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中班教案

时间：2023-12-13 11:14:40 教案

【实用】中班教案10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

【实用】中班教案10篇

中班教案篇1

　　设计意图：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　　活动目标：

　　1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，发展幼儿的动手操作能力。

　　2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。

　　3、启发幼儿能用语言讲述操作过程。

　　活动准备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。

　　活动过程：

　　一、学习5以内的序数。

　　1、出示“汽车图片”。

　　师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。

　　2、依次帮助小动物找座位。

　　师：看，谁来了？（小马）“小马小马，请你坐在第一”，小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说了一句话，“小马小马，请你坐在第一”，小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍？（幼儿说），小马听了好高兴啊！它说小朋友真有礼貌。------

　　（通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的.兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。）

　　（意见：应该给动物准备车票，这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。）

　　3、分别提问“XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位坐的是谁？”

　　二、幼儿操作。

　　1、教师提要求。

　　A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。

　　B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话“XXXX，请你坐在第几”。

　　（幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。）

　　（意见：幼儿操作的学具应制作规范，如小动物身上的数字是不规范的，还应在数字后加个“座”。）

　　2、教师巡回指导，幼儿操作。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，并使用序数词表示小动物的排列次序。

　　四、游戏“开火车“。

　　1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐在哪节车厢里。

　　2、开着火车离开活动室，结束活动。

　　（游戏“开火车”设计很好，教师在示范的时候也很清楚。）

　　评析：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师模仿动物的特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。

　　该活动可以以“车票”贯穿在整个活动中，以车票作为载体，新授时可以通过给小动物发车票，然后根据它们的车票来给小动物安排位子，这样就更容易让幼儿理解；在幼儿操作的时候，也可以给小动物准备车票，这样就和刚才的新授活动对应了；而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。

中班教案篇2

　　目标：

　　通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　过程：

　　一、引入

　　1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。

　　2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）

　　二、情感体验

　　1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

　　2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

　　3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！

　　4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

　　5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

　　6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！

　　7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

　　8、长颈鹿幸福吗？为什么？

　　9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？

　　10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

　　11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”

　　12、小兔子幸福吗？为什么？

　　13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的'一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

　　三、行为延伸

　　你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　小百科：幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。幸福划分为四个维度：满足、快乐、投入、意义。对于幸福的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。

中班教案篇3

　　活动意图：

　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标：

　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

　　2、体验问路找到目的的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事情节。

　　活动难点：

　　体验的快乐。

　　活动准备：

　　PPT，故事图片。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

　　提问：迷路是什么意思？

　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　　小结：原来是穿绿衣服的'青蛙来开了门。

　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

　　过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　　小结：原来是公鸡小姐的家。

　　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　　提问：笔直走是什么意思？

　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

　　小结：原来这是狮子大王的家。

　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事

　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．使幼儿知道别人遇到困难时要去关心别人、帮助别人。

　　2．理解助人为乐的含义，知道为别人解决困难也会得到快乐。

　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点：

　　使幼儿知道在别人需要帮助时要主动帮助别人。

　　难点：

　　理解助人为乐的含义。

　　准备：

　　1．图片《下雨的时候》。

　　2．配乐散文磁带、录音机。

　　3．小动物和喇叭花的头饰、小雨伞、小雨衣。

　　活动过程：

　　1．欣赏散文。

　　师：小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？(幼儿讨论回答。)师：下雨的时候总有些特别的事，让我们欣赏散文《下雨的时候》，听听看下雨的时候究竟发生了什么事情。(教师有表情的朗诵散文《下雨的`时候》。)2．引导幼儿理解散文内容。

　　出示图片，让幼儿观察。

　　（1）．鸡妈妈是怎么保护小鸡的？

　　（2）．喇叭花又是怎么保护小蚂蚁的？

　　（3）．我们可以怎么帮助那个小朋友呢？

　　引导幼儿用散文中的语言回答。

　　3．拓展幼儿思路。

　　师：除了在下雨的时候，你还在什么时候帮助过别人？在你遇到困难时谁又帮过你呢？(启发幼儿说出自己帮助别人或别人帮助自己的事例。)4．教师小结。

　　当你遇到困难，别人帮助了你，你会感谢别人；当你帮助了别人，你也会感到非常快乐，这就是助人为乐。

　　5．情景表演。

　　让幼儿选择散文中自己喜欢的角色，带上小动物和喇叭花头饰或拿上雨具。

　　播放配乐散文的录音，幼儿分角色表演。

　　最后大家一起总结：在别人遇到困难时要主动关心、帮助别人。帮助了别人，我们心里也会非常的快乐。

　　附：散文《下雨的时候》

　　哗啦啦，哗啦啦，天空中下起了雨。小鸡正在捉虫，没处躲雨。鸡妈妈看见了，张开她的翅膀，为小鸡撑起一把羽毛伞。

　　哗啦啦，哗啦啦，天空中下起了雨。小蚂蚁正在搬家，没处躲雨。漂亮的喇叭花看见了，吹开了喇叭，为小蚂蚁撑起了一把喇叭伞。

　　哗啦啦，哗啦啦，天空中下起了雨。小朋友正在游戏，没处躲雨。我在家看见了，该怎么办呢？

　　教学反思

　　1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。

　　2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

　　3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

　　4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意参加数学游戏，在游戏中感知5以内的相邻数的实际意义。

　　2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　数字娃娃1—5，红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房间5个，自制糖果若干，呼拉圈3个。

　　活动过程：

　　一、激趣引题——游戏《学学做做》

　　看数字按老师的要求作相应的动作。如：看到数字4，按老师的要求学小狗叫4下。

　　二、感知相邻数的排列关系及实际意义——《开火车》、《住房子》

　　1、《开火车》

　　师：今天有5个数字娃娃来做客，我们看看他们是谁？出示1—5的数字娃娃。

　　师：数字娃娃邀请5个小朋友来做游戏。请5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。

　　师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜......

　　5名幼儿依次排好队问：“你的两边是谁？”、“你有几个邻居？”。

　　师：我们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻居吗？有几个邻居？是几和几？

　　幼儿回答数字的邻居。

　　小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫“相邻数”。

　　2、住房子（进一步感知）

　　师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间休息吧。

　　幼儿按老师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进房间。

　　小结：相邻数，真有趣，他们总是不分离。

　　三、感知相邻数的等差关系——游戏《送糖果》

　　1、师：数字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几就送几块糖。请能力差的幼儿来送

　　2、师：数字2 睡醒了，他走出房门，看到糖块很高兴，又看看他的相邻数朋友也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小朋友告诉他这是为什么。

　　老师在版面上示范提问如下：

　　1 2 3

　　多多多

　　1 2 1 3 1 4

　　少少少

　　3 4 5

　　（图一）（图二）（图三）

　　让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。

　　3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，老师巡回指导，个别交流。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间互相说说，让孩子和孩子互动起来。

　　小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真有趣啊。

　　相邻数，真有趣，多一少一在一起

　　四、加深印象——游戏《找朋友》

　　交待游戏的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种颜色的1-5数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，“相邻数，真有趣，多一少一部分离。”，老师接着念3、3 3 ,（那3的幼儿赶紧站在圈里），3的相邻数在哪里（4和2赶紧找同色的数字站在旁边）

　　此游戏反复进行

　　活动反思：

　　经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。幼儿对生活中的邻居的.关系也有了一定的认识。同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的等差关系，为幼儿提供主动探索的机会。

中班教案篇6

　　一、说活动设计思路：

　　《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

　　二、说活动目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

　　1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

　　2、学习新单词fox 、elephant 。

　　3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

　　4、锻炼幼儿的听力。

　　三、说活动准备：

　　1、多媒体课件（小动物及小动物的尾巴图片）

　　2、小动物胸章；

　　3、录音机、磁带。

　　四、说教学方法

　　本节课我运用了以下两种教学方法：

　　1、听说法，它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

　　2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的.条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

　　五、说活动过程：

　　（一）运用直观材料，复习旧单词。

　　1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。

　　师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

　　（二）通过玩游戏，发现新单词。

　　游戏“找尾巴”

　　师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

　　幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行

　　谜语

　　提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

　　（三）学习新单词。

　　1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

　　2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

中班教案篇7

　　目标：

　　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　　2、体验活动的乐趣。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动过程：

　　1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

　　2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

　　3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

　　指导：

　　水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

　　环境材料：

　　线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

　　教学反思：

　　通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的'强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。

中班教案篇8

　　活动目标

　　1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

　　2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。

　　3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　5、增强安全意识，克制自己的.好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　活动准备

　　情景表演所用的道具，排练情景表演。

　　活动过程

　　一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？

　　今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。

　　二、展开

　　1、幼儿观看情景表演《独自在家》，老师进行旁白。

　　提问：刚才，你看到了什么事情？""亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？"教师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？

　　请小朋友再观看一遍表演。

　　2、请幼儿再观表演老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。

　　提问：

　　——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？

　　——当他听到"嘀嘀嗒嗒"声音时，他又是怎么做的？

　　——亮亮到底是不是勇敢的孩子？为什么？"小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。

　　3、教师与幼儿一起讨论"和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？"

　　4、请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？

　　5、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。

　　老师设计几种情景，请幼儿来表演。

　　如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。

　　三、结束表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。

　　教学反思：

　　在这个以游戏为主要形式的"独自在家"中，我努力让孩子成为活动的主人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己。在情感激发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在我的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯，了解灯的简单演变过程，知道电灯在我们日常生活中的重要意义。

　　2、通过观察对比，简单了解各种灯所存在的缺点，培养幼儿思维的批判性。

　　3、让幼儿体验和使用照明工具，感受光明带来的幸福感。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　布置一个山洞；油灯、煤油灯、台灯各1"2盏；小兔头饰一个；风爷爷头饰；录音机、磁带、电话机、图片一张；手电筒、矿灯、蜡烛许多；绒毛玩具每人一个。

　　活动过程：

　　（一）引题，幼儿感受黑暗。

　　请幼儿说说自己的感受，提问：怎样才能在黑暗的地方看清东西？

　　（二）认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。

　　1、教师以游戏的形式，向幼儿逐一介绍各种灯，并请幼儿观察。

　　2、幼儿操作：给四种灯排列前后发明使用的.顺序。

　　3、教师向幼儿讲述正确的排列顺序。

　　（三）引出手电筒和矿灯。

　　1、游戏《小鸡找蛋》，引出手电筒带来的方便。

　　2、游戏《小熊家停电了》，引出矿灯带来的方便。

　　3、教师小结：针对电灯的缺点，人们发明了手电筒和矿灯。

　　（四）体验活动：游戏《营救行动》

　　教师布置一个山洞，让幼儿自己选一种照明工具，想办法照亮后，去山洞营救动物和娃娃。

　　（五）结束活动

　　集体舞《兔子舞》。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。