大班教案集锦4篇
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标
1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。
2．创编为打字机加油、放松的动作。
3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1．打字机的多媒体课件。
2. 教师自制图谱。
3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的`曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?
2．欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。
师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5．欣赏两位教师合作的示范表演。
师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)6．分角色随音乐表演。
师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7．再现幼儿活动场景，共同分享。
师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。
师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。
大班教案 篇2
设计意图
民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。
活动目标
1. 通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
2. 初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
3. 以小组为单位合作游戏，增强团队意识。
活动准备
1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。（线以外作为两队的大本营）
2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动。
活动过程
1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。
出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。
帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。
引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开（将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪——双手在胸前做打枪状。
动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。
2. 熟悉游戏规则。
幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。
游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3。
当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。（事先商量好的角色）
幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的.规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。（如两队角色相同，则重新商量）
游戏继续进行。
大班教案 篇3
活动目标：
1、学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。
2、体验喷刷作品的艺术美。
3、学习用连贯，完整的语言介绍自己的绘画作品。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重点难点：
活动重点：学习喷刷画
活动难点：学习喷刷画
活动准备：
1、画纸、废旧牙刷、雪糕棒、颜料、抹布、树叶、画笔
2、范画两张(树叶贴画《小金鱼》、喷刷画《小金鱼》)
3、已进行过树叶粘贴活动
活动过程：
一、出示喷刷画工具，引出课题。
1、教师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察。
师：今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢?
幼儿举手回答。
2、出示喷刷画《小金鱼》
A师：现在老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画(边说边出示画)。
B教师引导幼儿观察喷刷画。
C师：小朋友说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的?老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢?
D幼儿互相讨论3、出示树叶粘贴画《小金鱼》
引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同?
师：小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方?有什么一样的地方?它们分别是怎么画的呢?
请个别小朋友说一说。
4、教师小结：两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案。下面就让我们用这种好玩的画法来画出可爱的小金鱼吧?
二、教师讲解示范，幼儿观察。
1、选择合适的树叶做小金鱼的身体、尾巴、鱼鳍、大眼睛等，也可以用剪刀剪除来。
师：小朋友们见过小金鱼吗?小金鱼是什么样的?(引导幼儿说一说)教师总结：圆圆的脑袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……
2、在树叶后涂上胶水固定在相应的'画纸上。(注：胶水不能多涂)
3、运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。
喷刷方式：可以先喷红色，用一把牙刷蘸少量的红色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再用同样的方法喷洒黄色或蓝色，但必须等画上的颜色干了以后再进行。(注：换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。喷刷颜色的顺序可任意)
4、轻轻撕下树叶，在眼睛的位置涂上颜色。
三、幼儿自行作画，教师巡回指导。
教师在幼儿作画过程中要提醒幼儿注意喷洒颜色的力度，要均匀喷洒，不要洒到其他小朋友的画纸上。
四、幼儿自评作品
1、让一到二名幼儿到集体面前用完整、连贯的语言说一说自己的作品(如：我是用了三种树叶拼成了小金鱼，用剪刀剪出了小金鱼的眼睛和鱼鳍，我把它们用胶水固定好，用牙刷和小棍子先喷洒了红色，再喷洒了黄色，最后喷洒了蓝色。最后我把树叶撕下来，画上眼珠。我的作品就完成了，我觉得我的小金鱼真好看。)
2、让幼儿给听课的老师说一说自己的作品。
师：小朋友现在拿着自己的小金鱼去给后面的老师介绍一下吧?问问我们的老师小金鱼可不可爱。
活动延伸：
师：我们今天用树叶拼了小金鱼，小朋友回到家以后还可以用树叶拼其他的小动物，用老师教你们的方法喷上漂亮的颜色，看看哪个小朋友能拼得最多。
活动反思：
活动中使用喷画的经验很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶，并喷洒均匀、适量。
大班教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、木偶：小狐狸、小鹿医生。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
教学过程：
（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。
1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
讨论：引起空气污染的原因是什么？
2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的`原因。
（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
讨论：怎样使空气变得新鲜。
（三）延伸活动：
1、幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
教学反思：
在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
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