语文教案

[精]语文教案8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学内容：

　　九义教材人教修订版第十二册第十六课

　　学生视角：

　　作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？

　　教学难点：

　　感受文中表达的思想感情，匆匆（全课目标及第一课时设计）。

　　教师思考：

　　这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。

　　教学重点：

　　通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

　　设计特色：

　　读中悟情，积累感悟。

　　信息资料：

　　1、搜集查阅有关朱自清的资料。

　　2、阅读朱自清的.其他作品。

　　3、准备优美舒缓的乐曲。

　　教学要求：

　　1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验，小学六年级语文教案《匆匆（全课目标及第一课时设计）》。

　　2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。

　　3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。

　　2、自学生字新词。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。

　　2、交流课外搜集查阅的相关资料。

　　（培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）

　　二、初读

　　1、自由读文。教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。

　　2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。

　　（把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。）

　　在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。

　　三、再读

　　1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。

　　2、指读。读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。

　　（发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟。）

语文教案 篇2

　　第一课时

　　教学目的

　　1． 能正确、流利地朗读课文。

　　2． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

　　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

　　教具：挂图、生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？

　　2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1． 借助拼音自读课文。

　　2． 再读课文，要求：字字读准，句句读通。

　　3． 检查自学效果。

　　⑴（出示生字词）。

　　⑵自身读读词语，哪些生字的字音值得注意？

　　⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

　　4．（出示长句子）

　　⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？

　　⑵指导读句子。

　　5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。

　　6．指名分段朗读课文，师生评议。

　　7．齐读课文。

　　三、教同学字

　　1． 出示生字卡片，复习巩固生字读音。

　　2． 教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

　　3． 自学课后笔顺表，并描红。

　　4． 反馈：检查“运、带”的.笔顺。

　　5． 指导写字。

　　6． 师范写生字，生描红、临写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1． 有感情地朗读课文。

　　2． 通过学习课文，初步了解足球运动的起源和发展概况，激发同学民族自豪感。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教具：录像片、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　1． 抽读生字卡片。

　　2． 给“纪、祝”扩词。

　　二、新授

　　1． 自读第1自然段。

　　⑴读完之后，你知道了什么？

　　⑵“年纪一大把”是什么意思？

　　⑶齐声有感情朗读课文。

　　2． 自读第2自然段。

　　⑴为什么足球的年纪一大把呢？

　　⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

　　⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

　　3． 指名朗读第3自然段。

　　⑴课文告诉了我们什么？

　　⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

　　⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

　　三、总结课文

　　1． 指名读得最好的3个同学读课文。

　　2． 你能做个足球，向他人介绍一下自身吗？

　　3． 指名介绍，研讨。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

　　教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

　　教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

　　主线：猫的性格特点

　　训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：猫的图片

　　教学过程：

　　一、引入新课，整体感知。

　　导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。

　　板书：大猫古怪、

　　小猫淘气

　　二、深入理解课文。

　　（一）学习第一部分

　　1．讲读第1自然段

　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）

　　（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？

　　（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）

　　（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？

　　（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？

　　（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）

　　a.为什么从那里就能体现猫很老实呢？

　　b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。

　　c.我们都来读一读，读出你刚才的感受。

　　用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

　　（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）

　　a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？

　　b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

　　c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。

　　猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？

　　（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）

　　a.问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）

　　b.“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。）

　　c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？

　　d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

　　e.带着你的`感受请你再来朗读一下这句话。

　　小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。

　　下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中

　　你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。

　　（抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）

　　读出你的感受。

　　猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

　　（二）学习第二部分

　　1.大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

　　2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

　　3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）

　　4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。

　　三、课堂练习，巩固知识点。

　　1.猫的性格实在有些古怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。

　　2.它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。

　　四、总结谈话，升华主题。

　　一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

　　板书设计：

　　猫

　　老实贪玩尽职

　　古怪温柔可亲一声不出

　　胆小勇猛

　　可爱、淘气喜爱之情

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　主教案

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.梨，一种大众水果，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。

　　2、山梨味道鲜美，在李辉英的文章里，更有着特殊的含义！

　　3、板书课题。齐读课题

　　课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。

　　二、学生自读，初步感知

　　1、自读课文，读准字音，读通课文。

　　2、思考：文章写了什么。

　　三、检查自读情况

　　1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、辨析多音字，理解词语。

　　3、将课文分为三大部分，概括段意。

　　四、再读课文，深化理解

　　1、读第二部分。思考：故乡的山梨有什么特点，具体是怎样写的。

　　（学生自读，小组交流）

　　从山梨的外皮、肉质、味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。

　　2、作者仅仅是回味山梨的酸味吗？结合课文内容说说你的'理解。

　　小组讨论。班内交流。教师点拨。

　　（课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。）

　　五、理解课文，升华感情。

　　你也有过课文中的感受吗？请写一个片段。

　　板书设计：

　　8、回味山梨

　　山梨留恋故乡

　　外皮

　　不能忘怀肉质

　　味道

　　爱更爱故乡

语文教案 篇5

　　教材分析：

　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　设计意图：

　　使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

　　预设目标：

　　1、认识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。

　　教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

　　2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。

　　二、初读课文，学习字词

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了）

　　读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。

　　3、分行出示生字：抽 示 筝 伤 踪 责

　　续 夫 汗 吸 极

　　指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。

　　指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极）

　　4、写字指导：吸 极。你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。

　　三、整体感知，学习第一自然段

　　１、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。

　　２、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。

　　３、自由读２――８自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？

　　４、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树

　　５、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）

　　６、选择风娃娃做的`一件好事或坏事练读；指名读，正音。

　　四、巩固练习，书写指导

　　1、课后《我会读》。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？

　　2、书写生字：夫 号 汗 伤。

　　说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车读生字卡片。

　　2、比比组词：吸（ ）极（ ）；夫（）天（）

　　3、通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了很多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。

　　二、研读“好事”部分

　　1、自由读第二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。

　　◇指名读有关句子。

　　◇齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？

　　2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“――”划出句子。

　　◇指名读划出的句子，出示：

　　他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

　　他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

　　◇自由读句子，从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事。）

　　3、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？

　　◇指名说，出示句子：

　　风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

　　船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

　　◇有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。

　　◇纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。

　　◇练写词语“表示”。学生自由写；评议。

　　三、研读“坏事”部分

　　1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真――容易，只要――有力气就行。

　　2、风娃娃这样想对不对？自由读５、６自然段。

　　3、风娃娃使劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。

　　“无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？

　　4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真――容易，只要――力气就行。于是他仍然――东吹吹，西吹吹，吹跑了――人们晒的衣服，折断了――路边新栽的小树……

　　你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？

　　风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都――责怪他。

　　5、齐读第８小节，你能告诉风娃娃答案吗？

　　四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？

　　板书设计：

　　风 娃 娃

　　好 心

　　好 事 坏 事

　　吹 风 车 吹 风 筝

　　吹 船 帆 吹 衣 服

　　吹 小 树……

语文教案 篇6

　　一、复习导入

　　上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……

　　[影]

　　旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

　　板题：黄山奇石

　　二、默读课文２—５段

　　１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２—５段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

　　板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都

　　２．多有趣的'名字（出示图），你们看这是什么石？

　　３．你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）

　　三、讲读课文

　　１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）

　　２．指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

　　①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

　　②理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望

　　③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

　　３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

　　仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

　　仙人指路：

　　①（动作演示）怎样指？

　　②板书词语：站伸指

　　③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

　　金鸡叫天都：

　　①你觉得哪些词、句写得好。

　　②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着 对着 啼叫

　　③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

　　４．小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）

　　过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

　　５．齐读最后一段

　　四、拓展思路，练习说话

　　１．出示：天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴

　　你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）

　　２．在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）

　　五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

　　六、作业：

　　必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

　　选做题

　　１．抄写课文中的好词好句。

　　２．向别人介绍黄山的奇石。

　　３．根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

　　４．找有关黄山的图片资料。

语文教案 篇7

　　教学要求:

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　教学重点、难点:

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，，形象强化。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的`图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习

　　（1）出示预习的步骤

　　（2）用以上步骤进行预习

　　第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

语文教案 篇8

　　内容预览：

　　《纪昌学射》教案

　　教学目标：

　　德育目标：感 悟 本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

　　知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学 习运用现 代汉语翻译文言句子。

　　能力 目标：提高文言文的自主学习能 力。

　　教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　教学方法：自读探究

　　教 具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一 创设情景，导入新课

　　师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

　　二 学生自读课文

　　1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

　　A、参照注释，用自己的话讲述 故事的 梗 概给同桌听。

　　B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

　　2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

　　三 探究课文内容

　　3、试一试，翻译几 个句子，检验一下学生对词句的.理解。

　　4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

　　5、本文的成功之处你认为在哪里？

　　6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

　　学生依次发言。

　　二、课外 延伸（训练 口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

　　自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

　　2、假如你是纪昌 ，你会怎样做？

　　3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

　　五 熟读课文

　　学生自由朗读、背诵

　　六 板书设计：

　　勤奋苦练

　　纪昌学射2

　　教学目标：

　　德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

　　知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　能力目标：提高文言文的自主学习能力。

　　教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

　　教学方法：自读探究

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一 创设情景，导入新课

　　师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

　　二 学生自读课文

　　1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

　　A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

　　B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

　　2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

　　三 探究课文内容

　　3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

　　4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

　　5、本文的成功之处你认为在哪里？

　　6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

　　学生依次发言。

　　二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

　　自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

　　2、假如你是纪昌，你会怎样做？

　　3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

　　五 熟读课文

　　学生自由朗读、背诵

　　六 板书设计：

　　勤奋苦练

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