大班语言教案

大班语言教案5篇[精品]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　目标预设:

　　1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．

　　2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．

　　3、幼儿学会关爱长辈．

　　4、学习打电话的礼貌用语．

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．

　　难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．

　　教法学法：谈话、角色表演

　　教学过程

　　一、开始部分

　　提问：1、小朋友家里都有哪些人呀？

　　2、如果想外婆了该怎么办？

　　二、讲述故事《我和我的外婆》

　　1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

　　2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．

　　三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的`情感交流．

　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．

　　2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？

　　3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖．

　　4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕

　　四、找一找故事中长长的线和生活长长的线．

　　1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来．〔外婆和我之间有一条隐形的线〕

　　2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕

　　五、角色表演

　　1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！

　　2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语．

　　六、结束

　　1、鼓励幼儿回家给外婆打电话．

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

大班语言教案 篇2

　　活动目标:

　　1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

　　2、自己所知道的成语故事。

　　活动准备：

　　矛和盾的图片或实物模型。

　　活动过程：

　　一、出示矛和盾的图片，引出话题。

　　1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？

　　2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

　　每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。

　　三、听寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

　　四、告诉幼儿道理。

　　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

　　五、幼儿学说故事。

　　1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

　　2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

　　六、以表演的形式，引导幼儿创造性的.表现学过的成语。

　　1、教师做动作，幼儿猜成语。

　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

　　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

　　活动反思：

　　开学初， 执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。

　　上课伊始，我是这样设计：

　　1、先板书“矛 盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。学生对说的很好。

　　生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。

　　生2：盾是古时战场上用来防御的武器。

　　2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。

　　3、用矛和盾可以组成一个成语（自相矛盾），你们知道这个成语的来历吗？

　　（一生很顺利的讲完这个成语故事）

　　教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。

　　文中有两句话是卖矛与盾的人说的，原句是这样：“他拿起自己的盾夸口说：‘我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它。’又举起自己的矛夸口说：‘我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。’”为了引导学生理解他说话的语气，我从夸口入手，让学生理解夸口的意思，学生说的很好，但我没有注意倾听，同时学生在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味，这时我就开始紧张了，因为上课之前我也没有练过该怎样读，很想范读，可后面坐着那么多的老师，我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了。

　　而接下来的教学，就很快陷入一种混乱状态，课前的预设完全打乱，我的心不禁怦怦直跳，而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。

　　课后，我进行了深刻的反思：这次的失败有多方面的原因，一是自己对教材的解读不够，没能吃透教材，导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依赖，没能灵活地处理好生成的问题，不能把握教育契机，调控课堂的能力急需提高。四是在教学过程中，给学生自读自悟，自由表达的空间太少，更多的时间是在唱独角戏，牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1.积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点。

　　2.学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。

　　2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。

　　活动重点：：

　　能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。

　　活动难点：

　　清楚的介绍景点特色。

　　指导要点：

　　课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程计划。

　　活动过程：

　　1.激发幼儿的兴趣。

　　出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。

　　教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。

　　2.自由组成旅行团。

　　幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的`理由）

　　3.制订行程计划。

　　（1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。

　　（2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。

　　（3）利用景点图片创设情景。

　　（4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍行程计划（景点浏览路线） 。

　　4.游戏：模拟导游。

　　（1）先由一个"旅行团"按计划"出团"，其他的幼儿当游客。

　　（2）各旅行社分组模拟祣游。（教师注意引导鼓励幼儿大胆表达，安静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音响亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。

　　（4）游戏重复进行。

　　（5）评选"优秀导游"。（要求声音响亮，语言清晰连贯）

　　评价要素：

　　1.能否大胆讲述和认真倾听。

　　2.能否积极与同伴交流合作制订计划，并按计划选择景点进行模拟导游游戏。

　　活动建议：

　　1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行，可根据幼儿掌握的情况进行"带团"比赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。

　　2.请从事导游行业的家长走进课堂，参与指导活动，增添游戏的趣味性。

大班语言教案 篇4

　　【活动目标】

　　认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点）

　　情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。

　　【活动准备】指偶。

　　【活动过程】

　　导入：

　　1、教师有声有色的讲故事。

　　提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

　　（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）

　　2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

　　提问：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）

　　（2）梨花为什么开的又香又美丽？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的.又香又美丽。）

　　（3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱护树木）

　　（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

　　【活动延伸】

　　课后组织幼儿分角表演故事。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　活动过程：

　　一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

　　老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么？

　　幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

　　幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

　　幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

　　老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

　　幼儿：我刚是拍皮球的'。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

　　幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　(出示第四句儿歌)

　　老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

　　小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

　　老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

　　幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

　　幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

　　老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

　　(教师对幼儿创编的词语进行更换)

　　幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

　　活动反思：

　　引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

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