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大班教案

时间：2023-10-23 09:02:49 教案

大班教案【优选7篇】

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班教案【优选7篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道十二生肖是中国传统文化的一部分，每个人都有自己的属相。

　　2、了解十二生肖的来历，知道十二生肖的排列顺序。

　　3、知道自己和家人的属相，学习简单的统计方法。

　　活动准备：

　　1、十二生肖故事、十二生肖排排看

　　2、十二生肖的小图片及排序卡

　　3、十二生肖的统计图。

　　活动过程：

　　一、教师提问，导入活动。

　　1、小朋友们，你们知道自己是属什么的吗?请幼儿说说自己属什么。

　　2、你们还知道有哪些属相呢?

　　(以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　二、播放课件，了解十二生肖的来历。

　　提问：为什么有属老鼠的，却没有属猫的?为什么小小的老鼠会排在第一位呢?老师这里有一个十二生肖的故事，你们听完就知道了。

　　(通过视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。故事中蕴含两个小故事，同时又包含了十二生肖排列等知识。)

　　三、了解各自的生肖，为自己是中国人而感到自豪。

　　每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么?明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

　　你们为什么都属猴呢?

　　小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，你们是同一年生的，所以你们属同一属性。

　　那老师不是跟你们一年生的'，为什么也属猴呢?

　　小结：一个生肖代表一年，十二年过去后又重新开始新一轮生肖的排列，所以老师虽然不跟你们同一年生的，但也可以属同一属性。生肖也只有我们中国人才有，外国是没有的。中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　三、操作活动，练习十二生肖的排列顺序。

　　教师：“今天老师为你们准备了十二生肖排排看的卡片，有十二种小动物图片和一张排序卡，请你们帮小动物们排出正确的顺序。”

　　1、幼儿分小组合作操作，按顺序排列十二生肖。

　　(通过故事学习和集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。这是对新经验的进一步巩固和运用。)

　　2、经验交流：你们这组是怎样快速记住十二生肖排列顺序的?

　　四、统计家人的生肖。

　　1、谈话：你们知道自己爸爸妈妈的属相吗?他们是属什么的?

　　2、完成“有趣的属相”记录图。

　　3、集体统计：属什么的妈妈最多?属什么的爸爸最多?

　　(这一环节不仅是对新经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计。两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　五、活动延伸：回家统计自己家中亲人什么属相最多，什么属相最少。

　　十二生肖作为一种传统文化的符号，它不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为大家所接受的生活习惯。对于大班的孩子，各自的生肖及家人的一些生肖基本都能了解，在日常生活中也能听到孩子谈及生肖的话题。因而在今天的活动中，孩子们还是对这个生肖活动相当的感兴趣的。在本次活动中，则通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。最后的统计图，大部分的孩子因为先前的课前调查，对自己家人的年龄生肖都能很好记录，也进一步巩固与家人的美好情感。激发关注身边其他人的事物意识。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　活动准备：

　　小的.矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题。

　　1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着，她可神奇了，会变魔法呢。

　　2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）

　　会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）

　　3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

　　二、情境贯穿，感受旋律。

　　1、承接：会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）

　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

　　（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

　　三、绘画记录，引出乐谱。

　　1、承接：把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）

　　（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）

　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

　　（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

　　细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

　　四、动作感知，深入乐段。

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）

　　常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

　　小结：力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？

　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）

　　五、展现成果，升华活动。

　　1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼和着音乐做动作。

　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　六、延伸活动：

　　师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

　　2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

　　2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。

　　活动重难点

　　1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。

　　2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。

　　活动过程

　　1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

　　师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

　　2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

　　师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

　　3、故事导入

　　师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的`时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。

　　4、律动即兴模仿

　　师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来？

　　（1）、幼儿围圈律动。

　　A段：模仿老师的各种动作。

　　间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

　　（2）两人一组创编舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

　　间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

　　5、结束

　　师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）

　　教学反思：

　　音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。

　　整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。

　　通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创造出不一样的律动，体验即兴模仿的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。

大班教案篇4

　　活动设计背景

　　1、在阳光灿烂的户外场地进行。

　　2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

　　活动与指导：

　　1、教师带领幼儿来到户外，指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。

　　2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

　　3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)

　　4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

　　活动目标

　　1. 锻炼幼儿四散跑的能力。

　　2. 激发幼儿运动的兴趣。

　　3. 培养幼儿能灵活躲闪和有目标的.奔跑的能力。

　　教学重点、难点

　　锻炼幼儿四散跑的能力。

　　活动准备

　　安全的场地。

　　活动过程

　　1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

　　幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸;太阳晒腿上，双腿跳一跳;太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

　　2.玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

　　(1) 请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?

　　(2) 请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

　　(3) 将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

　　游戏玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

　　3.集体玩“踩影子”的游戏。

　　游戏规则及玩法;在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

　　4. 再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．利用图谱理解歌词，学唱歌曲。

　　2．借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。

　　3．体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

　　活动准备：

　　1 . 图谱。

　　2 .《画太阳》音乐。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。

　　师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，（取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置）

　　二、学唱歌曲。

　　1．师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那你们喜欢画什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么？

　　2．师：（若说出画太阳）追问：你听到了几个画太阳啊？（若说不出就唱后面一段）那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳（四个）真棒！（把四个太阳的图片贴好）我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告诉老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢？不一样在哪里？（若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍）

　　3．师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的小图谱）每说一句老师把那一句就唱一遍（若说不全可以整体再范唱一遍）把画出了心中的向往重点指导。（向往就是心理想的美好的事情）

　　4．小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么？《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的.顺序排到大图谱上。（幼儿可以交流）

　　5．师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，（首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿），第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗？会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。

　　三、创编歌词。

　　1．师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊？（引导孩子说出城里）山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，因为山鹰是在大山上空飞翔的；那城里的孩子会把什么动物画上呢？（孩子自由发挥，如果孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子）贴上图谱。

　　2．想想看还有哪里的孩子也在画太阳？海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，因为海燕是在海面上飞翔，赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊？（若说出马，就直接说骏马）贴上图谱。

　　3．老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

　　4．进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4．分不同形式演唱（男女生分唱，再与客人老师分唱）

　　四、结束。

　　师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　相信大家对世博会的主题一定不会陌生“城市，让生活更美好”。大班省编教材的第五个主题是“房子大关”，主要目的就是引导孩子了解房子、关注生活。而《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地融合了世博会和“房子大关”两个主题的中心思想，从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响，从而引发我们的思考：当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。

　　2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

　　活动过程：

　　讲述故事——引出问题——迁移经验

　　1、讲述故事《小房子》，这是一幢什么样的小房子？引导孩子仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。小房子很好奇，城市是什么样的？激发孩子讨论交流，告诉小房子城市的繁华。可是当小房子周围出现了繁华的城市时，小房子却不开心了。

　　2、引出问题：小房子为什么不开心？原因有很多，城市的噪音、环境污染等等。后来，有人提议拆掉小房子，有人不同意，请孩子针对这个新的问题阐述自己的理由，展开交流。

　　3、迁移经验：最后，迁移经验，观察现实生活中我们身边的'那些小房子或者老房子图片，比如周村古街上的老房子。体会老房子与现代建筑可以和谐共处，一起让城市变得更美。从而激励孩子更多地关注城市建筑的变化，体会到城市生活越来越美好。

　　活动特点：

　　1、作品分析透目标定位准：幼儿园教学活动中常常会用到一些国外经典的绘本，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验呢？最重要的就是精心解读、联系实际、定准目标。所以本次活动中，紧紧抓住作品弘扬的主流思想——城市发展速度是惊人的，但我们要保护历史悠久的老建筑。通过解读作品中心思想引导孩子了解自己生活的城市从而热爱自己的家乡。

　　2、教材加工巧重点处理妙：《小房子》原著是比较冗长，涉及的点很多，“全盘拿来”显然不符合大班孩子的年龄特点。因此，对教材进行巧妙加工，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，让孩子体会小房子情感的变化，并且适时抛出关键问题“要不要拆掉小房子”激起孩子的思维冲突，引发热烈讨论。在此基础上，观察现实生活中的许多老房子图片，使“拆不拆”的问题辩论回到现实生活，自然实现活动目标。同时，使孩子在欣赏中细细回忆、在欣赏中拓展经验、在欣赏中学会思考。相信 “小房子”知道了也会很高兴的。

大班教案篇7

　　设计意图：

　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　　活动目标：

　　理解故事，明白爱是可以传递的。

　　体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　活动准备：

　　PPT 、头饰、音乐媒体会飞的抱抱绘本

　　活动过程：

　　一、谈话引入

　　—分享爱的情感经验。

　　1.你最想念谁?为什么?

　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。

　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　　2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事

　　——用拥抱表达爱

　　1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　　2.请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　　3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

　　幼1：抱抱

　　幼2：大大的抱抱

　　幼3：小猪自己

　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　　4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　　幼1：开心的感觉

　　幼2：激动的感觉

　　幼3：温暖的`感觉

　　5.生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。

　　幼1：幸福的感觉

　　幼2：贴心的感觉

　　幼3：快乐的感觉

　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　　6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

　　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏

　　——爱的接力棒

　　1.故事结合PPT串联。

　　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　　幼2：乘热汽球

　　幼3：搭座桥

　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

　　幼1：小猪有爱心

　　幼2：小猪有孝心

　　幼3：小猪很懂事

　　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　　2.角色表演、感受体验。

　　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　　b 最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　　四、再入主题

　　——爱的回音

　　1.回归绘本

　　通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　　附故事：

　　小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

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