了一遍，你觉得哪个颜色的弯最有趣？（因为此时幼儿还不知道弯的名称，所以提问哪个颜色的弯）为什么？”（鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯）
小结：小朋友们都说出了自己最喜欢的弯，有的小朋友还能用动作表现出来，真棒！有几只小动物也去玩了弯弯乐园，一起来看看它们都走了哪些弯。
（评析：这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣，引起他们的兴趣，为下面进一步了解各个弯打下伏笔）
二、小动物走“弯弯乐园”。
（一）教师演示课件，幼儿欣赏故事。
1.课件演示：小狗走进弯弯乐园，转半个左弯，再转半个右弯。原来，他走进了“s”弯。
师：小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊？（幼儿回答“s”弯）刚刚觉得“s” 弯最有趣的小朋友起立，一起再去走走“s”弯。（老师和小朋友一起说：先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯）
2.课件演示：小猫走进弯弯乐园，转一个弯，又一个弯。原来，他走进了“螺旋”弯。
师：小猫走进了弯弯乐园的？（幼儿说出“螺旋弯”）喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。
以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。
小结：我们小朋友不但知道了这么多的弯，而且还能用自己的话说说这些弯，真不错！下面，老师还想请你们自己做设计师，设计出跟别人不一样的弯。
（评析：在这一环节中，幼儿在理解了故事内容的基础上，利用再次走自己最感兴趣的弯，并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。）
三、我们设计“弯弯乐园”
（一）师：现在老师请你们拿上绳子，自己设计一个弯，这个弯可以是你最喜欢的弯，也可以是你在其它地方看到的弯，但是最好是设计一个与众不同弯。
（二）幼儿设计弯，教师巡回，提醒能力强的.幼儿设计跟别人不一样的弯。（设计过程中播放背景音乐）
（三）互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。
（评析：此环节在幼儿设计的过程中，让能力强的幼儿设计跟别人不一样的，能力弱的要求低一点，设计自己看过的，让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。）
四、活动延伸：用身体变弯
师：小朋友们今天我们不但知道了弯，会说弯，还能自己设计弯。
现在老师请你们动动脑筋，我们的身体能变弯吗？让我们一起来超 级变变变，变出漂亮的弯。
活动反思：
《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中，我首先让幼儿先走走弯，又通过多媒体课件讲述故事，让幼儿有兴趣地认识了不同的弯，最后用绳子设计弯，让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中，我一直以引导者和支持者的身份参与其中，让幼儿自己去发现，自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的，也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下：
一、情景化教学贯穿始终。
一开始创设了走走“弯弯乐园”，接着听故事，再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园，来调动幼儿的兴趣，使幼儿始终在游戏中学习。
二、环节清晰，动静交替。
设计的四个环节环环相扣，动静交替，使幼儿在有限的学习时间里得到发展。
活动也有不足之处：
1、教师给予每个幼儿充分表达的机会还不够。
2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。
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