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科学教案

时间：2023-12-13 11:07:28 教案

(精选)科学教案10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(精选)科学教案10篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、积极寻找蚯蚓，对蚯蚓充满好奇。

　　2、能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。

　　3、了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。

　　活动准备

　　教师准备小铲子，小锄头等工具。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

　　（1）提问：在哪里能找到蚯蚓？

　　（2）幼儿分散寻找蚯蚓，并用小铲子，小锄头等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

　　2、教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

　　（1）引导幼儿看一看：蚯蚓的身体像什么？身体的前后有什么？蚯蚓是怎样行走的？鼓励幼儿摸一摸：蚯蚓的身体摸上去有什么感觉？

　　（2）引导幼儿交流自己观察到的结果，说说蚯蚓是什么样子的。

　　3、教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

　　（1）提问：你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗？

　　（2）引导幼儿探究蚯蚓的本领。如：请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法，说说哪里比较容易找到蚯蚓；观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤，发现分们的区别；做小实验，观察蚯蚓再生的本领。

　　（3）简单介绍蚯蚓的其它本领（蚯蚓能预报天气，粪便可做肥料等）。

　　活动提示

　　1、此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行。活动的'难点在第三个步骤，教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象，并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

　　2、将蚯蚓放在自然角饲养，引导幼儿自由观察，看看蚯蚓爱吃什么。

　　教学随笔

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！

　　活动反思

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！

科学教案篇2

　　活动目标

　　1.知道许多物体能发光，了解光的用途。

　　2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

　　活动准备

　　1.课件-制作光的种类手册

　　2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

　　3.幼儿用书：《萤火虫找朋友》

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、引导幼儿认识各种光源。

　　1.介绍材料

　　教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，

　　看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

　　2.教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

　　二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

　　1.教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？

　　（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的`发现。）

　　2.教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？

　　（教师继续用图示记录。）

　　三、引导幼儿对光进行分类。

　　1.教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

　　2.教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？

　　（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

　　四、师生共同讨论光的用途。

　　1.教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

　　2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

　　例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。

　　（绿灯-前进、红灯-停止）

　　光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

　　3.进一步感知体验高科技带给人们的好处。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1. 熟悉了解狗的外形特征和生活习性。

　　2. 知道狗与人们的生活关系密切，爱护小狗，饲养小狗时知道注意安全。

　　活动准备：

　　1. 请家中饲养小狗的幼儿带1只小狗到幼儿园。

　　2. 有关狗狗与人们生活关系的挂图(教学挂图：《各种各样的狗狗》《能干的狗狗》)或者视频。

　　3. 幼儿操作材料：《我们的好朋友—狗狗》

　　活动过程：

　　（一）以小客人来做客的形式将小狗牵入活动室

　　1. 教师：今天，我们这里来了一位小客人。请大家看一看，它是谁呀？

　　（二）引导幼儿观察狗的.外形特征。

　　1. 教师：你们喜欢小狗吗?它是什么样的?

　　2. 教师引导幼儿边观察边讲述：小狗身上全是毛，毛茸茸的，小小的头，长长的身体有四条腿，后面还有一条尾巴。小狗还会汪汪地叫。

　　（三）借助挂图或视频，引导幼儿有序观察，并了解狗的生活习性。

　　1. 教师：我们来看看，视频里也有一只小狗，它长什么样?它的身体构造还有哪些特殊的本领？

　　2.师幼共同小结：狗尖尖的耳朵能听到远处传来的声音；狗长长的鼻子能闻出气味，嗅觉灵敏；狗锋利的牙齿能咬坚硬的东西，它喜欢啃骨头。

　　（四）了解狗与人们生活的密切关系。

　　1. 教师：你们为什么喜欢狗狗呢?在我们的生活当中，还有哪些有特殊本领的狗狗? 它们还会帮人们做哪些事?(幼儿自由发表意见，交流讲述自己的已有经验)

　　2. 通过视频，了解狗与人们生活的密切关系。

　　师幼共同小结：狗能帮人看门，会表演马戏，会帮人拉车、放牧、打猎、追捕坏人，还

　　可以供大家欣赏呢。

　　（五）引发幼儿关爱狗狗的情感。

　　1. 教师：狗能帮助人们做那么多的事，真是我们人类的好朋友。作为好朋友，我们可以怎样关心它呢？（给它喂食、洗澡、治病、定期注射疫苗）

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．了解水具有溶解的作用。

　　2．体验与同伴分享的乐趣。

　　3．喜欢参加与制作饮料。

　　活动准备：

　　准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。

　　活动过程：

　　1．教师提出口很渴，想喝点饮料，以此引入课题，引发幼儿活动兴趣。

　　2．教师与幼儿共同制作饮料。

　　（1）引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。

　　（2）鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好，先取喜欢的.味道，把冲剂放进杯子里，再加入开水，用勺子搅一搅，它又变成了什么样。

　　（3）请幼儿加入冰块，做成美味的冰镇饮料，引导幼儿观察冰成在水中的状况。

　　3．教师与幼儿共同品尝饮料。

　　（1）启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。

　　（2）请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。

　　活动延伸：

　　1．在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料，让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。

　　2．引导幼儿用各种办法溶解肥皂，带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；

　　在一定范围内，橡皮筋的形状变化越大、产生的弹力越大。

　　2、过程与方法：会利用橡皮筋给纸飞机和小车作动力；

　　会做探究橡皮筋的伸长量与弹力大小关系的实验。

　　3、情感、态度、价值观：

　　认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性；

　　认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。

　　【教学重点】

　　通过实验了解弹力是怎样产生的。

　　【教学难点】

　　理解弹力的大小与形变程度有关。

　　【教学准备】

　　教师演示：纸飞机2架、橡皮筋1个、弹簧、铁架台、钩码、轨道、课件等。

　　分组实验：每组：纸飞机4架、橡皮筋4个、燕尾夹1个、海绵1块、拉簧或压簧1个、橡皮泥1块、小旗子1面、铁架台1副、钩码1套、小车1辆、记录单1张。

　　【教学过程】

　　一、导入：橡皮筋可以作为动力

　　1.课件出示飞机、汽车、电动车、自行车的图片。

　　提问：你们知道这些交通工具是用什么作动力的吗？

　　学生回答。

　　2.出示纸飞机，提问：这里有架纸飞机，你有办法让它飞起来吗？

　　学生回答。

　　示范：拉橡皮筋使飞机飞起来。

　　3.分发纸飞机，让学生自己用橡皮筋把纸飞机飞起来。

　　提问：橡皮筋可以作为动力吗？引导学生认识到橡皮筋是可以作为动力的。

　　4.揭题：今天我们就来研究橡皮筋。（板书：橡皮筋）。

　　二：橡皮筋可以产生力

　　1.谈话：我们先来观察下橡皮筋。想想怎样做才能使橡皮筋产生力？

　　学生讨论、思考并动手活动。

　　2.请一位同学演示他的方法。

　　3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发送了怎样的变化？

　　学生回答：被拉长了。

　　引导：橡皮筋什么发生了变化？

　　得出形状变化（板书：形状变化）。

　　师：感觉到力了吗？

　　生：感觉到了。

　　师：这个力是谁产生的？

　　生：橡皮筋。（板书：产生力）

　　大家一起来试试吧！（这一环节，使学生认识到弹力产生的.一个必要条件是形状变化。）

　　三、感受物体的弹力

　　1.提问：橡皮筋形状发生变化可以产生力，那么其他物体是否也有这种现象呢？

　　分发海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥。

　　2.提问：你打算用什么方法使你手中的物体产生力。

　　小组讨论、活动。

　　3.汇报结果：分别就海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥等物体让学生谈一谈：

　　怎样做可以产生力？

　　产生力时物体的什么发生了怎样的变化？

　　物体的形状是否可以恢复？

　　恢复的过程中物体是否产生了力？

　　4.引导学生得出：像橡皮筋，弹簧这样的物体，在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在形状改变时它会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就叫做弹力。（板书：弹力）

　　四：运用橡皮筋的弹力驱动小车

　　1.谈话：我们已经了解到了橡皮筋可以产生弹力，那你能不能利用弹力来让小车动起来呢？

　　学生动手探究。

　　2.组织学生进行橡皮筋小车比赛。

　　比赛结束，表扬冠军小组。

　　3.提问：橡皮筋可以做动力吗？,（进一步让学生感知橡皮筋可以作为动力。补充板书课题：用橡皮筋做动力）。

　　4.提出疑问：同样是利用了橡皮筋的弹力，为什么有的小车跑的近，有的跑的远呢？可能与什么有关？激发学生思考圈数，橡皮筋伸长量和弹力大小的关系。

　　五：比较弹力的大小

　　1.提问：既然橡皮筋发生形状变化是产生的弹力有大有小，那么我们有什么好办法来比较或测量橡皮筋产生弹力的大小吗？

　　学生思考、回答。

　　2.引导学生利用铁架台、橡皮筋和钩码做实验。探究橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化之间的关系。

　　3.实验汇报

　　总结：橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化是有关系的，形状变化越（大），产生的弹力就越（大）。

　　4.拓展：提问：钩码可以无限制的加下去吗？

　　引导学生认识到弹力的大小是有限的。

　　六、应用拓展

　　1．课堂总结：让学生谈一谈本课的收获。

　　2.谈话：同学们，除了橡皮筋，弹簧以外，你知道在我们生活中还有那些地方用到了物体的弹力呢？

　　3.兴趣作业：你还能利用弹力做什么呢？

　　用橡皮筋做动力

　　形状变化形状恢复

　　产生弹力

科学教案篇6

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用、引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动、激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象、立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干、记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1以谈话活动“我知道的影子”、引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子、而且这四组材料都不一样、你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画、看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子、了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了、影子会变；当物体位置变化了、影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时、影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时、影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验、玩“影子棋盘”。

　　玩法：

　　幼儿两人一组、分别选择红方、蓝方。轮流把中间的.水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上、影子的。

科学教案篇7

　　教学目标：

　　1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。

　　2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。

　　教学准备：

　　1、水槽每组1个，木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

　　2、记录表1张，分类筐3个。

　　3、《科学》下p.26~27。

　　教学过程：

　　一、猜测活动。

　　1、请幼儿根据原有经验猜测：这些物体放在水里面，会有什么现象产生？是沉下去还是浮在水面上？

　　2、将预测的结果记录在画册《沉下去浮上来》的表格中，并请幼儿相互交流自己的想法。

　　二、操作活动。

　　1、请幼儿动手尝试，看看结果和自己想的是否一样，教师观察指导。

　　2、将操作结果记录下来，并和预测结果进行对比。

　　三、交流活动。

　　1、说一说自己是怎样操作的，发现了什么。

　　2、请幼儿将能沉下去、能浮上来以及既不浮也不沉的物品分类放在筐里。

　　四、拓展活动。

　　1、你能让沉下去的'棉花再浮起来吗？

　　2、请幼儿想办法让浮起来的物品沉下去，让沉下去的物品浮起来。

　　3、你知道游泳时为什么身体浮在水面上？

　　4、说一说，海中的什么东西是根据沉浮原理制成的？

科学教案篇8

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；

　　2.情感态度与价值观：在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；

　　3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

　　二、教学重点

　　认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

　　三、教学难点

　　通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

　　四、教学准备

　　教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的'图片、资料、眼球成像模型。

　　学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

　　五、教学过程

　　一）【课前预习】

　　照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？

　　二）【实验（观察）探究】

　　1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本P16 ）

　　首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）

　　2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

　　（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）

　　3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）

　　三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

　　向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

　　四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）

　　1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）

　　2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。

　　a课题6：照相机和眼镜

　　3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？

　　4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）

　　五）【自主展示质疑】

　　学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。

　　六）检测（5分钟）

　　1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的。来自物体的光通过在上形成物体的，能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。

　　2．眼睛是由瞳孔、、、四部分组成的。

　　3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。

　　4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。

　　六）拓展：

　　1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？

　　七）板书

　　照相机和眼睛

　　照相机：物象镜头底片

　　眼睛：物象晶状体视网膜

科学教案篇9

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动准备：

　　PPT 教案

　　三、活动过程：

　　1、情景导入：兔妈妈、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2、游戏：《分胡萝卜》

　　进行简单的分胡萝卜游戏，初步进行分解游戏。

　　3、教师小结：

　　共同回忆6的全部分解，了解分解二字的含义。

　　4、练习游戏《图圆点、填分解》《填上缺少的点》

　　共同进行游戏，巩固6的分解。

　　5、活动结束

　　教学反思：

　　数的`组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

科学教案篇10

　　目的要求

　　1、通过本课教学，使学生知道眼睛怎样看见各种物体，近视的原因，以及保护视力的方法。

　　2、培养学生的实验能力（学习做“眼球成像”及“近视眼病理”的模拟实验。）

　　3、向学生进行关于眼的卫生保健教育，培养良好的用眼卫生才惯。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1、分组实验材料蜡烛及烛台、凸透镜2块，凸度大小不同，及支架、纸屏、火柴。

　　2、挂图或投影片眼球的构造、视觉成因示意图。

　　教学过程

　　导入新课

　　1、提问：

　　（1）凸透镜的外形有什么特征？凸透镜有什么作用？

　　（2）凸透镜成像有什么规律？

　　2、谈话：

　　（1）凸透镜成像的作用，不仅在生产和生活中有广泛的应用，还与我们的眼睛有密切的关系。你猜有什么关系？

　　（2）关于眼睛你有什么问题？

　　3、讲述：这节课，我们就来学习关于眼睛的科学（板书课题），重点是眼睛怎样看到各种物体。

　　学习新课

　　1、指导学生认识眼睛怎样看见各种物体

　　（1）认识眼球的构造

　　①谈话：要知道眼睛怎样看到各种物体，首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几部分构成了它们各有什么用？其中哪部分最重要？

　　②讲解：眼睛外部是眼硷（眼皮），眼险边长有睫毛，眼硷内是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼脸、睫毛都是保护眼球的。下面我们重点观察眼球的构造。（出示眼球构造图。）

　　③观察：眼球是什么形状的？从图上看，眼球由哪些部分构成了晶状体是什么样的？像什么？

　　④讲解：

　　眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好儿层，内层是视网膜。视网膜由很多感光细胞组成，像照相底片一样，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。视网膜通过视神经与大脑相连。眼球的前部有一个小孔，叫瞳孔，外界的光通过瞳孔进入眼球。

　　⑤观察：两个同学相互观察对方眼睛的瞳孔。

　　⑥讲解：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜，通过肌肉与眼球壁相连。

　　⑦讨论：

　　外界物体发出的或反射的光，通过晶状体后会怎样？（成像）成像在什么地方？（视网膜）

　　通过以上分析，你认为眼睛的构造像什么？（照相机）哪个部分相当于照相机的镜头？哪个部分相当于照相机的底片？

　　⑧教师小结：通过以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相机，外界物体能在眼球内形成像。人有了这架"照相机"，才能看见周围各种物体。

　　（2）认识视觉与光的关系

　　①讲述：眼睛所以能看见周围各种物体，还与其他因素有关系。

　　②讨论：

　　在漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？怎样才能看见？

　　你怎样解释这种现象？（如果学生不能很好解释，可以进一步启发：在没有光的条件下凸透镜能成像吗？眼球内能成像吗？）

　　由此可以知道，眼睛所以能看见各种物体，与什么因素有关系？

　　③教师小结：通过以上分析可以知道，只有在有光的条件下，眼睛才能看见各种物体。

　　（3）综合视觉形成的原因

　　①讨论：通过以上研究，你认为眼睛所以能看见周围各种物体，是什么原因？

　　②讲述：

　　眼睛所以能看见周围各种物体，一是在眼球内有能成像的构造，二是必须有光。（出示视觉成因示意图。）我们周围的物体，有的自己发光，有的`能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后·会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

　　2、指导学生认识近视的原因及预防近视的方法

　　（1）讲述：健康的眼睛才能看清周围的物体。如果眼睛受了伤或有了病，特别是晶状体、视网膜、视砷经有了病，人就看不清、甚至完全看不见周围的物体。例如少年儿童的多发病近视，就是由于晶状体有了病。为了弄清这个问题，我们来做个模拟眼睛看物体的实验。

　　（2）实验：

　　①讲述：每个组都有大小相同、凸度不同的两块凸透镜，先用凸度较大的透镜实验。让蜡烛通过这块凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。

　　②学生分组实验。

　　③讨论：在这个实验中，哪儿个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看的物体？

　　④讲述：使物体离"眼晴"远一些（将蜡烛向外移），观察"视网膜"上的像有什么变化？

　　⑤学生分组实验、汇报。（像变得模糊）

　　⑥讲述：换用凸度较小的透镜，观察"视网膜"上的像怎样？

　　⑦学生分组实验、汇报。（像又变得清晰）

　　（3）讨论：

　　①通过以上实验，你有什么发现？